高护临床护理实习中实施责任制护理

随着护理模式的改变,责任制护理已成为护理系学生临床护理实习的核心。我院从1989年——1990年先后接纳了三批高护学生的临床护理实习,现就高护临床护理实习中如何贯彻实施责任制护理谈几点个人看法供同行们参考。 一、责任制护理的实践能促进学生整体护理概念的形成 责任制护理的理论在课堂理论学习中曾系统的传授过,使学生将所学的护理程序知识在实践中综合运用,是临床护理实习的主要点。因此,在实习安排中,我们改变了     

中专护理教育拾遗

一、中专护理教育应加强责任制护理教学为适应新的医学模式的转变,中等护理教育在教学中应加强责任制护理内容,把牢固树立专业思想贯穿始终。我们对1985～1986年两年的实习护士(以下称护生)进行了有关责任制护理知识方面的调查。在60名护生中,知道什么是责任制护理的仅有19名(占     

责任制护理与临床教学

如何把责任制护理与临床教学有机地结合起来,在责任制护理中进行临床教学有哪些优点,这是当前急需探讨的问题,现浅谈我们的体会。一、有利于基础护理的临床教学在责任制护理的实践中,使我们认识到首先要做好基础护理,因为它是满足病人身心需要的基本理论和技能,是病人在治疗和康复中的迫切需要。我院在完成繁重的医疗和护理任务外,还肩负着本市两个护校和业余护校的实习及培养一定数量的进     

浅论护理大、中专生临床实习教学的几点改革

近年来,国外高等护理教育发展很快,在护理教育模式和内容上,出现了从量到质的变化。在我国,护理教育改革工作也正在不断深入地进行。以往,我科只开展过护理中等专业学员临床实习的教学工作。1987年,我科首次接受了护理大专学员临床实习的教学任务。为了使我科的临床教学工作能够适应新形势的需要,我们就临床教学的改革进行了一些理论探讨和初步实践. 一、实习内容上求“实”随着医学模式的转变,护理工作已逐步由功能制转向责任制。为了使学员尽快适应医学模式的转变,我们根据实习大纲的要求制定了以责任制护理为主要内容的教学计划。具体方法是引导学员通过     

实行责任制护理是高护生实习的有效途径

高护生实习是目前护理高层次临床教学的新课题。近年来我院对高护生的带教及实习模式进行了努力探索。通过实践我们体会到:开展责任制护理是高护生实习的有效途径。     

全程双导师责任制整体护理实习模式的构建及应用研究

目的 :基于责任制整体护理理念,建立全程双导师护理实习模式,并探究其应用效果。方法 :采用便利抽样,纳入2014年度于某三级甲等医院进行临床毕业实习的182名护生为实验组,2013年度在同一医院实习的165名护生为对照组,学历均为本科。实验组采用全程双导师责任制整体护理实习模式,具体包括完整的三级监管体系、双导师带教制度、持续改进的PDCA责任制整体护理实习路径及多渠道师生互动平台;对照组采用传统护理实习模式。实习结束时,对两组护生进行综合考评,调查护生职业认同、对实习模式评价和患者护理服务满意度。结果 :实验组护生的综合考评结果、职业认同(除组织影响感维度外)、实习模式评价均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),患者对实验组护生的护理服务满意度优于对照组(P0.05)。结论 :全程双导师责任制整体护理实习模式顺应现阶段高等护理教育培养目标,应用效果显著,值得进一步推广。     

责任制护理病历质量评价标准探讨

责任制护理质量评价包括许多方面,病历质量是其中之一,是衡量责任制护理质量的基础,因此给予护理病历质量评价是必要的。护理高等教育势不可挡的发展,对此起了推波助澜的作用。护理本科生、护理大专生的临床实习,责任制护理是主要内容,护理病历的书写是学生临床实习成绩评价的重点内容之一。如无一客观评价标准,势必影响责任制护理的进展与高等护理教育的发展。鉴于目前责任制护理尚未在我国普遍实施,护理病历质量评价是一项仍在探索中的新课题。本文认为应从以下几方面进行探讨。一、制定评价标准的宗旨何为标准?“标准是决定达到预定目标的行为”(K.Davis 1986)。“标准也是对行     

实施责任制护理的粗浅体会

1984年8月,我院接受了我市首届夜大护师毕业生12名来我院外科生产实习的任务。生产实习是以“开展责任制护理”为实习内容的,院领导指定专人负责带教,12名学生,2人一组,每人分管4张床位,共包48张床位,为责任制护理组。余下的床位,本院护士负责,为功能制护理组。现将体会介绍如下。一、以两种护理制的对比“看责任制护理的优     

基于责任制护理的床边交接班在心内科临床教学中的应用

目的探讨基于责任制护理的床边交接班在心内科临床教学中的应用效果。方法选取2017年10月—2018年10月40名心内科实习护士为对照组,实施传统的带教模式;选取2018年11月—2019年11月39名心内科实习护士为观察组,实施基于责任制护理的床边交接班教学模式。比较两组病例汇报考核成绩,并对观察组进行该教学模式的效果评价。结果观察组的病例汇报考核成绩显著高于对照组(P0.01)。97.4%的实习护士认为基于责任制护理的床边交接班有利于全面了解患者的病情,94.9%实习护士认为基于责任制护理的床边交接班有利于掌握心内科专科知识。结论在心内科护理临床教学中实施基于责任制护理的床边交接班教学模式,提高了实习护士对患者病情的了解、有利于理论联系实际、增加了专科知识等,值得推广应用。     

实习护生责任制在普外科病房带教中的应用效果观察

目的:探讨实习护生责任制在普外科病房带教中的应用效果。方法:将2011年实习中后期(进入临床实习4个月后)轮转到普外科的护生106名作为试验组,采用一对一带教,即实习护生责任制模式带教;将2010年实习中后期轮转到普外科的护生98名作为对照组,采用传统的护理带教模式。分别对两组护生的护理服务质量、职业认同感、住院患者满意度等相关资料进行收集并分析。结果:试验组护生护理服务质量、职业认同感、住院患者满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:在临床护理带教中,实行实习护生责任制,调动了护生学习的积极主动性,增强了职业认同感,提升了患者满意度及护理服务质量。     

护校教师在临床带教中的作用——中国和日本的比较

最近一年,我在日本弘前大学医疗技术短期大学部看护学科研修护理教育方法,包括临床带教方法。该校护生均为高中毕业入学,学制3年(日本护士都是高中毕业进护校学3年),学生定员240名。实习时间从2年级后半学期开始共1年半。每周4天在弘前大学附属医院实习,1天半在校内实习,每天实习时间是5个半小时,周六下午、周日休息,不做夜班。学校担任护理教学的教师和学生同样的时间在临床负责带教。凡有教学任务的病房都有1—2名学校教师按校实习计划要求负责检查学生每天制定的实习计划、护理记录;安排示教、参观、讨论等;对每一个学生所进行的责任制护理和病房责任制护士分别指教;每天下午还要批改学生所写的自我实习评价,于每周六进行一次实习评价     

加强护生责任制护理实习指导的体会

为了适应医学模式的改变，加强学生整体护理能力的培养，减轻学生对护理计划书写的压力，切实提高实习效果。我们对学生在责任制护理实习期间，加强了以下几方面的指导：１充分发挥临床优势，加强直观教学。２．切实引导学生进行护理措施的落实。３．利用教育查房形式，较好地解决了理论与实践脱节这一矛盾。４．实习结束对学生进行整体护理考核，以评估实习效果，通过以上措施的落实，学生整体护理能力普遍提高，并增强了学生的参与意识，在实习中变被动为主动，实习效果明显提高。     

本科生责任制护理与功能制护理课间实习的比较、探讨

课间实习是使学生从理论与实际的联系中去理解知识、运用知识,去分析问题、解决问题,做到学懂会用、深化教学的重要过程。护理本科生课间实习的后阶段能否以责任制护理来提高整体护理技能,争论较多。我校采用责任制护理与功能制护理两种方式进行实习比较报告如下。材料与方法一、学生情况:护理本科86级学生,为招收的应届高中毕业生,共39名,均在高校重点分数线以上录取,入学年龄:18～19岁,报护理专业为第一志愿者23     

充分发挥护理部在实习带教中的管理作用

我院是武汉市卫生学校10所分校之一,是接受中等护校毕业实习的基地。近年来,随着医院各种责任制承包的实施,中专护生的临床实习带教也出现了一些新问题。例如有的科室超常收容,治疗任务繁重,医护人员怕学生出差错扣科室的奖金,不太欢迎学生进病房。有的因某些基础护理项目收费太低,临床老师只偏重带学生做治疗技术操作,忽视基础护理和生活护理的正确带教,忽视对学生专业意识的正确引导,毕业实习质量受到一定影响等。在医院现行教学管理机制还不十分完善的情况下,如何克服和减少实习管理缺陷,使学生通过实习真正达到巩固理论知识,掌握基本技能,有良好的职业素质和热爱护理专业这一目标,我们认为除学生     

对我院实行责任制护理的浅谈

随着医学科学的发展,护理工作正用科学的护理程序——责任制护理,逐步地取代功能制护理。责任制护理的特点是以病人为中心,由责任护士对病人实施有计划、有系统的整体护理,使各项护理目标都得到落实,从而提高了护理质量。现就我院开展责任制护理以来的情况浅谈我们的体会。一、积极宣传,取得支持与配合责任制护理是一种新的护理制度,为了使全体医护人员对它有所了解,我们不仅在试行科室组织学习有关的知识内容,而且组织全院的各科室主     

关于护理教学增设模拟训练的设想

通过多年临床带教,我发现实习护士在临床实习中存在的主要问题是。基础理论和临床护理实践联系不起来;应急抢救技术、心理护理和语言交往能力差;对护理学的新模式、新发展(护理程序、责任制护理、护理诊断学)接触很少。这些问题过去主要靠自身长期摸索来解决,它反映出我们护理专业教育模式存在周期长、质量不高的缺陷,而培养出来的护士,动手     

在与患者交谈中应注意的几个问题

在责任制护理中,与患者交谈是收集资料,提出护理问题,制订护理措施的重要手段之一。实施责任制护理二年来,在与患者交谈中我们体会到应注意下列几点:一、交谈时不能带有主观性护理病历写多了往往能发现一些规律性问题,有时也会把这些“规律性问题”强加于个别人。如一位聘     

责任制护理开展十年来的回顾

我院是一所综合性医院,有500张床位,包括内科、外科、妇科、儿科、传染科、五官科等,设责任制病区内、外科各一个。通过实践,我们体会到实施责任制护理有利于提高护理质量,可以使病人身心得到连续全面的护理,促进早日康复,因此,我们克服困难坚持了责任制护理,现将我们的体会报告如下。     

护理病历讨论与临床教学

为了巩固与加强责任制护理,我院从88年开始对护理病历、护理程序有计划地进行了讨论、评价,并且将此工作与临床教学有机地结合在一起。在具体实践中收到良好效果,推进了责任制护理的实施。我们认为护理病历讨论是临床教学的一种好方法,也是护理业务查房的一项重要内容。     

护生临床实习模式如何适应整体护理模式

系统化整体护理模式是继功能制护理、责任制护理之后一种新型的科学的护理模式。目前国外大多数医院应用此模式对患者进行护理，取得了较好的效果。我院与国内的部分医院也正在对这一新的护理模式进行积极的探索。然而在现行的护理模式向系统化整体护理模式转化过程中，中专护生临床实习仍按照传统的“一带一”的功能制护理模式进行，造成了教学模式与临床护理模式不相适应的局面。因此，为了更好地培养护生的整体护理意识和主动学习精神，我们对护生临床实习模式如何适应系统化整体护理进行以下探讨。1开展系统化整体护理后“一带一”带教…