眼科临床实习教学中临床路径带教模式的应用评价

目的 评价临床路径带教的临床教学模式在眼科实习生的教学中的教学效果,探索眼科临床教学模式.方法 选取40名在中国医科大学盛京医院眼科实习的规培生及研究生作为研究对象.应用随机数字表法将研究对象分为两组,分别为试验组及对照组,各20人.试验组采取临床路径带教模式,对照组采取传统讲授带教方式,对两组研究对象的基础知识、病例分析、病历书写、临床技能考核及调查问卷结果进行对比分析.结果 考核成绩结果显示试验组学生的基础知识、病例分析、病历书写、临床技能考核成绩均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).调查问卷结果显示试验组更能激发学生学习兴趣、提高临床思维能力、学习效果及对教学的满意度更高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 临床路径应用于眼科临床实践教学能提升学生的满意度,提高学生的学习兴趣及学习成绩,有助于眼科临床实践教学.     

眼科临床实习教学中临床路径带教模式的应用评价

目的 评价临床路径带教的临床教学模式在眼科实习生的教学中的教学效果,探索眼科临床教学模式.方法 选取40名在中国医科大学盛京医院眼科实习的规培生及研究生作为研究对象.应用随机数字表法将研究对象分为两组,分别为试验组及对照组,各20人.试验组采取临床路径带教模式,对照组采取传统讲授带教方式,对两组研究对象的基础知识、病例分析、病历书写、临床技能考核及调查问卷结果进行对比分析.结果 考核成绩结果显示试验组学生的基础知识、病例分析、病历书写、临床技能考核成绩均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).调查问卷结果显示试验组更能激发学生学习兴趣、提高临床思维能力、学习效果及对教学的满意度更高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 临床路径应用于眼科临床实践教学能提升学生的满意度,提高学生的学习兴趣及学习成绩,有助于眼科临床实践教学.     

基于微信公众平台的翻转课堂在泌尿外科教学中的应用

泌尿外科学内容繁杂,专业性强。传统的泌尿外科教学以教师讲授为主,教学效果有待提高。随着互联网技术的日益成熟,在以“互联网+”为强大平台的基础上,将基于微信公众平台的翻转课堂教学模式应用于泌尿外科教学,既能弥补传统教学模式下学生被动接受知识、学习积极性不高、知识面窄的不足,还能提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣、提高学生临床技能水平、拓宽学生知识面。     

眼科临床护理带教初探

目的：探讨适合眼科护理的带教方法,使学生掌握专科理论知识和专科常见的技术操作。方法：制订带教计划、组织科内相关人员分步实施即做好入科教育,强化眼科理论知识学习,进行专科技术培训,培养健康教育技能等。结果：学生基本掌握专科理论知识,能独立完成眼科常见的技术操作,收到良好的带教效果。结论：改进后的带教方法适合眼科护理临床带教。     

智能眼底影像辅助诊断系统在眼科研究生临床教学质量提升中的应用探讨

临床教学是眼科医学教育中的重要环节，涉及对学生从知识型向能力型转化的培养[1]。但是眼科医学生的临床带教具有一定的特殊性，因为眼科检查常需要通过特定的设备和工具才能完成，特别是眼底疾病的带教效果往往受限于学生对检查仪器如间接或者直接眼底镜的掌握程度。现在随着人工智能（Artificial Intelligence，AI）技术的广泛应用，智能眼底影像辅助诊断系统已经进入眼科临床领域[2]，可以帮助研究生更好地进行临床学习，提高临床技能。笔者拟将智能眼底影像辅助诊断系统应用于眼科临床带教，探讨提高眼科学临床教学质量，以让研究生能更好地理解及掌握这门临床学科。     

医学模拟教学在眼科临床专业硕士研究生培养中的应用

眼科医学模拟手术系统可在一定程度上代替真实病人应用于临床教学,部分弥补了眼科临床显微手术实践机会的不足。眼科医学模拟训练、动物实验和实际手术学习相结合,更有利于规范操作,能使眼科临床专业研究生更快地掌握显微手术的方法和技巧,为眼科临床专业研究生手术技能培训提供了新的模式。     

浅析中医眼科学课堂教学质量的提高

从中医眼科学在临床医学中的地位,以及眼科知识在临床和社会发展需求中的重要性,激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性及综合能力,从提高教师素质,注重技法运用,实施多元化教学手段和方法等方面,提高课堂教学水平;通过实训室利用,学生及早接触临床,加强学生专科技能培养。从以上方面对提高中医眼科教学质量进行探讨,有利于培养高素质的医学人才。     

浅析中医眼科学课堂教学质量的提高

从中医眼科学在临床医学中的地位,以及眼科知识在临床和社会发展需求中的重要性,激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性及综合能力,从提高教师素质,注重技法运用,实施多元化教学手段和方法等方面,提高课堂教学水平;通过实训室利用,学生及早接触临床,加强学生专科技能培养。从以上方面对提高中医眼科教学质量进行探讨,有利于培养高素质的医学人才。     

儿科临床实习教学改革的探讨

目的通过儿科教学改革,培养学生临床分析思维能力和实践技能,提高临床实习教学质量。方法自1997年至今,我科对临床实习学生加强教学管理,端正学习态度,培养爱伤观念,增加学生对临床儿科实习的兴趣;着重培养学生临床分析思维能力和基本操作技能,增加专题讲座和教学查房,活跃思维、扩大知识面;临床实习考核实行出科多站考试,对出科成绩进行量化评价。结果临床实习教学改革后,不仅注重学生理论知识的教授,更注重学生临床技能和综合素质的培养,出科成绩有了量化的考核指标。结论经过一系列临床实习教学改革,取得了良好的教学效果。     

眼科临床见习带教初探

眼科是临床一门重要学科,是大学生掌握和见习的学科。要想带好眼科临床见习,必须使学生认识到眼科学习的重要性,激发学生学习兴趣,调动其主动性和积极性。同时要注重技能训练,提高学生分析问题、解决问题和实际操作的能力。作为教师要不断加强自身素质和带教水平。采用多种形工匠教学方式,提高教学质量,从而达到预期的教学目的。     

眼科临床实践教学的改革研究与探讨

为了解决新时期眼科学临床实践教学的诸多矛盾，本文从眼科临床实践教学的思路、方式及具体技术的应用等方面进行了研究，并提出了进一步的设想，以期提高眼科临床实践教学的效率和质量，适应社会需要。     

多元优化考核在眼科学本科教学中的应用

教学质量的考核是眼科学本科教学工作中的重要环节。在眼科学教学中对学生考核方式进行优化改进,采取试卷考核、课堂考核及诊疗环境模拟考核等多元方式,可以促进学生眼科学理论知识的掌握及实践能力的提高,完善教学质量监督管理体系和评价系统,从而对构建应用基础型眼科学人才培养体系起到积极作用。     

流行性出血热107例眼部表现临床观察

对流行性出血热107例的眼部表现做了观察,有眼部表现者96例(89.7％),自觉症状者79例(73.8％),外眼改变者92例(86.7％),眼底改变者68例(63.6％)。认为观察眼部改变对早期诊断、判断病情进展及预后有重要的临床意义。     

Diagnosis and treatment of uveal effusion syndrome: a case series and literature review

Objective To explore the diagnosis, classification, and management of uveal effusion syndrome (UES). Methods The clinical data of 10 patients diagnosed with UES in our hospital between 1990-2010 were extracted from hospital records and analyzed, including ophthalmologic examination, ophthalmologic ultrasonography, ultrasound biomicroscopy (UBM), fundus fluorescence angiography (FFA), indocyanine green (ICG) angiography, surgical procedures, and outcomes. Results The fundus examination of all impacted eyes s...     

如何培养眼科研究生的临床工作能力

研究生临床工作能力的培养是研究生教育的一个重要方面,为解决当前眼科研究生临床工作能力培养中存在的种种问题,笔者结合自身研究生教育的经历和多年从事研究生临床教学的经验,提出对眼科研究生临床工作能力培养的一些看法和建议。     

超声检查在眼科的临床应用

目的:探讨超声在眼科的临床应用价值。方法:阅读国内外相关文献进行综述。结果:超声检查在眼科疾病的诊断方面具有很高应用价值。结论:超声检查在眼科的临床应用前景广阔。     

眼科住院病人医院感染危险因素分析及预防措施

目的:探索眼科住院病人医院感染的危险因素,并提出相应的预防措施。方法:对1999￣2005年眼科住院病人医院感染的危险因素采取回顾性调查和分析。结果:眼科住院病人220例,发生医院感染病例6人,占眼科住院病人的2.73%。危险因素包括年龄、并发症、住院天数、手术等。结论:眼科手术中的正确处理及手术后恰当的预防性用药可以降低医院感染的发生率。     

多媒体技术在临床护理教学中的应用

多媒体辅助教学具有很大优势,通过对眼科工作人员应用的调查分析,指出多媒体教学在护理教学中的必要性和存在的问题,并提出了今后发展的方向。     

国际眼科学教育课程浅析

国际眼科学教育课程明确阐述了全世界眼保健的目的、展望、资格和专业培训等一系列内容,包括眼科专科医师教育课程、医学生眼科学教育课程、眼视觉相关从业者教育课程和眼科学继续医学教育课程四个部分,是国际眼科理事会建立针对全球眼保健队伍的不同成员的国际性教育框架的一个尝试。     

Case of the month. Acute frosted angiitis

A 42-year-old woman presented with acute visual loss in the left eye with funduscopic evidence of marked retinal periphlebitis (frosted angiitis) and a macular star. Extensive serologic testing identified no etiology. The purpose of this report is to review the clinical features and systemic associations of acute frosted angiitis, a rare ophthalmologic entity.