基于α频带脑电功率分析内外向人格意境作业训练的特异性

目的通过检测接受和未接受意境作业训练的内外向人格特征受试者α频带脑电功率变化,分析意境作业对内外向人格的特异性影响。方法以在校大学生为受试对象,内外向人格维度进行分层,按照1∶1的比例随机分成实验组和对照组。实验组接受意境作业干预,对照组不做任何干预。在意境作业干预训练后,采集2组α频带绝对功率进行比较分析,同时对各组自身前、后α频带绝对功率进行比较分析。结果干预后,内向组和外向组在α频带的绝对功率差异皆有统计学意义(P0.05),内向实验组和对照组绝对功率值皆高于干预前;干预后,内向实验组与对照组间比较差异有统计学意义(P0.01),内向实验组绝对功率低于对照组;干预后,外向实验组与对照组间差异无统计学意义(P0.05);内向实验组自身干预前后差异有统计学意义(P0.05),内向实验组干预后绝对功率值大于干预前,外向实验组干预前后差异无统计学意义(P0.05);内、外向对照组干预前、后比较,差异有统计学意义(P0.01),内向对照组干预后绝对功率值大于干预前,外向对照组干预后绝对功率值低于干预前。结论意境干预对内向人格有静心安神效应,意境训练对外向人格有兴奋效应。     

应用脑电功率谱分析意境作业心理调控的特异性

目的通过检测接受和未接受意境作业训练的受试者脑电功率,分析意境作业心理调控的脑电特异性。方法选择在校大学生为受试对象,采用随机对照的方法,分为实验组和对照组,比例为1∶1,对实验组受试者进行意境作业培训,对照组不做任何干预,意境作业内容不告知。应用脑电同步检测意境作业过程中的脑电变化,并从总体、时段、空间3方面对δ、θ、α、β4个频带比较分析;时段分为4个静息态(0~3)和3个意境作业(1~3)7个时段,不同静息态时段间为意境作业时段;通过对两组α、β频带各导联绝对功率的比较,探寻空间的差异。结果总体比较,意境作业和静息态,两组在δ、θ、α、β频带均表现出极显著性差异(P0.001),实验组δ频带绝对功率值低于对照组,θ、α、β频带绝对功率值均高于对照组。时段比较,两组δ频带在静息态0、3时段和意境作业1、2时段表现出显著差异(P0.05),θ频带在静息态1、2时段和意境作业3时段表现出显著差异(P0.01);实验组δ、θ频带功率变化类似余弦曲线,α、β频带各时段均有显著性差异,α频带从意境作业1时段开始波幅较平稳,β频带自意境作业2时段开始波幅较平稳。空间比较,两组δ、θ频带各导联差异不显著(P0.05),α频带在F7、C3、C4、P3、P4、T3、T4、T5、T6、PZ、O1、O2导联均表现出显著性差异(P0.05),β频带在FP2、F7、F8、P3、P4、T5、T6、C4、PZ、O1、O2表现出显著差异(P0.05),α、β频带最高功率均集中在O1、O2导联。结论意境作业能够诱发δ、θ、α、β频带的节律性反应,尤其在α、β频带的时段上表现出平稳的规律,在空间上表现出快、慢波交替变化的规律,说明意境作业能够有效提高脑的安静程度,改善大脑的紧张状态,进而调整不良情绪。     

基于α频带脑电功率时序特征分析意境作业的静心安神效应?

目的通过脑电检测分析意境作业在α频带绝对功率的时序特征,探寻静心安神效应。方法以在校大学生为受试对象,按照1∶1的比例随机分成实验组和对照组。实验组接受意境作业干预,对照组不进行任何干预。在意境作业干预训练后,采集2组α频带绝对功率进行比较分析。结果 2组在各时段α频带脑电绝对功率均有统计学差异(P0.05);实验组α频带的绝对功率值较对照组更高,综合比较各时点数据较对照组更平稳。结论意境作业训练能够诱发人脑α频带的节律性反应,随时间延续呈现平稳态势,并存在明显的后续干预效应,具有明显的静心安神作用效应。     

基于α频带分析意境作业静心安神效应的空间特异性研究

目的通过测量不同思维主题下意境作业α频带的脑电功率值,分析其对各脑功能区的特异性效应。方法将48名大学生分为2组,对实验组进行3种意境作业培训,对照组不做任何干预。采集2组意境作业α频带脑电功率进行比较分析。结果实验组在作业态和静息态中,枕叶、顶叶的功率均高于对照组(P0.05)。不同的意境作业引发不同的脑电功率变化,思维主题"我在玫瑰花丛中漫步"下的意境作业时,左右脑对侧导联在FP1-FP2、F7-F8、C3-C4、P3-P4、T5-T6、O1-O2均有显著性差异(P0.05),且右侧导联功率均大于左侧导联,作业结束后的静息态枕区功率降低。思维主题"春天的阳光温暖着我的身体""我的每一个毛孔都在自由地呼吸"下的意境作业,仅F7-F8、P3-P4对侧导联有显著性差异(P0.05),作业结束后的静息态枕区功率升高,在最后一次静息态功率升至最高。结论意境作业的静心安神效应体现在顶叶、枕叶的α频带高功率表现;通过练习意境作业,可以使大脑更容易进入和保持安静状态。不同意境作业引发的各种感觉效应可能与对应的各个脑功能区反应相关。     

基于脑电波α频带相对功率分析意境作业对抑郁状态大学生的解郁效应

目的通过检测接受和未接受意境作业训练的抑郁状态大学生脑电波α频带相对功率,分析意境作业对抑郁状态大学生的解郁效应。方法将24名抑郁状态大学生按照1∶1原则分为两组,对实验组进行意境作业培训,对照组不做任何干预。实验前和实验组培训后分别采集提取两组脑电波α频带相对功率,采集过程依次分为静息态0、意境作业1、静息态1、意境作业2、静息态2、意境作业3、静息态3共7个时段。结果两组导联FZ、F8、FT7、FCZ、FT8、C3、CZ、CPZ、TP8、P4、T5、P3、PZ、T6、O1在静息态0差异有统计学意义(P 0. 05)。意境作业1中,两组导联FZ、FT7、FCZ、FT8、CZ、TP7、T5、PZ、CPZ、TP8、P3、P4、T6、O1差异有统计学意义(P 0. 05);意境作业2中,导联FP2、FC3、FT8、FT7、FCZ、FC4、TP7、P4、T6、T3、CP3、TP8、P3、O2差异有统计学意义(P 0. 05);意境作业3中,导联FP2、FT7、FCZ、FT8、F3、CZ、O1、TP7、TP8、P3差异有统计学意义(P 0. 05),在意境作业操作整个过程中,两组在导联FCZ、FT8、TP7、TP8、P3差异有统计学意义(P 0. 05)。结论意境作业能够诱发脑电波α频带的节律性反应,表现为后脑区和顶区α频带高相对功率,对抑郁状态具有一定缓解作用。     

军校医学生睡眠质量与人格特征的关系研究

目的了解军校医学生睡眠质量及其与人格特征的关系,为综合调理和促进军校医学生睡眠质量提供参考.方法使用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI),艾森克人格问卷(EPQ),对4788名军校医学生进行调查.结果军校医学生PSQI总分为(6.02±2.75)分;睡眠质量总分及其各成分得分与情绪稳定性呈显著正相关(r=0.102～0.411);多元逐步回归显示,EPQ各维度对军校医学生睡眠质量的影响依次为:EPQ-N、EPQ-L、EPQ-E、EPQ-P.结论军校医学生的睡眠质量受人格因素的影响显著,其中情绪稳定性对睡眠质量的影响最大.     

海洛因戒毒者睡眠质量与人格特征的相关性研究

目的 了解海洛因戒毒者睡眠质量及其与人格特征的关系,为海洛因戒断的心理干预提供一定的参考.方法 使用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)以及艾森克人格问卷(EPQ),对成都某强制隔离戒毒所的60名海洛因戒毒者进行调查.结果 海洛因戒毒者PSQI总分为(7.12±3.71);EPQ-E,EPQ-N与睡眠质量各成分分别呈现负相关与正相关,其中情绪稳定性维度与睡眠总分相关性显著(r =0.368),并且进入回归方程,能预测睡眠质量的17.3％的变异量.结论 海洛因戒毒者的睡眠质量受人格因素影响显著,其中情绪稳定性对睡眠质量影响最大.     

医学生睡眠质量、人格特征、成绩间关系的研究

目的 了解医学生睡眠质量现况,研究睡眠质量和人格特征、综合测评成绩间的关系,分析睡眠质量的影响因素,为教育部门制定措施改善医学生睡眠质量提供依据.方法 采用整群抽样的方法,选取902名本科医学生为研究对象,使用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和艾森克人格量表(EPQ)对医学生睡眠质量和人格特征进行调查,通过学习成绩和...     

飞行员人格特征和应对方式与睡眠质量的关系

目的探讨飞行员人格特征和应对方式与睡眠质量的关系。方法对160名空军部队歼击机飞行员进行艾森克人格问卷（Eysenck Personality Questionaire,EPQ）、简易应对方式问卷（Simplified Coping Style Questionaire）和匹兹堡睡眠质量指数（Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI）量表测评。结果飞行员EPQ内外倾和睡眠质量、睡眠障碍、日间功能和睡眠指数成显著负相关;神经质与睡眠质量、睡眠时间、睡眠障碍、日间功能、入睡时间和睡眠指数成显著正相关;精神质与催眠药物成显著正相关。积极应对方式和PSQI各因子无相关性,消极应对方式和睡眠障碍、日间功能、入睡时间、睡眠指数存在显著正相关。回归分析结果表明,神经质和年龄对睡眠指数的影响最大。结论要提高飞行员的睡眠质量,应注意培养他们的良好个性和应对方式。     

健身气功八段锦改善妇科化疗患者睡眠质量的临床分析

目的 探讨健身气功八段锦锻炼对妇科恶性肿瘤化疗患者睡眠质量的改善效果.方法 选取2019年9月至2020年2月本院收治的101例恶性肿瘤化疗患者作为研究对象,按照治疗先后顺序分为对照组(n=50)与实验组(n=51),对照组实施常规护理,实验组在对照组基础上实施健身气功八段锦锻炼干预,采用匹兹堡睡眠质量指数量表评价两组...     

大学生伤害与睡眠质量的相关性

目的探讨大学生伤害的睡眠质量影响因素,为伤害的预防提供参考依据。方法整群抽取淮南市某高校一、二年级3 154名大学生进行伤害调查,将再发伤害的260名学生作为病例组,按照1∶1配对病例对照进行匹兹堡睡眠质量指数(pittsburgh sleep quality index,PSQI)问卷调查。结果伤害年发生率为27.65%,以跌落伤发生率最高(19.28%),男生伤害发生率为31.52%,明显高于女生的25.18%(P<0.01)。病例组学生主观睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠障碍和日间功能障碍平均得分均显著高于对照组;多因素Logistic回归分析显示睡眠时间、睡眠障碍和日间功能障碍是伤害的危险因素;睡眠异常学生伤害的相对危险度增加1.91倍。结论应根据再发伤害大学生睡眠特征采取相应的干预措施预防伤害发生。     

A型行为与医学生睡眠质量关系探讨

目的探讨A型行为类型与医学生睡眠质量的关系.方法采用采用匹兹堡睡眠指数(PSQI)和A型行为问卷(TABQ)对437名医学生进行调查.结果 TABQ总分与PSQI总分呈显著正相关;A型行为者在睡眠质量、睡眠效率、睡眠时间及睡眠质量总分上分别高于B型行为及M型行为者;睡眠质量差的学生TH均分明显高于睡眠质量好的学生.结论医学生A型行为对睡眠质量会产生不利影响.     

医学生睡眠质量的现状调查

目的调查新疆某医学院校大学生睡眠质量状况及其影响因素。方法采用整群分层抽样的方法对新疆某医科大学1 219名本科学生应用匹兹堡睡眠质量指数进行问卷调查,比较不同性别、不同族别、不同年级及不同专业医学大学生睡眠质量的差异。结果 1 219名医学大学生的匹兹堡睡眠质量指数总平均分为(7.59±2.85)分,48.4%的学生睡眠质量差。女生的睡眠质量较男生差;汉族医学生的睡眠质量总体优于民族医学生;大学二年级与其他年级之间匹兹堡睡眠质量指数存在差异,不同专业医学生匹兹堡睡眠质量指数各成分及总分之间的差异均有统计学意义。结论新疆医学大学生近一半存在睡眠问题,性别、民族、年级、专业均与睡眠质量有关,学校及有关部门应采取各种措施改善大学生的睡眠质量。     

A型行为与医学生睡眠质量关系探讨

目的 探讨A型行为类型与医学生睡眠质量的关系。方法 采用采用匹兹堡睡眠指数（PSQI）和A型行为问卷（TABQ）对437名医学生进行调查。结果 TABQ总分与PSQI总分呈显著正相关；A型行为者在睡眠质量、睡眠效率、睡眠时间及睡眠质量总分上分别高于B型行为及M型行为者；睡眠质量差的学生TH均分明显高于睡眠质量好的学生。结论 医学生A型行为对睡眠质量会产生不利影响。     

工作记忆训练任务对大学生视觉对比敏感度的影响

目的 探究基于Gabor的双重N-back工作记忆训练任务对大学生视觉对比敏感度的影响,为改善对比敏感度提供一种可能的训练方法.方法 42名大学生被随机分为工作记忆训练组(13人)、Gabor朝向训练组(12人)和控制组(17人).控制组不训练,其余两组进行为期3周,每周5d,每天30 min工作记忆训练或Gabor训练.两组视觉刺激物均为固定空间频率和对比度的Gabor视标.训练前和训练后,采用Optec 6500对42名大学生进行对比敏感度测试.结果 工作记忆训练组,训练后对比敏感度明显高于训练前[分别为(1.87±0.13)个log单位,(1.48±0.26)个log单位],差异有统计学意义(t=-6.20,P＜0.05).Gabor朝向训练组训练前后[分别为(1.68±0.30)个log单位,(1.75±0.19)个log单位]和控制组训练前后[分别(1.61±0.26)个log单位,(1.67±0.25)个log单位]对比敏感度提高不显著(P＞0.05).结论 双重N-back工作记忆任务在Gabor朝向训练中对比敏感度提高有促进作用,可作为一种改善对比敏感度的训练方法.     

大学新生睡眠质量与焦虑抑郁典型相关分析

目的  探讨佳木斯大学大一新生睡眠质量的流行特征,分析其焦虑、抑郁与睡眠质量相关性,为制定有针对性干预措施提供科学依据。方法  采用分层整群抽样方法,抽取佳木斯大学新生928名,采用匹兹堡睡眠质量指数量表评估睡眠质量,采用焦虑自评量表和抑郁自评量表评估大学生心理健康状况,采用SPSS 19.0软件对资料进行典型相关分析。结果  大学新生焦虑总均分为（31.03±7.43）分,抑郁总均分为（44.03±12.13）分,PSQI总分为（6.50±2.54）分,睡眠问题（PSQI得分≥8分）检出率为32.11%,女生高于男生,性别差异具有统计学意义;典型相关分析显示,睡眠质量与焦虑、抑郁的第1、2对典型相关系数分别为0.68887和0.62901,前2对典型变量累计贡献率达100%。典型相关分析结果表明,睡眠药物使用和日间功能障碍与焦虑、抑郁心理相关。结论  大学新生睡眠质量总体情况不容乐观,焦虑、抑郁心理是影响睡眠质量的重要因素,应加强对其的重视,并将心理健康辅导纳入教育议程。

     

大学生睡眠质量与体质类型相关性的研究

目的 探讨大学生睡眠质量状况与体质类型分布特点及二者相关性.方法 采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表与中医体质评定量表,对5 202例大学生的PSQI各因子及总分与中医体质分布情况进行统计描述与分析.结果 大学生睡眠问题检出率为44.4％(2 309/5 202).存在睡眠质量问题大学生偏颇体质占98.5％(2 275/2 309),其中偏颇体质以阳虚体质最多.2 309例存在睡眠质量问题的大学生PSQI量表睡眠时间与阳虚质、阴虚质呈正相关;睡眠效率、睡眠障碍与阴虚质、湿热质呈正相关;入睡时间、睡眠时间、睡眠效率与痰湿体质呈负相关;睡眠质量各指标均与平和质呈负相关.结论 大学生睡眠质量较差,睡眠质量与其体质类型存在内在相关性.     

医学生睡眠质量与焦虑抑郁情绪关系的探讨

目的 研究医学生睡眠质量与焦虑抑郁情绪的相关性,并对影响睡眠质量的有关因素进行探讨。方法 以匹慈堡睡眠质量指数（PSQI）、焦虑自评量表（SAS）、自评抑郁量表（SDS）为评价工具,采用分层整群抽样方法,调查某医学院1－4年级医学本科生睡眠障碍的发生率及分布特征。结果 医学生睡眠障碍的发生率为15．75％,男生（9．42％）女生（6．34％）间无显著性差异。19．18％的学生有抑郁情绪,男女生分别为10．10％和9．08％（P＜0．05）,15．75％的学生存在焦虑,并且10．27％的学生焦虑、抑郁情绪并存。PSQI总分与SAS、SDS得分均呈显著正相关。回归分析表明,影响PSQI总分的因素依次为睡眠效率、睡眠障碍、入睡时间、睡眠质量、日间功能、催眠质量、日间功能、催眠药物、睡眠时间。结论 焦虑、抑郁情绪是影响医学生睡眠质量的重要因素,提高医学生的心理素质,增强其适应环境的能力,对于保持良好的健康状态是十分必要的。     

有氧健身操结合器械练习可增强大学生的体质

目的 探讨有氧健身操与器械结合性练习的实效性,为大学生增强体质提供新的实践方式.方法 以2009年在读的100名各年级专科阶段女学生为研究对象,通过有氧健身操与器械结合性练习,分别测试15周练习前后的身体素质、身体机能和身体成分指标的变化,并对其进行分析.结果 100名受试的女学生中,在身体素质方面(纵跳和立定跳远)有明显提高,与练习前相比差异有统计学意义(P<0.01);身体机能(心率、肺活量和台阶实验)与练习前相比差异有统计学意义(P<0.01);身体成分(体质量、脂肪含量、体质量指数、腰围和腰臀比)更接近理想状态,与练习前相比差异有统计学意义(P<0.01).结论 有氧健身操和器械的结合练习对提高女大学生的体质水平,改善身体形态有显著效果.     

有氧健身操结合器械练习可增强大学生的体质

目的探讨有氧健身操与器械结合性练习的实效性,为大学生增强体质提供新的实践方式。方法以2009年在读的100名各年级专科阶段女学生为研究对象,通过有氧健身操与器械结合性练习,分别测试15周练习前后的身体素质、身体机能和身体成分指标的变化,并对其进行分析。结果 100名受试的女学生中,在身体素质方面（纵跳和立定跳远）有明显提高,与练习前相比差异有统计学意义（P〈0.01）;身体机能（心率、肺活量和台阶实验）与练习前相比差异有统计学意义（P〈0.01）;身体成分（体质量、脂肪含量、体质量指数、腰围和腰臀比）更接近理想状态,与练习前相比差异有统计学意义（P〈0.01）。结论有氧健身操和器械的结合练习对提高女大学生的体质水平,改善身体形态有显著效果。