实验诊断学教学改革的探讨

实验诊断学是一门由基础医学向临床医学过渡的学科,它以检验医学为基础,是临床医学的基础课。实验诊断学教学的方向是检验医学的临床应用,其重点是通过教学使学生掌握临床思维,学会综合分析实验结果。近几年来,实验诊断学的发展十分迅速,在过去以三大常规为主要内容的基础上逐步发展临床化学、临床免疫学及临床微生物学的诸多分支学科。同时随着人类基因组测序的完成和生物芯片等实验诊断技术的快速发展,实验项目不断增加,床旁检验(point of caretesting,POCT)的临床应用,临床实验诊断指标危急值(critical value)的建立和应用,实验室与临…     

实验诊断学教学改革探讨

在当今的医学领域中,临床医学与检验医学都在发生巨大的飞跃和快速的发展。要使先进的检验技术和分析手段尽快应用于临床,是从事实验诊断教学工作的重要任务,也是医疗系实验诊断课改革的重点。从这一基本观点出发,我们对该课程进行了改革尝试：①更新教学内容,淘汰少用或不用的实验内容,增添先进仪器工作原理和结果分析的介绍;②优化教学方式,部分内容采用录像、幻灯等方式,扩大课堂信息量;③改革教学思路,交部分实验室     

实验诊断学教学改革的探索与实践

改变“实验诊断学”以往陈旧单调的教学方式，以适应临床医学、检验医学的发展。通过改革教学内容，变新教学方法，实行因材施教，提高临床专业“实验诊断学”的教学质量，提高学生的学习积极性、主动性，加强理论与实践的结合。     

实验诊断学教学改革的设想

实验诊断学（laboratorydiagnosis）是利用临床所提供的病原体、组织病理形态和器官功能状态等检验的结果,再结合临床资料或其他检查所见,由临床医师进行全面、系统地分析和全方位、深入地思维,得出疾病的诊断、病情的监测、疗效观察和预后判断的一门学科。因此,实验诊断学不完全等十临床检验,也不完全等于系统内科学,实验论断学是基础医学与临床医学之间的一门桥梁性学科,战在临床医学中占重要地位。要达到上述目的,我们必须对实验诊断学的教学进行全面的和可行的改革,才能更好地符合医学发展和临床实践的需要。实验诊断学的教学…     

实验诊断学教学改革模式的探索

随着检验医学的发展,实验诊断学的教学内容不断扩充,现有的教学资源和教学模式已经很难适应当前医学发展的需要,郧阳医学院第一临床学院诊断学教研室充分利用该校生物医学实验教学示范中心的优势教学资源,开展实验诊断学教学改革,取得了良好效果。     

实验诊断学教学改革的建议

随着实验诊断技术的不断更新换代，化验项目的逐日增多，实验诊断学教学与临床相脱节的矛盾也日趋明显。笔者对于实验诊断学教学中存在的问题进行探讨，提出改革旧的教学观念与方法，以问题导向学习（PBL）的教学方法为新的教育模式，并对实验诊断学教材的编写提出了一些建议。     

实验诊断学教学现状与教学改革

实验诊断学为临床基础课 ,是医学生在完成了医学基础课程学习后 ,进入临床专业课学习之前所开设的一门课程。一般在大三的第一学期 ,同检体诊断、影像诊断及局部解剖学一起开设。因为实验诊断学是从实验检查的角度讲授疾病的诊断、鉴别诊断、疗效观察和预后判断等 ,因此 ,实验诊断是基础医学向临床医学过渡的桥梁 ,是疾病诊断的依据 ,是临床对疾病治疗的前提。无论学习哪一门临床专业课程 ,将来做哪一个专科的医生 ,都首先要学习好实验诊断学。为了培养面向 2 1世纪合格的高级医学人才 ,做好实验诊断学教学改革工作 ,教好实验诊断学至关重要…     

实验诊断学实习课的教学改革与实践

实验诊断学是一门医学桥梁课,目的是在医学生进入临床医学课学习前,学会如何使用医学检验指标,熟悉参考值范围及临床意义,并利用所学的知识对疾病进行诊断。实验诊断学实习课则是通过实践技能操作,让医学生知道这些检验指标从项目选择到报告结果的全过程,以及这一过程所经过的每一个环节对检验结果产生的影响。2002年北京大学医学部对临床医学专业的课程设置进行了一系列调整,将实验诊断学实习课课时由10个单元压缩为8个单元。为适应新的课时安排,本科教学组在教学内容和方式上也进行了相应的调整。调整分为两步,第一步是将实习课的内容进行…     

关于实验诊断学实验课教学改革的初步探讨

诊断学是从基础医学向临床医学过渡的一门学科，实验诊断学是其中的一部分。随着科技和信息的高度发达，基础医学和临床医学飞速发展，必然也推动实验诊断学的发展和提高。实验诊断学内容包括理论课和实验课两部分。随着不断的改革、提高其教学的重点也由实验室基本技能训练转向以应用为目的，培养和提高学生的临床思维能力。以临床思维能力的培养为核心，教会学生通过对各种实验结果的综合分析进行临床思维，已经成为现阶段各个医学院实验诊断学教学的目的。     

医学留学生实验诊断学教学改革与实践

实验诊断学是一门高度综合的应用技术性学科,其知识点纵横交错,学生学习难度较大。留学生由于语言方面的障碍,学习过程尤其觉得困难。在以往几年的教学工作基础上,我们对留学生实验诊断学教学进行改革,理论教学上改变传统教学方法,应用PBL-CBS相结合的教学模式;实验教学应用临床见习与实验课教学相结合的模式;并建立了一套网上教学系统,提高了教学质量。     

加快实验诊断学教学改革应适应科学技术的发展

广义的实验医学应包括以方法为主的检验和以应用为目的的诊断两部分;后者又属诊断学范畴故称为实验诊断学（ｌａｂｏｒａｔｏｒｄｉａｐｎｏｓｉｓ）,国外命名也不统一,有的国家将其包括在临床病理学（ｃｌｉｎｉｃａｌｐａｔｈｏｌｏ－ｇｙ）中。一般所指的临床检验学的主要任务是保证检验质量,建立和改进检查方法与手段,研究新试剂,提高检查的敏感性、特异性和准确性,淘汰旧的和不确切方法、手段和项目,从事者可以不是医学专业的临床医务人员;而实验诊断学是临床医师应学习的基本内容,是作为诊断疾病的必须手段。两者虽有共同的…     

临床思维能力的培养是实验诊断学教学改革的关键

长期以来,实验室基本操作技能的训练被视为实验诊断学的重要内容之一,却忽视了临床应用能力的训练。实验诊断学的教学对象主要为医学系学生,培养的是临床医师,而不是检验医师,因而教学应以应用为目的,以临床思维能力的培养为核心,教会学生通过对各种实验结果的综合分析进行临床思维,即如何去运用,而不是怎样去操作。因此,改革的关键是培养和提高学生的临床思维能力。彻底告别以往那种以简单实验操作、死记硬背参考值为内容的教学方式,代之以灵活多样的形式,走一条更接近临床教学的路子,为培养合格的临床医生打下扎实的基础。就…     

实验诊断学教改方向初探

随着医学基础学科的基础理论和实验技术飞速发展 ,实验诊断学已从临床医学领域中分离出来 ,形成了一门新兴的独立学科。为了搞好实验诊断学教学 ,我们对我院已学过这门课的医学生进行了问卷调查 ,以便调整改革。1　调查对象与方法此次调查对象为扬州大学医学院三、四年级学生 ,     

实验诊断学教学改革迫在眉睫

实验诊断学是医科学校的一门前期课程和后期课程的十分重要的桥梁课程，近年来，随着实验室诊断技术的飞速发展，在医学诊断中的作用越来越大。但在教学过程中，由于历史上的客观原因，使得这门课程的教学内容和方式还较落后．为了提高实验诊断学课程的教学质量，我们在上海第二医科大学各临床医学院对这门课程进行了教学改革．并初步有一些体会。     

实验诊断学教学改革探索

诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是医学教育从基础过渡到临床的桥梁课程,是临床各专业的重要基础,尤是对疾病的诊断能力,它综合体现学生对各种临床资料的合理取舍能力,综合分析判断能力;     

实验诊断学教学现状与改革策略的探讨

实验诊断学是基础医学向临床医学过渡的重要桥梁学科,如何使实验诊断学教学既能更好地符合现代医学发展,又能最好地满足临床实践的需要是一个值得探讨的问题。本文从学科地位、教学目标、教学内容、教学安排、教学方式和手段以及教师队伍建设等方面分析了实验诊断学的教学现状,并结合他人和自身的教学实践经验,提出了以临床应用为目的,培养和提高学生的临床思维能力及实际应用能力为目标的教学改革思路。通过改革课程体系、明确教学目标、改进教学内容、修改教学大纲、加强教师队伍建设、革新教学方法和手段等策略,显著提高了实验诊断学的教学质量和水平。     

实验诊断实验课教学改革探讨

对实验诊断学实验课教学现状进行分析,将现代教学手段和最新实验方式引入教学环节并以多样化的形态学教学内容补充到手工实验中,结合理论课中循证医学的思路,探讨实验课教学改革的方法。     

实验诊断学教学改革的实践

实验诊断是指医生的医嘱通过临床实验室分析所得到的信息为预防、诊断、治疗和预后评价所用的医学临床活动。根据实验分析结果可反映脏器功能状态、病理变化或病因并以此与其他临床资料结合进行综合分析,对协助临床诊断疾病、观察病情、制定防治措施,判断预后等均有重要意义,也为开展医学实验研究提供必须的技能和有益的数据资料。     

实验诊断学的教学改革与实践

目的 探讨教学改革在实验诊断学中的应用.方法 选择湖北医药学院2018级临床医学专业78例本科生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组(42例)和对照组(36例),试验组采用以器官系统为中心的教学法和以问题为导向的教学法(PBL)相结合的多元教学模式,对照组采用传统教学模式.教学结束后,通过教学效果量化评分(理论知识、病例分析)和满意度调查评估两种教学方法的教学质量.结果 试验组病例分析成绩、总成绩均高于对照组(P<0.05),但理论知识成绩在两组间的差异无统计学意义(P>0.05);试验组对激发兴趣、思维培养、实践能力、知识巩固4个方面的满意度高于对照组(P<0.05).结论 以系统器官为中心的教学法和PBL相结合的教学模式能提高学生的学习能力和临床思维能力,为今后教学改革提供了有益的参考.     

实验诊断学教学改革之思考

实验诊断学是连接基础医学与临床医学的桥梁,是一门将临床医学和实验技术相结合,为疾病的预防、诊断、疗效、预后判断和健康评估提供重要信息的学科。当今,循证医学的理念日益受到认同,“举证倒置”要求临床工作越来越重视客观证据,检验在临床医学中的重要性也与日俱增。但随着检验技术的发展,检验项目越来越多,教学任务也越来越重,其教学弊端也日益突现,教学改革势在必行。