PACS在医学影像学实习生教学中的应用

目的 探讨PACS系统在医学影像学实习教学中的临床应用.方法 对10名2000级临床医疗系影像专业的实习生应用PACS系统进行医学影像诊断的实习教学.结果 PACS提高了实习生的学习兴趣,缩短了入门的时间;PACS系统方便了教师披阅、修改实习生的报告;提高了实习生的自学能力和主观能动性;扩大了教学的范围及教学深度;加强实习生的病例追踪,提高诊断水平.结论 PACS系统在医学影像学实习教学工作中发挥了积极的作用,应用PACS系统对实习生进行实习教学,取得了较大的成绩.     

浅谈学生快速识别心电图能力的培养

在诊断学教学中心电图诊断是诊断学的部分内容之一,其内容复杂、理论抽象,是教学中的重点、难点.在临床实习的教学中培养学生识图,辩图能力也就成为重中之重.学生在校期间学习的心电知识,只是一些理论性的认识,而感性认识只有到临床实践中才能获得.因此,如何在较少的学时内培养学生对心电学的兴趣,加强其快速识图的能力,是摆在我们心电图诊断教学中的一个难题.现谈些我在心电图教学过程中的体会与思考.     

实习教学中组织影像学征象活动的思考与设计

影像学征象是解读放射医学影像资料、完成影像诊断及鉴别诊断的基础。在影像科实习教学中，临床专业本科实习生由于影像学基础薄弱，对影像学征象认识不足，导致影像资料解读及理解困难，为实习教学带来不便。组织影像学征象教学活动有助于提高临床专业本科实习生对疾病影像资料的识别和鉴别能力，是对传统实习教学的有益补充，合理安排及设计活动流程可以有效提高教学质量。文章分析了目前临床专业本科生在影像科实习教学中的现状及问题，通过对临床专业本科生实习教学中组织影像学征象教学活动的必要性、组织安排及实施流程设计进行介绍，以期对临床专业本科生实习教学提供更多借鉴和补充。     

口腔学生修复技工室实习问题的分析及解决方案

口腔学生技工室实习是修复临床实习中非常重要的部分.目前实习生技工室实习效果欠佳,实习生制作的修复体质量下降.分析目前口腔学生技工室实习中存在的问题及原因,引入明确的指标辅助评估实习生制作的修复体质量,详细记录实习生的工作成果,并及时总结改进,以期提高实习生技工室实习和教学的质量.     

PACS在核医学实习生教学中的应用

目的:探讨PACS系统(picture archive and communicate system)在核医学实习教学中的临床应用。方法:2011级临床医疗系影像专业的15名实习生应用PACS系统进行核医学的实习教学。结果:PACS系统提高了实习生的学习兴趣,缩短了入门的时间;方便了教师披阅、修改实习生的报告;提高了实习生的自学能力和主观能动性;扩大了教学的范围及教学深度;加强实习生的病例追踪,提高诊断水平。结论:PACS系统在核医学实习教学工作中发挥了积极的作用,应用PACS系统对实习生进行实习教学,取得了较大的成绩。     

模拟住院医师教学法在外科学实习教学中的应用

目的 探讨及评价模拟住院医师教学法在外科实习教学中的应用价值.方法 将102名本科实习生按照入科的不同月份,分为实验组及对照组;对照组52人参与正常临床实习工作,实验组50人同时扮演“实习生”及“住院医师”双重角色,在教师指导下模拟住院医师进行工作,对自己所管患者独立问病史、体格检查、自主分析、给出合理诊断及治疗方案,建立独立的诊疗病历档案.实习结束后对两组学生进行同样的出科综合技能考核,并对实验组实习生进行问卷调查.结果实验组综合技能评价总分及各项目评分均高于对照组,差异有统计学意义.96.0％的实习生认为模拟住院医师教学法有利于提高学生实践创新能力,90.0％的实习生认为该法有利于独立思维能力的培养,100％学生认为该法对主动学习能力的培养有较大的帮助.结论模拟住院医师教学法可以提高实习生综合实践技能,提高实习教学质量,使学生更快适应临床工作,无明显临床安全隐患,可在临床实习中加以应用.     

阶段性干预对临床护生实习效果的研究

临床实习是护理专业学生由基础理论学习向临床实践过渡的桥梁,是培养护理专业学生运用所学理论知识进行逻辑思维与临床实际综合运用的重要阶段.同时也是积极创造条件为学生提供良好的验证课堂知识的实践现场.通过分析影响护理实习生临床实习的效果因素,寻找适合护理实习生临床实习的带教方法和评价方法,促进护理实习生的学习主动性及自我导向学习能力,调动教与学双方面积极性,实现教学最佳效果,从而实现护理实习生临床实习的阶段性干预和个性化带教模式.     

儿科临床实习中存在的问题及对策

临床实习是医学教育中最重要的实践性教学环节,而儿科临床实习则是其重要组成部分之一.其质量高低直接影响整个临床实习质量.现总结儿科临床实习生普遍存在的6个问题,并提出相应对策.旨在提高儿科临床实习质量,培养21世纪高素质的实用型医学人才.     

非影像医学专业实习生的影像教学探讨

目的：探讨非影像医学专业实习生的影像教学。方法：分析非影像医学专业实习生的实际情况，采用课堂教学与实习带教相结合，充分利用现代教学手段进行实习教学。结果：非影像医学专业实习生应注重利用现代影像教学手段进行实习教学，有利于提高非影像医学专业实习生学习效率。结论：采用多种形式教学、充分利用现代教学手段对非影像医学专业实习生进行教学能够提高实习效率。     

七年制通科实习教学改革与绩效分析

长学制医学教育是培养高层次医学人才的主要途径，为提高长学制学生临床实习质量，中大医院对2002级七年制实习生制定通科实习培养方案、推广PBL教学等，通过一系列教育教学方法的变革，取得了一定的效果。经考核和成绩分析，2002级七年制实习生在问诊、诊断治疗原则、技能操作、读片等方面明显优于五年制实习组，但在理论知识、体格检查、用药方法及辅助检查结果分析上需进一步加强。     

临床心电图实习教学方法的探索

目的　为了临床实习医生牢固掌握心电图基础理论、基本知识、基本技能 (三基 ) ,提高心电图实习质量。方法　健全实习生管理制度 ;教师为人师表 ,实行传、帮、带 ,充分理论与实践相结合 ,加强实习生“三基”训练。结果　能独立完成心电图常规工作 ,阅读常见异常心电图片 ;统计近三年进入心电图的实习生出科考试 98%以上优。结论　加强实习生管理 ,充分理论联系实际 ,实习效果良好。     

儿科临床实习中存在的问题及处理方法

临床实习是医学教育中最重要的实践性教学环节,而儿科临床实习则是其重要组成部分之一,其质量高低直接影响整个临床实习质量.现总结儿科临床实习生普遍存在的6个问题,并提出相应对策,旨在提高儿科临床实习质量,培养21世纪高素质的实用型医学人才.     

翻转课堂教学模式在护理专科实习生中的教学应用思考

目的:探究思考翻转课堂教学模式在护理专科实习生教学中的应用.方法:将2014年10月至2016年10月在我院进行实习的护理专科124名作为本次研究的主要对象.根据实习时间的不同将实习生分配到两个小组中,常规教学组实习生实施常规的教学方案,翻转教学组实习生实施翻转课堂教学模式,教学计划结束后对两组实习生的护理技能考核情况、教学效果以及实习生实习一个月的临床综合能力进行深入调查.结果:翻转教学组实习生在理论知识和实践操作这两方面的考核成绩均要高于常规教学组的实习生,翻转课堂教学模式让更多的实习生提高学习兴趣、参与意识以及知识融合应用能力.翻转教学组的实习生在实习一个月中,表现出更强的操作能力、沟通能力、理论分析能力、宣教能力以及团队意识.讨论:将翻转课堂教学模式应用于护理专科实习生的教学当中,能够有效提高实习生的理论知识和实际操作能力,教学效果大幅度升高,对实习生的临床综合能力提高有明显作用,值得推广.     

外科临床实习教学的问题与思考

外科临床实习是医学生实习的重要组成部分,如何通过调动实习生学习的积极性和提高临床带教教师对临床实习教学的重视,来提高外科实习的教学质量,完善实习教学大纲内容和考评体系,是外科临床实习带教教师重点关注和深入研究的课题之一.本文对目前在外科临床实习阶段中普遍存在的问题、影响因素及近年来在外科临床实习教学中的思考和探索进行总结,希望能跟广大临床带教医生交流探讨,为提高临床实习质量提供新的思路和解决方案.     

基于实习生视角的不同等级医院实习教学中的主要问题

目的 调查实习生对不同等级实习医院的看法,促进临床实习质量的提高.方法 采用自编问卷,调查某军医大学临床专业实习生对三级和二级实习医院各方面教学工作的满意度,以及实习中存在的问题等.结果 实习生对于自己实习医院满意度最高的是各项教研活动,占51.5%;认为三级医院实习中存在问题主要是公差太多(63.9%)、宿舍条件差(44.9%)、实习生太多不便于管理(39.8%)、接触部队基层少(39.5%)等;认为二级医院问题主要是带教队伍水平不高(53.0%)、带教操作不规范(43.2%)、病种不够多(35.0%)、实习规章制度不健全(30.1%)等;不同群体的实习生看法有差异.结论 实习生对实习医院总体满意度不高,与其自身定位相关;不同等级的实习医院存在不同的教学问题.     

基于中职护理实习中师生认知差异的实习管理改进策略研究

目的了解中职护理专业实习的现状及存在的问题,探讨和构建有助于提高实习生实习质量的实习管理模式。方法采用整群抽样的方法,调查实习生与实习带教教师对实习的认知情况,对比分析双方的认知差异及实习中存在的问题。结果实习生与带教教师对于实习的目的、实习中学校的定位及实习前实习生应掌握的信息认识相同,实习生对于提高实习质量影响因素的认可程度低于实习带教教师。结论实习双方对于实习方面的认知差异在于其身份的不同,深化实习生对于实习的了解,强化学校、实习生以及实习单位的沟通联系是提高实习质量的有效举措。     

元认知联合品管圈在心内科临床护理教学中的应用研究

目的:探讨元认知联合品管圈在心内科临床护理教学中的应用效果.方法:实施元认知联合品管圈活动前后分别对护理实习生发放护理临床实习环境评价量表及护理实习生临床实践行为表现自评量表,将两组调查结果进行比较分析.结果:元认知联合品管圈活动后护理实习生对实习环境认可程度由32.29％提高至74.38％,差异有统计学意义(P＜0....     

对临床心电图实习生的带教感想

目的 总结在带教实习生学心电图过程中的心得,培养合格的实习生.方法 重视心电图的重要性及与临床的联系,应用现代信息技术,采用启发式教学方法,案例分析教学,专业讲课,将理论与实践相结合,增加出科考核,重视自身素质的提高,真诚相对,师生和谐.结果 提高了实习生临床思维能力.结论 要不断改进教学方法,提高实习生独立思考,解决问题的能力.     

检验医学临床实习教学中的职业道德教育

从医学院校检验医学人才培养目标入手，针对检验医学发展中存在的问题，结合自身多年检验医学实习教学经验。从加强实习生对本专业的热爱是职业道德教育的前提和基础，加强实习生对职业道德的认识，强化实习生对循证检验医学学习，巩固实习生对检验报告单在临床诊断中重要性认识4个方面强调加强检验医学临床实习教学中职业道德教育的重要性。     

如何提高血液内科临床实习教学质量研究

通常来讲,实习生一年的临床实习时间分配到血液内科的只有短短的3周,如何在这有限的时间内使实习生有效掌握诊断血液内科常见病、多发病的诊断方法及一些基本的诊疗操作,是当前带教医师急需思考的一个问题.本文主要是对如何提高血液内科临床实习的教学质量进行研究,希望能够为实习生今后从事临床工作奠定良好的理论基础,使他们熟练掌握相关实践技能,从而提高医院的整体工作水平.