借鉴ISO9000标准构建教学质量评估体系

目的：旨在全面探索影响教学质量的因素,借鉴ISO9000系列标准构建科学的教学质量评估体系,建立教学质量评估模型,为教学质量全面管理提供方法,为教学质量的持续改进提供依据.方法：采用选题小组（nominal group process）、德尔菲（Delphi）法、现况调查、文献分析等方法.结果：确定了评估指标体系,获得了各级指标权重,建立了综合评估模型、评估结果反馈、评估工作及产生评估指标体系等工作程序.结论：本研究方法具有一定的科学性,评估过程具有可行性,指标具有全面性,指标体系具有可拆装性,体现了ISO9000的原则.     

加强教学质量管理 健全教学质量监控体系

教学质量管理涉及教学活动的各个层面，包括全面质量管理、全员质量管理和全程质量管理三个方面。完整的教学质量监控体系应包括教学规范体系、监控运行体系、信息反馈体系和教学督导体系四个部分。各个体系均有各自的组织机构、管理职能和活动内容。     

加强教学质量管理健全教学质量监控体系

教学质量管理涉及教学活动的各个层面,包括全面质量管理、全员质量管理和全程质量管理三个方面.完整的教学质量监控体系应包括教学规范体系、监控运行体系、信息反馈体系和教学督导体系四个部分.各个体系均有各自的组织机构、管理职能和活动内容.     

建立二级学院教学质量监控体系的探讨

教学质量是学校教学工作的生命线，教学质量监控是保证教学质量不断提高的重要手段，也是教学管理的重要组成部分。本文就二级学院教学质量监控体系存在的问题、我院教学监控体系的实施及二级学院教学监控体系今后发展的努力方向作了系统的探讨。     

关于加强和完善基础医学教学质量监控体系的探讨

本文针对加强和完善基础医学教学质量监控体系的必要性和重要性进行了探讨,指出基础医学教学质量监控体系中存在的主要问题和不足。在此基础上,对加强和完善本校基础医学教学质量监控体系工作进行了有益的尝试与思考。     

建立健全科学的教学质量监控体系,努力提高教学质量

高等学校教学质量是学校发展的永恒主题，是新世纪学校生存和发展的生命线，我校遵循医学教育规律，健全教学管理规章制度，完善教学质量监控机制等措施，逐步建立完善的教学质量监控体系，目的是为了实现教学质量的“动态管理”。以评估的方式对教学质量实施监控，包括目标监控、过程监控、效果监控、环节监控等。并对监控获得的信息采用科学、合理的计算方法进行量化分析，     

重视教学质量监控体系建设保障医学职业教学质量

从医学高等职业教育自身所具有的特色出发 ,构建和完善教学质量监控体系 ,注重对实践教学、学生技能形成的监控 ,质量监控融于教学流程 ,督导与教学质量信息跟踪、反馈、纠偏相结合 ,旨在促使医学高等职业教学质量的提高。     

湖北中医学院扩招后教学质量监控体系的建设

近几年来，我院招生规模逐年扩大。１９９８年招生４００多人，２０００年达９００多人，两年翻了一番。面对这种超常发展的局面，我们是既喜又忧：喜的是扩招适应了高等教育发展的大好形势；忧的是这种扩招需耍靠学院挖潜来解决，短时间里投入难以跟上，加之教育资源短缺，教学质量难免受到冲击。 为了不断提高教学质量，我院在确保教学工作正常运转的基础上，加快了教学质量监控体系建设，现介绍如下。１　教学质量管理是影响教学质量的重要因素 教学实践表明，只有不断强化质量意识，科学组织教学活动，把握教学动态，才能在一定程度上稳…     

构建高校教学质量监控体系的探讨与实践

20世纪90年代西方主要发达国家在教育领域实施全面质量管理,我国许多高校也对教学质量监控活动进行探讨和实践。在这种背景下,我院就如何提高教学质量进行了大胆的探索和研究,结合我国高等教育的特点和自身教学活动特点,立足实际,构建符合自身发展的教学质量监控体系,保障教学质量的提高。     

加强教学管理提高教学质量

随着社会主义市场经济体制的建立和医学服务模式的转变，中等医学教育面临严峻的挑战。面对困境，在大力加强专业结构调整，多渠道办学，重视提高学校教育层次的同时，要进一步加强教学管理，努力提高教育、教学质量，力争以质量求生存，以改革求发展。学生是教育质量的标志。学生质量的优劣，是学校参与与竞争，赖以生存的基础。１建立稳定的教学秩序是提高教学质量的前提教学管理工作是学校管理的重要组成部分，是教学活动得以正常进行，教学质量不断提高的重要保证。而建立稳定的教学秩序是提高教学质量的前提，没有稳定的教学秩序，提高…     

完善教师教学质量评估体系的若干思考

客观、公正地评价教师的教学工作,对促进教师自身素质的提高,调动其工作积极性,提高教学质量有十分重要的意义。我校自1996年开始,参照兄弟学校的一些经验,结合本校实际,采取了一系列教学质量评估监控措施,并在实际中不断完善,现总结如下。     

荜铃胃痛冲剂质量标准的研究

目的：研究制订荜铃胃痛冲剂的质量控制方法。方法采用薄层色谱法对方中的延胡索、香橼、大黄进行定性鉴别;采用双波长薄层扫描法测定了方中有效成分盐酸小檗碱的含量。结果该法具有简便易行,重现性好,结果可靠,专属性强等特点,结论,该方法可以用于该制剂的质量控制。     

宣肺止咳合剂质量标准研究

目的:研究宣肺止咳合剂的质量控制标准.方法:采用薄层色谱法对制剂中桔梗,麻黄,甘草,牛蒡子,桑白皮,苦杏仁进行定性鉴别;用高效液相色谱法对制剂中盐酸麻黄碱进行含量测定.结果:各薄层定性鉴别色谱中,所鉴别的药材薄层色谱特征明显,在与对照药材相应的位置上,显相同颜色的斑点,阴性无干扰.盐酸麻黄碱在(1.7078～54.65)μg·mL-1范围内呈良好的线性关系,相关系数为1.00,平均回收率为97.52%,RSD为0.83%.结论:薄层定性和高效液相测定方法可用于制剂的质量控制.     

鸭脚木叶中药材的质量标准研究

目的对鸭脚木叶中药材进行质量标准研究,采用显微鉴别和高效液相法测定含量.方法使用中药材粉末显微鉴定方法,寻找鸭脚木叶在显微镜下的最常见的特征性细胞;采用高效液相法测定鸭脚木叶中槲皮素和异鼠李素进行含量测定.结果显微鉴定:具有一定的特征性;含量测定方法槲皮素在1.2752~81.6104g;异鼠李素在1.35~180.0g范围内线性关系良好,槲皮素的回收率为99.58%,异鼠李素的回收率为98.41%.结论定性、定量方法简便、准确,该研究为鸭脚木叶药材质量性评价提供一定的依据.     

增强教学意识，提高临床教学质量之我见

临床教学是高等医学专业教育的重要阶段。如何进一步加强和改革高等医学院校临床教学 ,对促进高素质医学人才培养及教学质量提高都具有重要的意义。本文就如何提高教学质量谈一些体会。1　进一步深化改革 ,加强诊断学教学诊断学不仅是内科学的基础 ,而且对学生各临床学科实际能力的培养具有直接影响 ,所以称之为“桥梁”课。在上好桥梁课前 ,我们必须制定相应的培养计划和目标 ,优化师资队伍 ,改进教学手段。应规定带见习教师必须是 3～ 5年以上的住院医师 ,承担教学任务期间必须脱产 ,集体备课 ,集体预讲 ;统一操作手法和讲解内容。根据近…     

提高医学电子学教学质量的探索

采用先进的计算机电子设计自动化技术中的EWB仿真技术，重组医学电子学的教学体系。构建医学电子学理论课和实验课的教学虚拟平台，使医科学生能够更好地掌握医学电子仪器的基本原理以及设计方法，从而全面提高医学电子学的教学质量。以适应现代医学技术发展的需要。     

复方参曲颗粒剂的制备和质量标准研究

[目的]研究复方参曲颗粒剂的制备和质量标准.[方法]以丹酚酸B的含量、流动性和引湿性等为指标,考察复方参曲颗粒刑的提取、纯化、浓缩、干燥、成型等工艺.以处方半数药材为研究对象,依据中国药典进行薄层鉴别:以丹酚酸B的含量为指标,通过对成品的提取方法、提取时间、溶剂用量3个方面进行选择,建立成品最佳提取方法;方法学考察包括...     

论教学质量监控长效机制的创建

卫生职业教育担负着培养数以千万计的高素质卫生技术专门人才的重任,如何适应中等卫生职业教育改革形势的需要,树立新的教育质量观,建立长效的教学质量保障机制,促进教学质量的稳步提高,保证技术应用型和技能型专门人才的培养质量,是职业教育健康发展的重点和难点。     

如何提高神经病学临床教学质量

临床教学是医学教育的必不可缺的重要阶段,是将理论与实践相结合的重要阶段,是医学生顺利进入临床工作职业生涯的必经之路。神经病学临床教学作为整个临床教学的重要组成部分,与基础医学及临床各学科之间有着广泛而密切的联系,同时也具有专业性强、内容抽象复杂、涉及较多神经解剖学知识以及需要严密逻辑推理过程的特点。因此,如何使实习生在较短时间内掌握神经病学的查体及诊断思路,有一定难度。作者就如何提高神经病学临床教学质量谈了几点自己的体会。     

教学制度建设的实践与思考

教学制度是开展教学活动的依据和保证。我院自实行课程质量评估以来，课程建设取得了长足发展。为使教学秩序更规范，评教数据更系统、操作性更强，教学督导室对原有教学制度进行了改革，为每项制度设计了相应的表格，将制度条文量化处理，以便具体操作。新制度实施以来，取得了显著效果，提高了教学质量，规范了教学秩序。本文从开课前、上课中、结课后3个环节，就新教学制度建设作一介绍。