基础护理学实训教学存在的问题及对策

实训教学是基础护理学教学工作的重要组成部分,实训教学效果的好坏决定着护生技能水平的高低。本文结合高职护理实训教学的实际情况,分析了实训教学中存在的问题,并提出了具体的改进方法,以达到提高实训教学效果、促进护理人才培养的目的。     

互动式教学在外科护理学实训教学中的运用探讨

外科护理学实训教学是中职护理专业实训教学内容中最重要的一门课程,如何把这门课上好是教师一直探讨的问题。互动式教学方法强调师生平等、相互倾听、彼此坦诚,强调以教师为主导、以学生为主体,改变了传统单纯接受式的学习方法,体现了以人为本的创新教学理念。     

中职卫校外科护理学实训课改革设想

分析中职卫校外科护理学实训课开出情况及其原因,引起学校和教师的重视,促进中职护理专业外科实训课的教学改革,在完善实训设施、加强实训师资队伍建设的同时,创造性地利用现有条件进行课程设计和开发,以保证学生全面发展,切实发挥中职卫生职业教育的办学优势。     

护理实训教学中存在问题及对策

从护理学基础实训教学着手,阐述实践教学在培养实用型、应用型、综合型技术型人才中所起的作用。分析护理实训教学在教学、教师、学生、设备、考核等方面存在的突出问题并提出相应对策。     

外科护理学实训操作改革浅谈

笔者在本学年担任我院2007级三年制护理2、7班外科护理学的理论及实训指导教师,在进行外科刷手、穿无菌衣、戴无菌手套实训内容考核时,采用分组进行的方法,每个班级分为5组,首先在7班进行了2组学生的考核,发现大部分学生的成绩很不理想,接下来在2班2组学生的考核中也出现同样的现象,且失分点都在同样的地方,即用无菌小方巾擦干手臂和抛手术衣这2个环节。针对这一现象笔者进行了认真的思考,由于这—操作项目是外科最基本的技术操作,也是重点考核项目之一,在学习这一内容时先观看电教片,然后讲授示范,在学生练习过程中又进行了——指导等强化训练,所以此项操作考核学生不仅都应该能过关,而且应误地完成此项操作,对此笔者决定进行研究分析。     

外科护理学实训课教学方法改进初探

通过对外科洗手这一实训课教学方法改进的详细剖析。探讨通过改进实训课教学方法提高实训教学质量。     

中职卫校护理学基础实训教学探究

剖析中职卫校护理学基础实训教学存在的问题,提出改革措施,主要包括转变实训教学观念、丰富实训教学内容、创新实训教学方法、改变实训教学测评方法、重视实验室建设、培养学生职业情感、优化实训教学手段、提高学生实训积极性,从而提高中职卫校护理学基础实训教学质量,满足临床护理工作需要。     

外科护理学实训教学改革初探

外科护理学是一门实践性很强的学科,外科护理实训课是护生掌握外科护理技术操作的主要途径,由于受到多种因素的影响,近年来部分护生进入临床后动手能力较差,对临床外科护理工作很难适应。因此,如何提高外科护理实训教学质量,增强护生实践操作和应用能力,满足校企合作人才培养模式下的     

对开展外科护理学手术室综合技能实训的探讨

为了使护生在实习期间尽快适应手术室临床实训,我们对实习前护生外科护理技能的实训进行了改革,尝试在模拟临床情境下,将以往的单项技能操作进行综合,形成技能链,使护生的应变能力、合作能力、沟通能力、观察及解决问题的能力等融为一体,全面培养和提高护生的手术室护理综合能力.     

智能仿真模拟教学在外科护理学教学中的应用探讨

目的：探讨智能仿真模拟教学在外科护理学教学中的教学效果。方法选取高职护理专业四年级120名护生为研究对象,在外科护理学课程中实施智能仿真模拟教学,课程结束后对护生进行调查问卷评价教学效果。结果护生在理论与临床实践的结合、课堂气氛、学习兴趣与主动性、知识的理解及应用、沟通与协作能力、分析及解决问题能力、临床思维能力及今后临床工作八个条目问卷满意率分别是94.7%、95.5%、96.5%、94.8%、94.7%、96.5%、97.2%、93.0%。结论智能仿真模拟教学教学效果明显,值得推广应用。     

仿真模拟实训在妇产科护理学实训教学中实施效果分析

目的探讨仿真模拟教学在妇产科护理实训教学中的实施方法与效果。方法将采用仿真模拟实训的学生设为实验组,将采用传统妇产科实训方法的学生设为对照组,比较两组实训操作成绩。结果实验组学生的综合技能成绩、整体护理能力、对教学方法的评价显著优于对照组(P<0.05)。结论仿真模拟实训教学能有效提升学生的妇产科护理操作能力,值得在实训教学中推广应用。     

基于问题情境的外科护理学教学实践

目的：探讨问题情境教学法在外科护理学教学中的运用和效果.方法：随机选择2010高职护理2个班分别作为实验组和对照组,实验组采用问题情境教学法,对照组按传统课堂讲授法.结果：试验组理论成绩和对教学效果评价均明显高于对照组（P＜0.05）,差异有统计学意义.结论：基于问题情境的教学法可以提高学生的学习兴趣和主动性,利于知识的理解、运用和与临床接轨,提高学习效果;在体验探究式学习氛围中培养学生发现和解决问题能力;同时还可以增强学生的沟通和合作能力,提高创新意识.     

关于《护理学基础》实训教学的探讨

目的探讨《护理学基础》实训教学方法。方法分析我校多年来所采用的多种教学方法与手段，总结能明显提高实训教学效果的经验。结果护理实训的教学效果明显提高，同时促进学生学习的积极性与主动性，普遍提高学生的操作技能。结论我校实训教学经验具有一定优势，值得在护理教学课堂推广使用。     

中职护理技术实训教学中存在的问题及对策探讨

实训教学是培养中职护理专业学生实际动手能力和创新能力的关键。提高护理技术课程教学效果的关键在于找出实训教学中存在的问题,并提出相应的对策,努力将学生培养成护理技能过硬、适合社会需要、贴近岗位需求的实用型护理人才。     

改革外科护理学实践教学的探索

要实现培养实用型护理人才的目标和任务,必须改革护理学实践教学,加强护生在校期间各项护理技能的严格训练.本文论述了改革外科护理学实践教学的重要意义,提出了具体的改革措施.     

外科护理学实践教学中情商教育的应用探讨

情商是一个人取得成功的极为重要的因素,外科护理学作为高职高专护理专业学生必修的一门专业课,其学习效果的评价不仅注重考核结果,加强护生储备期的护患沟通和临床实践技能、团队协作能力等方面同等重要。为使学生今后进入临床更好的从事护理工作,在外科护理实践教学中关注学生情商教育和素质教育,重视护生更高教育层面的培养,以达到专业知识的学习和情商提高的同步发展,为培养优秀的临床护理人才奠定基础。     

护理学基础实训教学体系构建的探索

护理学基础是一门实践性很强的应用学科,实训教学是其中的一个重要环节。为培养具有良好专业素质和职业能力的护理实用型人才,现对护理实训教学模式进行探索与实践,为建立更优化的护理实训教学体系提供思路。     

外科护理学教学中培养学生临床思维能力的探索

较好的临床思维能力是高护生综合索质的一个重要体现，也是一名优秀的临床护士必须具备的能力。在外科护理学教学中，通过改革课堂教学方法，注重实验教学，加强临床见习，变革考试形式，以培养和提高学生的临床思维能力。     

把职业技能竞赛引入护理学实训教学的探讨

目的 探讨把护理职业技能竞赛引入中职护理实训教学所起的作用.方法 对中职护理专业学生采用竞赛教学法进行教学,让学生分别担任竞赛者（护士）、病人、评委,教师担任总评委.结果 竞赛教学法可使学生学到专业发展的前沿技术;激发学生的学习兴趣;调动学习自觉性;提高学习效率和效果;增强学生的人际沟通能力;有助于培养学生的职业能力;有助于教师更新教育教学理念,改进教学方法,不断提升自身的技能水平和综合素质.结论 竞赛教学法是符合培养中职护理专业学生职业能力的一种现代教学模式.     

外科护理学教学中学生创新能力的培养

目的探讨外科护理学教学中学生创新能力的培养。方法通过发散性思维的训练和创设实践情景培养学生的创新意识和创新能力。结果创新思维是培养学生创新能力的关键。结论创新教育属于一种新的人才培养理念,是先进理论与教育改革实践结合的产物。