视力和双眼视力差异对弱视患儿立体视形成的影响

目的探讨双眼视力差异及视力对弱视患儿立体视形成的影响。方法选取4～14岁不伴斜视和其他眼病的弱视患儿160例为试验对象,屈光矫正后进行定性、定量立体视功能检查。比较不同双眼矫正视力差异及视力水平对立体视功能的影响。结果双眼矫正视力差<2行与≥2行组间立体视差异具有显著性,χ2=39.571(P<0.01);双眼矫正视力差≥3行组均无中心凹立体视。106例双眼矫正视力差<2行的患儿中,视力≥0.6组与视力<0.6组间立体视差异具有显著性,χ2=23.910(P<0.01)。视力≥1.0治愈组与正常对照组比较,中心凹和黄斑立体视差异有显著性,χ2=8.617(P<0.01)。结论双眼视力差异大及视力低下是影响立体视形成的重要原因。     

视力与立体视觉联合检查法在学龄前儿童弱视普查中的应用价值

视力与立体视觉联合检查法在学龄前儿童弱视普查中的应用价值湖南医大第二附属医院何晓平，龙沛之本文介绍采用单用视力检查＜０．９和立体视觉检查≥１００″的断点标准以及两者联合应用的方法，对１４００名４－６岁儿童进行弱视普查，发现每种方法的灵敏度均为１００％...     

屈光参差性弱视儿童视力与立体视的关系

目的探究相同屈光参差范围内不同类型屈光参差性弱视儿童的视力与立体视情况,以及视力、屈光参差类型对拥有立体视与否的影响。方法回顾性研究。收集56例屈光参差性弱视儿童和52例伴有斜视的屈光参差性弱视儿童以及20例正常儿童相应检查数据,检查包括矫正视力、屈光程度、随机点动态2阶粗糙立体视。采用多元方差分析3类儿童的视力差异,统计立体视分布情况,运用非条件logistic回归分析视力与屈光参差类型对拥有立体视与否的影响。结果单纯屈光参差性弱视儿童与伴有斜视的屈光参差性弱视儿童的视力差异无统计学意义（F=3.58,P=0.0314,校正α=0.016）。单纯及伴有斜视的屈光参差性弱视儿童粗糙立体视拥有率分别为96%,71%。在双眼视力一致的条件下,伴有斜视的屈光参差性弱视与单纯屈光参差性弱视儿童相比,拥有2阶立体视的OR估计值为0.132（95%CI：0.034~0.503）。在屈光参差类型一致的条件下,高、中双眼视力平衡度与低双眼视力平衡度相比,拥有2阶立体视的OR估计值分别为5.161（95%CI：0.868~30.675）和3.939（95%CI： 0.920~16.858）。结论相同屈光参差程度范围中不同类型屈光参差性弱视儿童的视力差异不明显;伴有斜视的屈光参差性弱视儿童立体视缺损的可能性更高,并且双眼不平衡度越高引起的立体视下降越明显。     

弱视与立体视

用随机点立体视觉检查图对150例3.5～20岁的弱视病人进行立体视觉检查。探讨了视力、视力差、发病年龄、屈光因素、融合功能和同时知觉等与立体视觉的关系。用多因素分析的方法对可能影响儿童立体视觉发育的13种因素进行分析,结果表明视力低侧眼的视力和有无斜视对立体影响最大。     

738名哈萨克族中小学生立体视觉与视力调查

７３８名哈萨克族中小学生立体视觉与视力调查新疆军区机关门诊部李宏，马秀，马海平，郭建甫我门诊于９３年６月对乌鲁木齐市属哈萨克族中小学校的７３８名学生的立体视锐度及视力进行了测定，现将结果报告如下：一、对象：我们对乌鲁木齐市的一所哈萨克族中学和一所小学...     

临床基本治愈弱视儿童近立体视的研究

目的研究治疗后视力恢复正常的弱视儿童近视功能状况.方法用Frisby法、颜氏图法和Titmus立体图检查法对100例正常儿童和150例治疗后的弱视患儿进行近立体视锐度的测定.结果近立体视锐度在治疗后矫正视力大于或等于0.9与小于0.9的弱视儿童两组间差异无显著性(P＞0.05),而与正常儿童组间差异有显著性(P＜0.01).结论临床基本治愈弱视患儿虽然治疗后中心视力已经正常,但未必能同步建立起正常的双眼视功能,所以治疗后视力1.0并不等于弱视已治愈,仍需进行双眼视功能训练.     

随机点立体视图点大小和密度对弱视儿童立体视的影响

目的 比较不同间距视力表对经治疗后的弱视儿童视力的影响,应用计算机立体视检查系统研究随机点大小和密度对经治疗后的弱视儿童立体视的影响.方法 本研究分两部分,研究对象为13例弱视儿童患者.用单个视标、1/4倍、1/2倍、1倍、2倍间距拥挤视力表分别检查13例弱视儿童的视力,比较使用5种视标间距视力表所得检查差异.应用计算机立体视检查系统对13例儿童进行立体视检查,分别按3种不同密度和4种不同随机点大小的检查并比较其差异.结果 不同间距视力表检查弱视儿童平均视力分别为(0.577±0.039)、(0.412±0.033)、(0.469±0.033)、(0.515±0.039)、(0.554 +0.045),成对比较显示不同组别间差异存在统计学意义.当随机点的大小固定时,密度不同随机点对儿童立体视锐度影响差异无统计学意义;当随机点密度相同时,大小不同随机点对儿童立体视锐度影响差异亦无统计学意义.结论 弱视儿童有拥挤现象,拥挤现象没有影响其随机点立体视锐度的检查,提示随机点立体视图视差信息的机制和视觉对精细视标的分辨机制不同.(中国眼耳鼻喉科杂志,2011,11:224-227)     

弱视与立体视觉

弱视是一种常见的空间视觉发育混乱,其主要的相关危险因素有7周岁前的斜视,屈光参差,视觉剥夺等。立体视觉则是人类后天获得的一种视觉功能,是双眼视功能的最高级形式,同时也是人类从事多种工作及日常生活中必备的一种重要功能。国内外研究表明弱视可不同程度的妨碍立体视觉的形成,故建立完善的立体视觉已成为弱视治疗的最终目标。我们就近年来弱视与立体视觉的研究情况进行综述。     

弱视与立体视觉

弱视是一种常见的空间视觉发育混乱,其主要的相关危险因素有7周岁前的斜视,屈光参差,视觉剥夺等。立体视觉则是人类后天获得的一种视觉功能,是双眼视功能的最高级形式,同时也是人类从事多种工作及日常生活中必备的一种重要功能。国内外研究表明弱视可不同程度的妨碍立体视觉的形成,故建立完善的立体视觉已成为弱视治疗的最终目标。我们就近年来弱视与立体视觉的研究情况进行综述。     

弱视眼的激光干涉条纹视力测定与研究

测定了４２名（６１眼）斜视性／屈光参差性／屈光不正性弱视少儿的激光干涉条纹视力（Ｌａｓｅｒｉｎｔｅｒ－ｆｅｒｅｎｃｅｆｒｉｎｇｓｖｉｓｕａｌａｃｕｉｔｙＩＶＡ）并与其Ｅ字母视力表视力（ＥＶＡ）作了比较和分析，弱视眼的ＩＶＡ多数高于ＥＶＡ（５９．２６～８６．３６％），相当一部分弱视眼（１３．６４～２２．２２％）的ＩＶＡ低于ＥＶＡ，０．００～１８．５２％的弱视眼ＩＶＡ等于ＥＶＡ。作者从视觉通道的角度讨     

双目视力仪在立体视筛查中的应用

目的在研究新型双目视力仪与传统经典立体视图检测近用立体视一致性的基础上,探讨影响立体视分布的可能因素。方法横断面研究。随机选取2019年6月于天津市眼科医院体检的健康者56人,年龄6～46(18.88±10.21)岁,使用双目视力仪采集受试者双眼矫正远、近视力,远用、近用立体视锐度等检查结果。使用Titmus立体视图本检查受试者近用立体视。根据是否为成年进行分组,A组为年龄<18岁者,B组为年龄≥18岁者。双目视力仪与Titmus立体视图本检测结果采用配对样本卡方检验及Cohen’s Kappa系数一致性检验;立体视与年龄的关系采用Spearman直线相关性分析。结果双目视力仪与Titmus立体视图本检测结果显示,二者具有中等程度一致性(Kappa系数=0.578,P<0.001)。A、B两组的近用立体视锐度正常率分别为64.29%、57.14%,运立体视阈值为60″时,远用立体视锐度正常率分别为42.86%、35.71%;调整远立体视阈值为100″时,A、B两组立体视正常率均为67.86%。在异常立体视筛查者中,异常近立体视与年龄呈负相关性(r=-0.579,P=0.00...     

邢台市1219名学龄前儿童视力及立体视调查

目的了解我市学龄前儿童视力、立体视发育情况,及时有效地防治儿童弱视。方法由专门眼科医师对我市1219名学龄前儿童进行视力、立体视锐度检测。结果我市学龄前儿童弱视患病率为8.86%,可疑弱视患病率为26.58%。学龄前儿童有中心凹立体视者占58.41%。结论学龄前儿童进行视力、立体视普查很有必要,对视力低下或立体视检查明显低于同龄人者需密切随访。     

学龄前儿童视力,立体视眼轴发育与微量元素的关系的研究

为了探索微量元素与学龄前儿童远视力、近视力、立体视觉及眼轴发育之间的关系，我们随机选择了100名学龄前儿童做为研究对象，详细研究了此课题，发现了一些规律．现报告如下对象和方法1．随机选择广州市两所公文幼儿园大中小班3—6岁健康儿童100名，作为检测对象．其中男57名，114只眼，女43名，86只眼．2．选用标准对数视力表在标准照明度下测远视力．4岁0．7，5岁0．8，6岁以上l．0为正常．用视力表距离3（k测量近视力．1．0以上为正常．采用颜氏等研制的《立体视觉检查图》中非数字的图形，凡有一图形不能通过者进行复查．受检儿童戴红…     

儿童弱视与立体视锐度

目的 了解儿童弱视与立体损锐度的关系。方法 对346例正常及弱视儿童立体视锐度采用颜少明近用定量随机点立体图进行检查,比较弱视组各类型弱视立体视锐度情况。结果 346例中,168例正常见童中获得正常立体视锐度为122例(72.62％),178例弱视儿童中获得正常立体视锐度为8例(4.49％),各类型弱视立体锐度间比较,其中形觉剥夺性弱视立体视锐度最差,其次为斜视性弱视、屈光参差性弱视,屈光不正性弱视。结论 弱视患儿立体视明显低于正常儿童立体视,弱视程度越重,立体视越差。