鸣禽发声学习记忆与即刻早期基因

背景鸣禽受到声音信号的刺激或自身表现出发声行为时,脑内即刻早期基因(immediate early gene,IEG)能迅速被激活而表达.其中zenk,c-fos和c-jun表达的脑区及水平与鸟在鸣唱时神经元的活动区域及活动程度相一致,暗示即刻早期基因在鸣禽发声学习记忆中起重要作用.目的探讨鸣禽发声学习与即刻早期基因之间的关系,有助于对人类语言及中枢调控机制的理解.资料来源应用计算机检索Medline数据库1990-01/2001-11的相关文章,检索词为"songbird"和"vocal learning,memory,zenk,c-fos,c-jun",分别组合进行检索,限定文章语言种类为英文.同时计算机检索中国期刊全文数据库、万方数据库1990-01/2001-11期间的相关文章,检索词"鸣禽,发声,学习记忆,即刻早期基因",限定文章语言种类为中文.资料选择对资料进行初审,选取包括鸣禽学习记忆与即刻早期基因相关内容的文献,然后筛除非随机对照实验,对剩余的文献开始查找全文. 资料提炼共收集到17篇关于鸣禽学习记忆及即刻早期基因的文章,其中11个试验符合纳入标准,排除6篇为综述.资料综合①zenk基因与发声行为Zenk在鸟脑内的表达可能通过调节特定蛋白质的合成,来影响学习记忆.在鸣啭过程中,一些半衰期较短的蛋白质被消耗,而Zenk的高效表达可能通过某种途径补充这些蛋白质的消耗.②c-fos对不同鸣曲的反应鸟脑内局部神经元对亲鸟鸣声的活动性反应取决于鸣啭学习时鸣曲因素的数目.③c-jun与c-fos的协同作用Zenk,fos和jun的表达为保持长期记忆所必需,这可能是通过信号转导、诱导突触重建、合成及传递所需蛋白质等途径来发挥作用.结论鸣禽受到声音信号的刺激或自身表现出发声行为时,脑内即刻早期基因能迅速被激活而表达.其中zenk,c-fos和c-jun表达的脑区及水平与鸟在鸣唱时神经元的活动区域及活动程度相一致,暗示即刻早期基因在鸣禽发声学习记忆中起重要作用.     

大鼠脑挫裂伤后c-jun和c-fos基因快速反应的特点

背景：目前关于c-jun和c-fos基因表达的重要性已逐渐被人们认识，而关于脑挫伤后两种基因表达的特点报道较少。目的：探讨脑挫裂伤后c-jun和c-fos基因表达的特点。设计：随机对照实验研究。地点和材料：实验地点：原张家口医学院实验中心电镜室，成年Wistar大鼠45只，体质量200-310g。干预：将45只大鼠随机分为模型组、假手术组及正常对照组，正常组不做任何处理，假手术组开颅窗不进行打击，模型组大鼠以自由落体法复制脑挫伤模型，伤后30min，1，2，4，8，24，72h杀死大鼠取脑组织，石蜡切片，用PV6000免疫组织化学染色。主要观察指标：c-jun和c-fos基因蛋白表达的异同点。结果：正常对照组和假手术组c-fos无阳性表达，而c-jun呈弱阳性。模型组c-fos阳性神经元分布在伤灶周围区皮质1．0-2．0mm和同侧海马；c-jun阳性神经元在伤侧皮质和海马广泛分布，相邻脑片c-jun阳性细胞着色深，尤其在海马中c-jun阳性细胞密集而核深，72h c-fos基本上已无表达，而c-jun仍有较明显的阳性神经元。结论：脑挫伤后，同侧脑组织c-jun基因表达较c-fos更强烈、更广泛和表达时间更长。     

缺氧适应对缺血低氧脑c—fos和c—jun基因表达的影响

目的：测定脑缺血低氧后不同时间c-fos和c-jun基因表达。方法：分组：对照组(A)；缺氧预处理组(B)；缺血低氧组(IH组)；B IH组。采用链霉素亲生物系—过氧化酶免疫组化技术。结果：缺血低氧后30min c-fos和c—jun基因阳性细胞呈低密度分布，在3％—20％之间，1hc—fos基因表达高峰，阳性细胞呈高密度分布，皮层和海马分别为61．3％和56．8％，3h c—fos基因表达下降，12h基本消失。c-jun基因的表达高峰在3h；缺氧适应使缺血低氧脑增加的c-fos基因的阳性细胞数减少，而使缺血低氧脑增加的c-fos基因的阳性细胞进一步增加。结论：缺血低氧可诱发中枢神经系统c-fos,c-jun基因表达，且有时间依赖性；缺氧适应可抑制缺血低氧脑c-fos基因的表达，增强缺血低氧脑c-jun基因的表达。     

即刻早基因c-fos 和c-jun与学习记忆

学习和记忆是两个不同而又密切联系的神经生物学活动,是大脑的重要功能．随着近年学者的不断努力，已发现许多与学习和记忆有关的基因。其中即早基因c-fos和c-jun研究最为活跃．即早基因(immediate early genges，IEGs)属于一类原癌基因(proto-oncogene)，包括c-fos、c-jun、c-myc、N—myc、c-myb、fra-1、krox-20、krox-24、zif268等,能被第二信使     

游泳训练对大鼠空间学习记忆能力及海马、纹状体内c-fos、c-jun mRNA表达的影响

目的:探讨8周游泳运动训练对大鼠空间学习记忆能力的影响及其与脑内学习记忆相关基因c-fos、c-junmRNA的关系,同时探讨其中的机制.方法:以大鼠为实验对象,采用Morris水迷宫法,研究8周游泳训练对大鼠空间学习记忆能力的作用:采用RT-PCR的方法研究8周游泳训练对大鼠海马、纹状体内学习记忆相关基因c-fos、c-jun mRNA的影响.结果:①Moms水迷官的测试中,综合定位航行实验和空间搜索实验数据可以表明,8周的游泳训练之后,运动组大鼠的迷宫总成绩显著好于安静组;②与安静组相比,8周游泳训练可使大鼠海马c-fos、c-junmRNA显著增加(分别上调17%、28%),但纹状体内c-fos、c-jun mRNA的增加并小显著.结论:适宜的运动训练可以促进海马内c-fos、c-jun mRNA的表达.从而促进学习记忆,这从一个侧向揭示了运动促进学习记忆的分子学机制.     

大鼠脑挫裂伤后c-jun和c-fos基因快速反应的特点

背景:目前关于c-jun和c-fos基因表达的重要性已逐渐被人们认识,而关于脑挫伤后两种基因表达的特点报道较少。目的:探讨脑挫裂伤后c-jun和c-fos基因表达的特点。设计:随机对照实验研究。地点和材料:实验地点:原张家口医学院实验中心电镜室,成年Wistar大鼠45只,体质量200～310g。干预:将45只大鼠随机分为模型组、假手术组及正常对照组,正常组不做任何处理,假手术组开颅窗不进行打击,模型组大鼠以自由落体法复制脑挫伤模型,伤后30min,1,2,4,8,24,72h杀死大鼠取脑组织,石蜡切片,用PV6000免疫组织化学染色。主要观察指标:c-jun和c-fos基因蛋白表达的异同点。结果:正常对照组和假手术组c-fos无阳性表达,而c-jun呈弱阳性。模型组c-fos阳性神经元分布在伤灶周围区皮质1.0～2.0mm和同侧海马;c-jun阳性神经元在伤侧皮质和海马广泛分布,相邻脑片c-jun阳性细胞着色深,尤其在海马中c-jun阳性细胞密集而核深,72hc-fos基本上已无表达,而c-jun仍有较明显的阳性神经元。结论:脑挫伤后,同侧脑组织c-jun基因表达较c-fos更强烈、更广泛和表达时间更长。     

脊髓缺血再灌注损伤中即早基因表达及细胞凋亡的研究

目的 细胞凋亡是受一些基因控制的。很多因素可激活这些基因而导致细胞凋亡。研究脊髓缺血再灌注损伤(SCⅡ)后即早基因(c-fos、c-jun)表达的变化和细胞凋亡。方法 制作SCⅡ动物模塑，采用光镜、荧光显微镜、激光多普勒超声、免疫组化等技术，研究SCⅡ后即早基因(c-fos、c-jun)表达的变化和细胞凋亡。结果 缺血30min，血灌流量平均下降85．37％，再灌流即刻血灌流量迅速升高，再灌流10min左右达到最高点。再灌流30min，血灌流量基本恢复到缺血前的基线水平。以后逐渐降低。缺血的部分再灌注后出现“二次瘫痪”现象。荧光染色发现缺血再灌注后脊髓神经细胞有凋亡的形态学改变：如核固缩、边聚等。实验组动物脊髓神经细胞核中出现棕色c-fos和c-jun的阳性表达产物，对照组仅有轻微c-fos和c-jun表达。结论 脊髓缺血一定时间后恢复血液供应，可以发生再灌注损伤。脊髓缺血再灌注后c-fos和c-jun的表达均增加，而且在SCⅡ后细胞死亡以凋亡为主，c-fos和c-jun可能参与了I／R损伤诱导的神经细胞凋亡。     

海马、额叶局部脑血流灌注异常对学习记忆功能的影响及分子机制

目的:探讨海马、额叶局部脑血流量(rCBF)灌注异常对学习记忆功能的影响及其分子机制。方法： 将64只雄性健康成年SD大鼠随机分为手术组和假手术组，手术组和假手术组再分别被随机分为A、B、C、D亚组和A0、B0、C0、D0亚组，各亚组大鼠分别于实验开始后4h、8h、24h、3d时分别采用“Y型电迷宫”测定其学习记忆能力、PeriFlux PF3型激光多普勒血流仪测定额叶、海马的rCBF、免疫组化法测定额叶、海马组织c-fos、c-jun、Bcl-2、Bax基因表达情况。结果:同一时间点手术组大鼠的学习记忆能力均低于假手术组，海马、额叶皮质rCBF也明显低于假手术组；而海马、额叶细胞c-fos、c-jun染色阳性率及其平均吸光度均明显高于假手术组（P＜0.05）；各手术组中随着rCBF降低，细胞c-fos、c-jun阳性细胞表达率、平均吸光度和Bax\Bcl-2比值逐渐增多（P＜0.05）。结论：海马、额叶rCBF降低可以引起大鼠的学习能力降低，其降低的原因可能与c-fos、c-jun、Bcl-2和Bax阳性细胞表达增多有关。     

针刺对VD大鼠记忆障碍及c—fos mRNA和蛋白表达的影响

目的：探讨针刺对血管性痴呆大鼠（VD）学习记忆障碍的改善及其与c-fos的关系。方法：采用4－血管阻断全脑缺血再灌注制备VD大鼠模型,针刺脑、肾耳穴后,作原位分子杂交、免疫组化、行为学检测、图像分析,结果：治疗后VD大鼠海马CA1区c-fos mRNA和蛋白表达与学习记忆成绩呈正相关。结论：耳针改善VD大鼠学习记忆,可能与针刺加强c-fos的表达,保护缺血后海马神经元的作用有关。     

即刻早期基因c-fos与学习记忆的关系及研究进展

即刻早期基因(IEGs),是指细胞经外部刺激后最先表达的一组基因,是联系细胞生化改变与细胞最终对刺激发生特异性反应的中介物.不仅参与细胞的正常生长、分化过程,而且也参与细胞内信息传递过程和细胞的能量代谢过程,在学习记忆中起着极为重要的作用.目前已发现的IEGs有十几种,最有特征、最重要的是c-fos基因族(包括c-fos、fos-B、fos-1、fos-2).大量研究发现,c-fos基因及其蛋白产物与学习记忆有着极为密切的联系.本文主要就c-fos基因与学习记忆的关系及研究进展做一综述.     

Tiotidine and cimetidine--kinetics and dynamics

Tiotidine and cimetidine kinetics and dynamics were compared to assess mechanisms of the longer duration of effect of tiotidine in man. Both drugs has similar lag times for absorption. Tiotidine with a meal was more slowly absorbed than when fasting and was also more slowly absorbed than cimetidine with a meal. The elimination rates for both drugs did not differ; they were both approximately 2 to 3 hr. Oral doses of cimetidine achieved areas under the plasma concentration curve approximately three times that of tiotidine but these concentrations were only 1/10 as potent. The cimetidine concentration inducing 50% inhibition of food-stimulated gastric acid secretion was 0.41 +/- 0.04 whereas it was 0.04 +/- 0.003 microgram/ml for tiotidine. The effect of tiotidine lasted longer than that of cimetidine because the doses recommended for use in man resulted in higher concentrations in plasma relative to effective concentration than clinical doses of cimetidine.