职校《生物化学》教学法初探

生物化学是一门医学基础课，从分子水平上研究生命现象，研究的是肉眼看不到的东西。近几年职业学校生源质量的下降，学生文化知识基础较差，给生化带来了极大的困难，笔者在提高学生学习兴趣和培养技能型人才方面进行了一些有益的探索，收到了一定的成效。     

针对民族学生心理特点探索有效教学方法

1．1 世俗心理 民族学生因为受民族心理、文化传统、宗教观念的影响，进入初中阶段，思想就潜意识地融入了转世轮回、崇尚佛教等世俗观念，有的学生参加佛世活动，佩戴宗教饰物，言谈举止流露出对宗教的敬畏与仰慕。这种世俗心理对教育教学无形中形成了一种阻力．使学生形成“只有佛教拯救一切”的意识。由于历史的原因，民族学生在日常生活中的学习、交谈、     

发挥学生的主体作用 提高自主学习的能力——浅谈生物化学的教学方法

在科学技术迅猛发展的今天，整个人类社会的进程也加快了脚步。各种竞争日趋激烈，而各类人才的能力水平直接关系到各行各业的发展。作为培养基础医学人才的基地——卫生学校教育，为了适应新世纪的发展，必须注入新的教育理念，以尽快适应现代教育的要求。比如，在教学中由传统的以教师为主体的“教与学”教学模式逐渐向以学生为主体的“导与学”模式的转变。为了达到这一转变，我们应该从教学方法、教学手段、教学过程、教学模式等各个方面进行全方位的调整。在教学实践中，我在这方面也做了一些尝试。下面我就以《物质的代谢》谈谈我的一些做法。在整个教学过程中努力尝试实现五个方面的转变。     

生物化学教学方法的研究

生物化学在医学教学中是一门重要的专业基础课。其知识点密集,内容及深度更新较快,教学难度较大。因此在有限学时内达到更好的教学效果,教学方法至关重要。笔者在从事生物化学教学过程中,根据生物化学课程发展的需要,对适合于医学院校生物化学课堂教学方法进行了细致的研究。笔者认为,多种教学方法及手段的综合运用,改变单一的教学模式,激发学生学习生物化学的兴趣,积极发挥学生的主观能动性,才能收到事半功倍的效果。1启发发现式教学启发发现式教学方法不拘泥于仅遵循大纲要求的单一讲授,而是在启发的前提下让学生去发现新知识,要求学生主…     

病例讨论课在生物化学教学中的应用

在生物化学教学中开展病例讨论课，可激发学生学习的兴趣，理论联系实际，生物化学与临床相结合，培养学生分析问题、解决问题和应用知识的能力，同时提高了他们的自学能力、综合归纳、语言和文字表达能力。     

把培养学生阅读能力贯穿在生物化学教学中

阅读能力是学生学习能力的基础。在多年的教学实践中。我们发现目前中专学生中普遍存在一个问题，那就是大部分学生的阅读能力低下，对医学基础课的课外书籍尤其不感兴趣。学生阅读能力低下，已成了影响教学的主要矛盾，也成了影响学生学习成绩的突出障碍。为了努力提高学生学习生物化学的能力，笔者在教学中十分注意对学生阅读能力的培养，主要做法如下。     

激发兴趣,优化医学生物化学教学效果

生物化学是医学院校的重要基础课.在生物化学教学过程中采用讲好绪论课、讲课举例、故事教学、优化多媒体课件内容、组织课堂讨论等多种方法和策略,激发学生的学习兴趣,提高内在的学习动力,有效调动学习积极性和主动性,从而提高教学效果,达到教学目的.     

生物化学教学中学习能力的培养

生物化学课堂教学中，培养学生的学习能力至关重要。它有助于充分发挥学生的主观能动性，提高教学效果。文章介绍了几种有效的课堂教学方法，包括引导学生掌握知识框架、运用联想和比喻、将规律转化为直观的图示、比较异同、鼓励学生积极参与交流、准确地用语言表述、触类旁通地进行学习。     

民族医学院校学生生物化学学习存在的问题及对策

生物化学是当今发展最为迅速的前沿学科之一,也是一门医学生必修的专业基础课程。生物化学对医学专业理论体系和实践应用有着不容忽视的作用,研究民族医学生学习生物化学的状况对培养高素质民族医学人才具有重要的意义。     

寓素质教育于《临床生物化学及生物化学检验》教学中

21世纪医学人才应具有厚实的综合素质 ,其素质的结构由思想道德素质、医学科学素质、心理素质、身体素质、人文素质等组成 ,而医学科学素质大多体现在外在的工作能力上 ,首先要有较强的临床实践能力 ,包括良好的知识、娴熟的实验操作技能。《临床生物化学及生物化学检验》是医学检验专业一门极为重要且实践性很强的专业课 ,其培养目标除了要求学生掌握丰富的理论知识外 ,还必须具有娴熟的实验操作技能和较强的适应能力 ,以适应 2 1世纪医学检验发展的需要。1　在《临床生物化学及生物化学检验》教学中 ,倡导素质教育的必要性随着现代医学的…     

生物化学教学中强化学生记忆策略的探讨

笔者就多年来在从事生物化学教学中如何提高学生记忆力的问题作了如下探讨。１讲授注意纵观知识链，网中抓纲，纲举目张纵观知识链是串联各知识点的内在联系，使之成为前后呼应的知识链，这也是按照事物的内在规律寻找联系理清脉络的过程。生物化学是一门有严密的逻辑性和系统性的学科，每个章节相互联系，前后呼应，所以教师在讲授绪论课及每一章节、每一堂课时都要先对宏观的大层次有个交待，然后由浅入深，层层递进，循着“干—枝—叶”的结构抓住逻辑主线，建立知识网络，把剥离的内容串起来构成一个有机的结构。抓住每个章节、每堂课的…     

深化生物化学教学改革培养民族医学生的学习科研能力

生物化学是一门内容抽象、逻辑性强、较难学而又极其重要的医学基础课程,是学习其他基础医学和临床医学课程、认识病因和发病机制、诊断和防治疾病的基础,还直接应用于临床实践和临床研究,是医学生必修的一门专业基础课。为进一步提高民族医学生的综合素质,实现我校“大医精诚”的培养目标     

民族地区卫校藏族学生数学学习现状及教学方法探索

针对民族地区卫校藏族学生数学学习上存在语言障碍、知识面窄、思维能力差、数学知识薄弱等问题进行分析。提出通过过语言关、补旧上新、合理选择教学内容、精讲多练、讲练并用、明确学习目的、采用多媒体教学、欣赏学生、采取适当的教学评价方式的教学措施，来提高卫校藏族学生数学学习效果。     

生物化学教学中教学方法的灵活运用及创新

生物化学是从分子水平上研究和揭示生命现象和本质的科学,是生命科学相关专业(包括医学各专业)一门重要的基础课,其理论与实验技术与其它医学基础学科和临床医学都有着密切的关系.     

浅谈中药学及方剂学教学方法改革

教学方法是实现教育目的、完成教学任务的基本手段，它对于教学的成败、学生智力的发展都起着重要的作用。但应试教育下的“注入式”教学方法导致的“灌进去，保存住，倒出来”状况仍普遍存在，这种教学方法造成了学生学习负担过重，更严重的是它阻碍了学生智力的发展。要实施素质教育，就必须对教学方法进行改革。笔者在近几年的中药学及方剂学教学中，根据我校实际情况，以培养实用型人才为出发点，在改进教学方法上进行了以下几方面的尝试，取得了一定的成效。     

在生物化学教学中如何激发学生学习兴趣

生物化学是一门飞速发展的学科，涉及的内容广泛，新理论、新知识不断问世，由于传统教学偏重于讲授教材中的内容，不少学生感到生化课抽象、难学。近年来我们为提高学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性，做了一些工作，从中获得了一些有益的启示，下面谈谈我们的体会。     

民族院校藏族学生数学教学方法探析

笔者从数学基础差异成因、学习数学心理、数学思维受阻成因3方面对藏族学生和其他民族学生进行对比分析与研究.找出藏族学生与其他民族学生学习数学的差异及各自特点.对民族院校藏族学生数学教学方法进行改革,取得较好效果.     

医学大专生物化学《绪论》一章教学浅见

在生化教学中，教师们总是把重点放在后面的物质代谢等章节上，这无疑是对的。《绪论》这一章虽不是重点，但它是生物化学的开篇，讲授效果如何，能否引起学生学习生物的兴趣，对教师以后的教学以及调动学生的学习主动性都有重要的影响，所以《绪论》的作用可以说是举足轻重的。如果一开始学生就感觉生化枯燥难懂，那么在今后的教学中就很难调动学生的学习积极性：对于《绪论》如何讲，讲些什么，应引起教师们的重视。下面提出我本人在《绪论》教学中的一些粗浅看法，请同行们指教。     

浅谈如何提高成教医学生学习生物化学的兴趣

生物化学是医学的重要基础学科.生物化学的理论和技术已渗透到医药卫生的各个领域,无论是基础医学各学科还是临床医学各学科的研究都涉及到物质分子变化,临床上很多疾病的诊断与治疗措施都是在该基础上建立起来的[,2]但生物化学学科内容比较抽象,难以直接感知;涉及的学科多,需要有较为广博的基础知识才能理解、记忆,让许多学生觉得枯燥乏味,甚至丧失学习信心.