应注重医学生口语表达能力的培养

说明了医学生口才现状，对提高医学生口语表达能力的方法进行了探讨，提出语文教师应在课内外积极培养学生的口语表达能力，使学生自觉地、主动地参与口语训练，提高口语表达能力。     

中职语文口语教学实践与探索

中职生口头表达能力是其综合素质与技能的一部分,通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探讨的重要课题。设计口语训练步骤,改进教学方法,加强实践活动,是中职语文口语教学获得良好效果的有效途径。     

打造护生语文口语训练场——浅谈护生语文口语教学

从护理的发展、变化和临床护理需求与口语教学的相关性研究看,护生需要语文口语教学。语文口语教学的目标应是培养护生良好的口语表达能力,教学方法是打造口语训练场,并把教学第一课堂与活动第二课堂、社会第三课堂结合起来。     

浅谈阅读教学中如何培训学生的口语交际能力

互动性是口语交际的特点。作为语文教师,要主动为学生搭建交际平台,促进学生互动。语文阅读教学中,包含各类信息,可谓是学生获取“说”的材料的起点和发散点。教师应如何在阅读教学中培训学生的口语交际能力呢?本文以长春版小学语文教材为基础,结合小学生特点,深入分析阅读教学中训练学生口语交际能力的有效途径。     

高职院校语文口语教学存在的问题及对策

口语交际能力是语文素养的重要组成部分,也是人们所应具备的人文素质之一。近年来,随着社会对各类人才综合素质要求的不断提高,高职院校学生普遍意识到口语交际能力对自身未来发展的重要性,他们迫切要求加强这方面能力的训练。但是现行的高职院校语文教学内容和模式普遍缺乏针对性,使得提高学生口语交际能力成为困扰高职院校语文教学的一个难题。本文从高职院校语文口语教学的现状和高职教育对口语教学的要求入手,来谈语文口语教学的改进措施。     

英语演讲课

近年来,国内许多高校外语系根据我国学生口语表达能力和逻辑思维能力较差的现状,纷纷开设英语演讲课。笔者根据英语演讲课的教学经验,总结心得与大家共同探讨。一是英语演讲课的目的。英语演讲课的目的有3方面：(1)培养学生口语表达能力。它与英语听、说课不同,是在英语听、说课的基础上进行巩固与提高。(2)培养学生的逻辑、思维能力。根据我国英语专业的学生重记忆、轻逻辑思辨这一状况,开设英语演讲课有利于学生的英语逻辑思维应变能力的培养。(3)培养学生的文化交际能力。以往的英语教学课是机械的模仿和语言技能操练,明显的不足是…     

对中等职业学校学生口语教学的思考

口语交际能力是每一位正常人所具备的最基本的语言能力,对中等职业学校学生(中职生)而言,这种能力的培养不应该被忽视.我国颁布的<中等职业学校语文教学大纲>中语文教学目标明确指出:"进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力",其目的是"为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础".     

以任务为基础的中职护理专业语文口语交际教学

良好的口语表达能力是护理人员基本的职业能力,也是护生就业和职业发展的必备条件。以任务型教学法的基本理念为基础,以门诊接待为例,从前任务阶段、任务阶段和后任务阶段3个维度探讨任务型教学法在护理专业语文口语交际教学中的应用。     

基于信息技术的中职语文口语交际教学策略——以“劝说”的教学设计为例

1 设计思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视.”作为一名中职语文教师,如何利用信息技术手段推进中职语文教学改革,提高口语交际教学效果,这是新形势下中职语文教师必须面对的一个课题.口语交际是一种双向互动的实践活动,是中职语文教学大纲的基本要求,也是中职生适应职场的必备能力.本次口语交际教学以“劝说”的教学设计为例,遵循“以服务为宗旨,以就业为导向”的职教理念,充分运用多媒体课件、手机、网络等多种信息化教学资源,采用以模拟教学法为主的行动导向教学法,让学生真正成为课堂的主体,实现中职生在口语交际训练课堂上“敢说、乐说、能说、会说”的目标.     

中职语文教学中学生口语训练浅谈

口语交际能力是一种综合能力,是现代公民必备的基本能力,也是现代社会对职业学校学生的一项基本要求.加强学生口语训练,不仅是中职语文教学的一项重要内容,而且对学生今后择业与就业、社会交往、人际沟通具有重要的意义.     

英语口语测试分析

通过测试了解学生的口语水平，采取教师与学生一对一、面对面的口试方法测试。结果表明：大多数学生在单词重音、语调、朗读停顿、口语交际中存在着障碍，用英语表达思想的准确性、连贯性较差。分析了问题产生的根源，探讨了加强基础知识技能教学，改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，创设有效的交际环境，调动学生的积极性和主动性是提高口头交际、思雏表达能力的有效策略。     

如何进行口语训练

培养和提高学生的口头表达能力是中专语文教学的一项重要任务,《四年制中等护理专业教学大纲》规定:通过本课程的学习,学生要能够“大胆清楚地运用普通话进行人际交往和沟通,并表现出良好得体的态度;在口头交谈,说明事物,讨论问题和进行卫生宣传时,准确表达意思。”因此,如何在语文教学中有计划、有系统地训练学生的口语表达能力是语文教师应该研究的课题。本文结合笔者实践就此问题作一简要讨论。1　朗读能力的训练通过朗读,可以锻炼学生的口才,提高用语言表情达意的能力。朗读训练主要包括对学生的发音指导,朗读技巧的指导两方面。发音指…     

对护理专业语文教学的思考

在护理专业语文教学中应重视学生口语交际能力、写作能力的培养,强化情感教育,丰富护生的人文情感,从而提高护生的综合素质.     

在PBL课程中提高药学生专业英语口语能力的教学实践与探讨

PBL教学方式在国际药学教育中已得到广泛应用与发展,这种教学模式以学生为中心,培养他们的积极性主动性,给予学生更多锻炼舞台.我国学生的口语表达能力一直是双语教学中的瓶颈,而PBL丰富的授课模式有助于锻炼学生的口语表达能力.     

培养学生英语口头交际能力的探讨

语言是交际工具,语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头的方式进行交际的能力。培养学生的口头交际能力是英语教学改革的必然趋势。１　影响学生口头交际能力的主要因素１－１　无法单设英语口语课。单设口语课在语言上便于根据会话的特点进行教学,但由于中等医学院校英语学时数较少,教师主要将学时数用于精读教材的讲解,口语教学往往融于听读写的教学中,传统的教学模式也使学生口语训练的机会很少。１－２　思维模式的影响。学生不能直接用英语思考,往往先用中文在大脑中整理出思路,然后以中文的标准将其译成相对应的英语再表达…     

运用网络多媒体强化大学英语视听说教学

网络时代英语听力教学的目标是培养学生自主学习能力和交际能力,教会学生使用网络资源,培养正确听力能力;教会学生建立资源库和利用搜索引擎收集信息,培养交际等能力,使学生的听力能力和口语交际能力得到实质性的发展。     

网络环境下英语听力教学初探

网络时代英语听力教学的目标是培养学生自主学习能力和交际能力,教会学生使用网络资源,培养正确听力能力;教会学生建立资源库和利用搜索引擎收集信息,培养交际等能力,使学生的听力能力和口语交际能力得到实质性的发展.     

从专业四级口试看口语教学

英语专业四级口语考试暴露出的语言准确性、复杂性、逻辑思维和创造性思维、交际能力偏差问题,要求在口语教学中加强对语言准确性、复杂性的训练,注重逻辑思维和创造性思维的培养,拓宽知识面,培养学生恰当运用交际套语和交际策略的能力.     

"讨论式"英语教学模式初探

随着中国即将加入ＷＴＯ和全国英语口语考试的全面铺开 ,目前的大学英语教学模式越来越不适应新时期的发展 ,如何使学生进行顺畅的口语交流 ,如何使英语课堂真正活起来 ,真正成为培养和发展学生运用英语能力的场所 ,是广大教师面临和亟需解决的问题之一。懂亚芬先生说过 ,课堂教学应以学生为主体 ,教师为主导。为此 ,依据交际法理论 ,我们对“讨论式”英语教学模式进行了初步的探讨 ,目的在于培养学生综合运用英语的能力 ,充分发挥学生学习英语的主动性、积极性 ,提高学生独立思考和言语表达能力 ,并且注重培养学生之间相互理解及合作的精神…     

口语交际训练中消除心理障碍的几点措施

听、说训练是语文教学中的一个重要环节，也是学生将知识转化为能力的重要体现。有教育学专家曾说过：如果不训练学生的听与说的能力，那么语文的功能就丧失了一半，随着社会的不断发展、制度的逐渐完善、应试教育向素质教育的转变，对学生进行口语交际训练就显得尤为突出。新教材、新大纲颁布后，笔者注意到语文听、说训练的学时数从26个增加到32个，这就充分说明了听、说训练的重要性。