培养青年教师的实践与体会

总结了培养青年教师的体会：选好青年教师的苗子，为科室输送有发展潜能的创新人才；明确培养目标，造就德才兼备的青年教师；摆正教学与科研的关系，培养合格的青年教师；参与教学与科研实践是培养青年教师的主要途径；发挥老教师传帮带的作用，加速青年教师的成长。     

高校青年教师教学素质的培养

高校教育水平取决于教师素质的高低，对大量青年教师教学素质的培养是当前高校发展面临的紧迫任务。从两方面阐述对高校青年教师的培养：加强青年教师道德素质的培养；采用多种方式相结合尽快提高青年教师的业务素质，使青年教师在思想、知识、观念和方法上得到提高，从而推动高校的教学水平不断向前发展。     

浅谈高职高专青年教师的培养

高职高专学校由于经历了跳跃式的发展，青年教师在教师队伍中的比例日益增加，青年教师的培养已成为师资队伍建设的主要问题。青年教师的成长主要经历岗位适应期、巩固成长期、锻炼成熟期和创新拓展期等4个阶段，学校应把握好各阶段的特点，处理好青年教师培养的针对性与实用性、长期性和速成性之间的关系，采取有效措施，多渠道、全方位地进行青年教师的培养。     

加强青年教师培养提高青年教师师资队伍素质

高校青年教师是高等教育事业的中坚力量和希望，青年教师应具备的基本素质是思想品德高尚、治学严谨、学识渊博，即应具有良好的思想品德、扎实的专业基础、广博的综合文化知识及健全的心理素质。建设高水平的大学，必须加强青年教师的培养。针对青年教师的特点，结合学校发展和实际，研究建立青年教师培养体系，确立培养目标、强化教学和科研能力、制定科学的激励机制，创造条件使哥午教师早日脱颖而出。     

充分发挥教师党支部在青年教师培养方面的作用

我校共有青年教师39人，占专任教师的78％。关心青年教师的成长。注重青年教师的培养。对学校的改革与发展有着重要的意义。几年来，教师党支部在校党总支的正确领导下，以教学工作为中心，充分发挥基层党组织的政治核心作用，创造性地开展青年教师的培养工作，提高了他们的素质，造就了一支思想政治素质高、业务索质优良的青年教师队伍。     

培养青年教师之管见

青年教师是高等学校师资队伍的一支生力军，肩负着我教育事业继往开来的重任，在今后短时期内将挑起高校教学、科研和管理的重担。他们的素质如何，不仅直接关系到我国教育事业的今天，还决定着我国教育事业的明天。因此，我们必须把青年教师的培养和提高．摆到战略高度来认识，切实关心青年教师的成长。改变传统的培养模式。加速对青年教师的培养，已成为高校教师队伍建设中最为紧迫和重要的任务。对青年教师的培养要以全面提高和重点培养相结合，专业教育与素质教育相结合，在全面提高的同时必须选拔培养一批青年骨干教师和学科带头培养人…     

高校青年教师培养演进与新时期青年教师培养机制探索——以江西中医学院为例

青年教师是高校生存和发展不容忽视的重要力量.在对高校青年教师培养演进总结的基础上,分析现有青年教师培养体系存在问题和不足,提出构建三位一体青年教师培养体系,明确学校、教学院部和重点学科在青年教师培养中的地位和作用,为加强青年教师培养、提高培养质量奠定基础.     

临床青年教师培养模式的建立和实践

目的改革青年教师培养模式，提高临床教学质量。方法采用“三关、两步走、一评议”，三关即教师基本素质关、教学关和科研关，两步走即岗前培训和教研室培养，一评议即由教学管理部门组织专家组和学生代表对各个授课教师进行评议。结果本模式可提高青年教师师资队伍水平，稳定队伍并保持其活力，并提高教学质量。结论青年教师培养和管理模式对提高临床青年教师的教学基本素质和教学管理水平是可行的、具有推广价值。     

山区高校稳定和培养青年教师的对策

山区高校稳定和培养青年教师的对策李云霞（郧阳医学院十堰４４２０００）青年教师是高校师资队伍中的生力军，是学校的前途和希望之所在。青年教师的培养是高校师资队伍建设中具有战略意义的大事。目前，高校在市场经济浪潮的冲击下，由于政策不配套，人事、分配制度的改...     

试讲在生理学青年教师培养中的作用探讨

青年教师刚走上工作岗位，初为人师，在教学工作的各方面都需要得到指导和训练。课前试讲，可使青年教师更好地把握课程内容，完善教学方法，培养教学技能，是保证教学质量和不断提高教学效果的一个十分有效的方法。文章简要探讨了试讲在生理学青年教师培养中的作用。     

长学制理科基地教育人才培养模式的建立与实践

学校为充分发挥理科基地的作用，培养高层次基础医学教学和科研人才，根据原国家教委设立理科基地的要求，结合学校理科基地的现状，开办了长学制理科基地教育，并研究建立了长学制医学教育人才培养模式。在人才培养过程中，优化课程体系，注重培养学生的教学和科研素质，增加学生发展的潜能。形成了长学制理科基地人才培养方案，经过实践，培养的学生受到社会好评。     

A 'firm' system for graduate training in general internal medicine.

The faculty of the Department of Medicine at Cleveland Metropolitan General Hospital has responded to the challenge of fostering general internal medicine in a graduate training program by organizing a "firm" system of medical care which has appealed to academic internists with broad interests in clinical medicine. This firm system consists of four medical teams which care for distinct patient populations, closely integrating their outpatient and inpatient care. The firms are made up of all the house staff in training in internal medicine together with senior and junior faculty members who are directors for the firms. Medical students in general medicine are also assigned to firms. This firm system is relatively simple to understand and establish and is readily applicable to other academic departments with general medical responsibilities.     

Characteristics of the successful researcher and implications for faculty development

To understand better the role of faculty development in training family medicine researchers, the authors examined in a comprehensive literature review the characteristics of productive researchers, their training, and their work environment. Areas reviewed were faculty development and evaluation, career development, professional socialization, organizational development, and faculty vitality in higher education, medicine, and corporate research and development. Findings reveal that, besides prerequisite knowledge and skills in a research area, successful researchers have academic values and attitudes derived from specific socialization experiences. They also receive meaningful support from their organization, mentors, and peers.     

中医教育国际标准实施策略研究

中医药教育标准化建设有助于推动中医药教育在世界各国/地区健康有序地发展,有助于在世界范围内培养中医药人才。世界中医药学会联合会教育指导委员会(简称世界中联教指委)立足中医学本科教育制定行业标准,已取得一定的成绩。但面对国际教育师资队伍薄弱、教育资源标准化迟缓、国际教育模式单一等问题,应及时调整策略,通过师资培训、专业认证等方式,解决现有困难。     

专科层次临床医学专业面向社区的教学改革效果评价

目的 评价专科层次临床医学专业面向社区的教学改革的效果,探索适合我省社区卫生服务需求的全科医学人才培养模式与课程体系.方法 将我院全科医学方向临床医学专业的2006级50名和2007级65名大专学生作为试验组1、试验组2,采用新课程体系及教学方法;同级55名、68名学生作为对照组1、对照组2,采用旧课程体系及教学方法,以统一的理论技能考核和问卷调查评价教学改革效果.结果 试验组与对照组的基础课程、临床课程、实习的成绩比较,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组与对照组的临床理论与技能考核成绩比较,差异均有统计学意义(P<0.05).试验组学生对新课程体系及教学方法的评价较好,有98.3%的学生认为课程设置良好,94.8%认为讲授生动、启发引导.结论 专科层次临床医学专业应以社区卫生服务需求为导向改革其课程体系和教学方法.     

天津市全科医学人才培养的实践与探索

天津市自1994年开展全科医学教育和全科医学人才培养工作,建立了天津市全科医学教育培训中心,形成了较为完善的培训网络,提供了政策保障,完善了职称体系,建设了师资队伍,严格了建章立制,加强了规范管理,在全科医师岗位培训和规范化培训、社区卫生管理干部培训、全科医师继续教育等各类各层次人才培养方面进行了积极的实践与探索。     

医学生早期接触临床的意义与方法

在医学教育中,基础医学与临床医学之间的联系越来越密切,将两者有机地结合在一起已成为医学课程整合中一项十分迫切的任务。早期接触临床是一种新的医学教育的模式,是医学教育课程改革的趋势之一,它对于培养21世纪高素质的医学人才具有重要意义。     

浅析加拿大家庭医生培养体系

加拿大家庭医学发展较早,对加拿大家庭医生培养体系进行分析介绍,着重于从家庭医生"4+4+2"培养模式、高等学校全日制教育、住院医师规范化培训进行综述。加拿大通过多个层面完善家庭医生培养体系、持续职业开展、倡导及制定执行一系列的严格标准,从而确保了高质量的初级卫生保健。借鉴加拿大家庭医学教育的成功经验,结合我国国情,探讨比较了两国家庭医师培养特点、教学组织方式和师资力量等方面的问题。加拿大家庭医生培养体系中的优势表现在:①培养制度步骤清晰、阶段目标和路径明确;②行业协会作用巨大,政府规划,大学培养,分工明确;③家庭医生生源优秀,师资充沛,爱岗敬业,家庭医学发展条件较好。加拿大家庭医生培养的特点正是在于其结构的完整性和连续性,以医学院校教育为起点,家庭医学住院医师规范化培训为重点,并通过继续医学教育把教育培训同家庭医生持续终身的执业生涯统一起来。相比之下国内的家庭医生培养目标真正实现和家庭医学的理性发展还面临着许多困难。学习和借鉴加拿大家庭医生培养体系的成功经验和先进教学理念,有利于构建和完善具有中国特色的家庭医学教育培训体系,对于缓解国内社区卫生服务对高素质的家庭医生的急需具有十分重要的意义。      

《麻醉药理学》教学改革与实践

麻醉药理学是连接基础医学和临床医学的桥梁学科,运用多种形式的教学方式有助于培养学生科研思维和创新能力。以现代化的教学手段,紧密联系临床的教学方式是今后麻醉药理学教学改革发展的方向。     

加拿大渥太华大学医学院医学人文教育对我国的借鉴

以加拿大渥太华大学医学院“社会、个人与医学”课程为例,比较我国和加拿大对医学生综合素质培养的差异。加拿大渥太华大学医学院“社会、个人与医学”课程贯穿整个医学教育阶段,包括统计与流行病学相关知识、健康相关问题、职业发展三个主题。教学采用丰富的授课模式,广泛使用电子教学手段,突出学生的学习主体地位。借鉴加拿大医学教育的经验,我国应注重：促使医学生早期接触并终身学习医学人文类课程、丰富课程内容、加强课程实用性、采用多种教学方式、加强师资培训、完善考核体系、建立长效机制等。