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积极心理学在系统化整体护理中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
世界卫生组织曾指出,健康不仅是没有躯体疾病,而且要有完整的心理状态和社会适应能力。在实施系统化整体护理时,为了使病人早日康复,在护理的各环节中,心理护理尤为重要。运用积极心理学的模式,对病人进行康复指导,现已得到广大护理人员的认可。 相似文献
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我院于1996年3月着手准备整体护理模式病房地建立,将心血管内科和ITD病房设为试点病房,试行了系统化整体护理。笔者总结一年来模式病房建设的实践经验和体会,对系统化整体护理的临床与教学进行探讨。 一、护理程序在临床护理工作中的具体运用 相似文献
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马艳 《中华临床医学研究杂志》2008,14(3):346-347
随着社会发展,人类进步,人们对疾病护理的要求不断提高,单一的疾病护理已不能满足于当今护理学发展的需要,而心理学在临床护理中起着举足轻重的作用,显得尤为重要。 相似文献
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开展以患为中心的整体护理,需要医院各方面的支持与协作,需要有效的支持系统的配合,以减少护理人员从事非临床性、非专业性、技术性的工作时间,充分合理利用护士人力资源,增加为患提供专业性的直接护理时数。建立临床护理支持系统,为患提供院内一条龙快捷优质服务,既节省人力又提高工作效率,是一种值得探索的做法。 相似文献
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在长期的医疗实践中 ,医师依据中医理论给患有种种认识、情绪和行为不良的患者进行非药物的心理治疗 ,取得了显著效果。中医学和心理学有机结合形成了中医心理学 ,它来源于医疗实践 ,又用于指导临床实践。我们在临床护理工作中运用中医心理学理论取得了明显的效果。现介绍如下。1 临床资料1 1 一般资料 Ⅱ型糖尿病 46例均为本院内分泌科住院患者 ,男 2 5例 ,女 2 1例 ,3 8~ 65岁 ,平均 5 3岁 ,病程 6个月~ 7年 ,平均 2年 3个月。均符合 1999年世界卫生组织糖尿病诊断标准。1 2 中医辨证分型及临床表现 ( 1)肺胃热感型 :11例 ,主症烦… 相似文献
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整体护理是以现代护理学为指导,以护理程序为框架,根据患者身、心、社会、文化需要,提供优质护理,在儿科护理对象是0~14岁的儿童,由于语言表达能力及理解能力有限,进行心理护理非常困难,很难达到预计的效果和目的,为了更好的开展护理工作,我们通过对家长的心理护理,希望家长以其与患儿亲密的关系和熟悉的表达方式,达到良好的护理效果。1重视对患儿和家长的行为诱导行为科学认为,“认识”影响人的态度,也影响人的行为,患儿及家长初到医院,由于环境的改变和对疾病的担忧,往往出现陌生、焦虑、恐惧、孤独感,因此护士要热情接待患者,介绍病区环境、规章制度、主管大夫,主动做自我介绍,以恰当的称谓称呼患者,留下美好的第一印象,建立良好的互换关系,消除陌生感,帮助患儿家长尽快适应环境,消除紧张感、焦虑的心理。2注意调动患儿及家长的积极性,用行为科学“挫折”理论分析当家长的需求得不到满足时会出现消极情绪和不良反应,对初次入院的患儿及家长,满足一般的生活需求外,重要的是满足他们心理需求,即给予更多的关心、理解和尊重,这样可尽快消除家长的焦虑情绪及不良反应。3注意与家长互换角色小儿头皮静脉输液是家长对护士要求较高的一项技术操作,输液前家长提出要求... 相似文献
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推行临床路径 深化整体护理 总被引:35,自引:6,他引:35
当整体护理在全国各级医疗单位相继开展并初显成效之时 ,一个引起护理界广泛关注的问题———“如何进一步促使整体护理向纵深方向发展”便接踵而来。临床路径是一种跨学科的、综合的深化整体护理的整体医疗护理工作模式 ,是由医生、护士与其他人员对特定的诊断和手术做最恰当的有序性和时间性的照顾计划 ,并通过多专业人员合作 ,使服务对象由入院到出院都依此模式来接受照顾 ,以控制质量和经费 ,从而减少康复时间和资源的浪费。它不仅符合了病人对医疗护理事业不断增长的需要 ,也体现了医疗护理事业发展的客观要求。在我国 ,华西医科大学率… 相似文献
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实施临床路径深化整体护理 总被引:6,自引:0,他引:6
临床路径和整体护理都是由西方引进的先进的临床工作模式,二十世纪九十年代后期,整体护理传入我国,迄今已有十余年,但目前整体护理在我国的发展状况不容乐观,这引起了护理界的思考。临床路径自1996年介绍引入我国,全国各地的学者纷纷就临床路径模式进行探讨和尝试,但目前尚处于摸索阶段。本文将就这两种工作模式的概念、发展过程及各自的优势和局限性进行对比分析,并探讨将两种模式优势互补、整合实施的可行性,从而寻找一条深化整体护理的可行之路。 相似文献
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将整体护理贯穿于临床护理教学始终 总被引:1,自引:0,他引:1
临床护理教学在护理中占有重要的地位,临床教学为学生理论联系实际提供了机会。因此,结合临床整体护理,将基础护理操作技能及心理护理技能、人际沟通技能、营养饮食及健康教育等内容充实到护理程序框架内,使之有机结合,相互渗透,环环相扣。正确认识护理临床教学活动中的知识、态度、行为对实习学生的影响,以现代护理观为指导,把整体护理作为重点培训内容,有针对性地采取对策,提高教学水平,将有效地推动整体护理的实施。 相似文献