心理授权在护理领域的研究进展

<正>在竞争激烈的现代社会中,授权作为一种提升工作绩效和节省人力资源的新模式,越来越被各行各业的管理人员所青睐。心理授权作为授权的一种方式也越来越被学术界和理论界所关注。护理领域中的授权研究近年来也得到了广泛的     

领导授权在护理质量管理中的作用

目的：探讨领导授权在护理管理中的应用效果。方法：设立授权岗位,决定授权对象,明确授权的内容,为被授权者排除工作障碍,建立反馈系统,评价授权效果。结果：使护士长集中精力宏观管理,培养护理人才,提高护理质量及患者满意度。结论：授权可以发挥创造能力和管理能力,提高工作及管理效率,是全面提升护理质量的有效管理方法。     

护士长授权在护理质量管理中的应用体会

目的探讨护士长授权在病区护理质量管理中的效果。方法以“质量控制,人人参与”为原则,科室成员参与护理质量管理,设立专人专项质量检查。结果护士长授权可以减轻护士长的工作压力,同时护士们更有主人翁意识,充分调动了各级护理人员的积极性。结论护士长授权科室护士共同进行护理质量管理是全面提升护理质量的有效管理方法。     

将护理程序理论用于护理管理

以病人为中心，是整体护理的目的所在，是护理模式转变的重要标志。护理管理模式也应随着护理模式的转变而做相应的调整和改变。因此，将护理程序理论用于护理管理，从而达到提高护理质量的目的。     

授权教育理论在护理实验课中的应用

目的探讨授权教育理论在护理实验课中的应用及效果。方法在指血糖监测的实验课中,将50名护理系本科护生随机分为实验班、对照班。实验班根据授权教育理论及本科护生特点,确定实施教学方法,对照班采用传统讲授方法。结果实验班95%的本科护生对授权教育的方法表示满意,基础知识考核评分比对照班高出16分,实践操作考核优秀率比对照班高20%。结论授权教育理论应用于护理实验课,能有效提高本科护生对实验课知识的掌握度,激发护生的学习兴趣和主动性。     

基于任务授权控制模式应用于肾内科护理管理中的效果分析

目的：探究基于任务授权控制（Task—Based Authorization Control，TBAC）模式在肾内科护理管理中的应用效果。方法：自2013年4月起实施TBAC授权控制模式进行肾内科护理管理，逐级建立授权、成立监督管理小组，在实施整改计划的同时通过考核的方式进行护理管理效果的评价。结果：从基础护理、专科护理、安全护理、护理文书管理、病房质量管理、综合质控以及出院病人满意度等方面来看，实施TBAC后的评分均要显著高于实施前，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：TBAC授权控制模式改善了传统的护理管理模式，提高了护理人员的自我满意度，满足了护理人员实现自我意识的意愿，提高了个人的主观能动性，各项护理指标均有显著改善，在护理管理工作中是一种新型、有效的管理模式。     

授权委托书的质量管理

为了规范授权委托书的签署,对以前签署的授权委托书进行质量检查。发现授权委托书的模板存在缺陷,填写及签署过程中也存在多种缺陷。通过制定规范的模板,加强医师对授权委托书填写、签署方面的培训,对授权委托书进行质量控制及相应的处罚,医务人员加强学习法律知识,让知情同意权真正的落实、授权委托书得到规范签署。     

授权管理在手术室的应用

目的:探讨手术室授权管理的办法,以提高手术室护理质量及效率。方法:根据授权原则,将手术室工作划分为八个管理组。结果:实施前后护理管理质量、护士满意度,护理文件书写、医生满意率、消毒隔离质量和教学质量均高于授权前。结论:授权科室成员进行质量控制,有利于管理人才的培养,可确保护理工作有序进行,提高手术室管理效率。     

激励机制在分层级护理授权管理中的体会

目的探讨激励机制在分层级护理管理中的作用。方法应用激励机制,实行岗位授权管理制度,明确岗位设置、岗位职责、岗位技术能力要求和工作标准,营造以人为本的管理模式,充分激发护理人员的工作潜能。结果护士对职业满意度由59.38%提高至93.27%,离岗率由每年14.90%降低至2.43%,较好地稳定了护士队伍,护士整体素质提高。结论运用激励机制对护理人员进行分层级授权管理可提高护理人员的工作热情,是提升护理人员职业素质,稳定护理队伍发展的有效方法。     

授权教育在护理实践中的应用

授权教育是一种以患者为中心的教育形式,其早期主要应用于糖尿病患者的健康教育。随着国内外对授权教育研究的不断深入,其应用范围也逐渐扩大。授权教育在护理实践中的应用效果已得到了证实,但目前大多数研究对于授权干预过程的描述尚不够详细以及缺乏有针对性的授权评价工具。     

将护理程序理论用于护理管理

以病人为中心是整体护理的目的所在也是护理模式转变的重要标志。护理管理模式也应随着护理模式的转变而做相应的调整和改变，因此将护理程序理论用于护理管理，从而达到提高护理质量的目的。     

健康授权理论在颅内静脉窦血栓形成患者护理中的应用

目的评估健康授权理论在静脉窦血栓形成患者护理中的应用效果。方法采用现况调查、深度访谈的方法收集资料;采用健康授权教育的方式对符合条件的患者进行健康教育,评估干预前后患者自我效能感、生活自理能力、抑郁情绪的变化。结果健康授权理论为指导的健康教育可以提高病患的自我效能感、心理健康状况,可以提高病患照顾者的照护能力及信心。结论可以进一步细化健康授权理论在静脉窦血栓形成患者中的具体应用方法,为专科疾病的护理及患者身心康复提供有力保证。     

危机管理理论应用于传染科门诊护理管理研究进展

为提高传染科门诊护理效率、迎合社会需求、适应突发性公共卫生事件带来的挑战,本文探讨将危机管理理论应用于传染科门诊护理管理中。通过查阅大量文献、参考医院各科室护理管理经验,探索应用危机管理理论解决护患纠纷、提高护理质量,避免护理缺陷发生的有效途径。     

妇产科护理管理

<正>护理管理对妇产科来说至关重要,高质量的护理管理可以给妇产科患者带来福音。因此本文先对护理管理的概述进行了阐释,接着分析妇产科护理管理的自身特点,最后针对妇产科护理管理目前遇到的一些问题提出一些建议,以便更好     

基于授权理论实施社区老年糖尿病患者家庭访视护理的实践

目的 探索基于授权理论的社区老年糖尿病患者家庭访视护理模式对患者的授权能力、自我管理行为及空腹血糖控制水平的影响,为社区糖尿病家庭访视护理提供新的理论依据和实施方法。 方法 在2014年5—10月宁夏银川市嘉园、塞上骄子2个社区卫生服务站中各随机选取67例符合纳入标准的老年糖尿病患者作为研究对象,并将研究对象根据所在社区分为干预组和对照组。干预组开展为期6个月的基于授权理论的家庭访视护理模式;对照组实施常规家庭访视护理。采用中文版糖尿病授权量表(CM-DES)、糖尿病自我管理行为量表(DSCS)及空腹血糖值作为评价指标,分析基于授权理论的家庭访视护理模式对社区老年糖尿病患者授权能力、自我管理行为及血糖控制的影响。 结果 干预前,2组患者授权能力各维度得分及总分、自我管理行为各维度得分及总分间比较差异均无统计学意义(均P>0.05);而家庭访视护理干预后,干预组社区老年糖尿病患者授权能力各维度得分及总分、自我管理行为各维度得分及总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且家庭访视护理干预阶段的第5个月至干预结束后,干预组患者空腹血糖控制水平优于对照组(P<0.05)。 结论 基于授权理论的社区老年糖尿病患者家庭访视护理模式可提高患者的授权能力,并能有效改善患者的自我管理行为及空腹血糖水平,不失为一种有效的社区糖尿病随访管理方法。      

平衡记分卡在护理绩效管理中的应用研究进展

绩效管理作为一种管理思想和方法论,从传统的目标导向转变到过程管理,从结果导向到发展导向,从单向评价到系统评价,已经越来越多地融入护理管理工作中。为了建立起符合护理人员工作实际的绩效考核机制,充分调动护理人员的工作积极性,国内已有多家医院在探讨应用平衡记分卡进行护理绩效管理。本文从平衡记分卡在国内外医院护理绩效管理的研究应用现状、平衡计分卡护理人员绩效评价指标体系研究、运用平衡记分卡实施护理绩效管理应注意问题等进行综述。     

医院信息系统统一用户认证授权管理模型研究

介绍用户权限管理的重要性，分析目前医院信息系统用户认证授权体系存在的主要问题，包括不同子系统使用不同用户名与口令、授权复杂以及多系统的认证和授权难以统一协调，探究适合医院信息系统用户认证授权的管理模式，实践证明具有良好的使用效果 。     

结构性授权在临床护理教学路径中的应用体会

目的：探讨结构性授权在临床护理教学路径中的应用,以提高护理临床教学质量.方法：对循环内科接收的42名本科护理学专业实习护生,从机会权力、信息权力、支持权力、资源权力设置结构性授权岗位和内容,通过质量控制评价,提高护理临床教学效果.结果：结构性授权有效的规范了临床护理教学;明显提升实习护生的综合素质;增加了师生之间的交流,促进护理团队文化的和谐.结论：结构性授权在临床护理教学路径中的应用,提高了教学质量;提升护生的自我效能;帮助护生建立正确的职业观.     

授权理论联合5E康复护理模式在缺血性脑卒中恢复期患者中的应用

目的观察授权理论联合5E康复护理模式在缺血性脑卒中恢复期患者中的应用效果。方法选取2016年9月至2018年3月郑州人民医院收治的88例缺血性脑卒中恢复期患者,按随机数表法分为观察组和对照组,各44例。对照组接受常规护理,观察组在此基础上接受授权理论联合5E康复护理模式护理。比较两组干预前后自我护理能力量表(ESCA)、日常生活活动能力量表(ADL)评分。结果干预前,两组ESCA评分、ADL评分相比,差异无统计学意义(均P>0.05)。干预后,两组ESCA评分、ADL评分均提高,观察组ESCA评分、ADL评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论授权理论联合5E康复护理模式可有效提高缺血性脑卒中恢复期患者日常生活活动能力、自我护理能力。