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【摘要】如何提高学生的自主学习能力是需要高等教育者积极探索的问题。本文从教学互动、课程对学生的约束力、网络和电子产品等方面分析了对学生自主学习的影响,在此基础上提出以我校生物技术专业和生物制药专业的分子生物学课程为教改模板,以分子生物学网络教学平台为基础,以翻转课堂为主体培养学生自主学习能力的构想,提高学生的自主学习能力,使培养的学生能够获得终身学习的能力,适应于日新月异的医药生物技术行业。 相似文献
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目的 改进教学方法在《免疫学基础与病原生物学》教学中培养学生学会学习。方法对教学过程进行互动教学研究。结果 采用这些方法,可以极大提高学生的学习兴趣和学习能力。结论 在教学中有必要培养学生学会学习。 相似文献
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1 研究性教学概述
所谓研究性教学,是教师以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标,通过研究性教学的过程,引导学生进行研究性学习,从而让学生掌握知识、培养研究能力和创新能力的教学.研究性教学对学生主体性的发挥、创新精神和实践能力的培养具有重要的作用. 相似文献
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罗昉张庆桂王红梅蒋建刚张秀梅蒋春明 《卫生职业教育》2018,(13):97-98
目的探索适合中职助产专业产科学及护理的实践教学方法,达到学习领域和工作领域一致。方法组合案例在产科学及护理实践教学中的应用,促进学生进行有意义的学习,培养学生综合职业能力及现代护理观。结果组合案例教学得到实验班90%学生的赞成,能激发学生学习兴趣,提高学生处理问题能力、解决问题能力和临床适应能力。结论组合案例教学构建了有意义的学习,培养了学生的综合职业能力和现代护理观。 相似文献
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高等职业教育担负着培养掌握基础理论知识、具有全面素质和综合能力的应用型人才的重任。培养高等职业学校学生的自主学习能力,目的是使其具有可持续发展的能力。采用问卷调查方法,对天津医学高等专科学校学生的自主学习能力情况进行了调查和分析。根据调查结果,采取了相应的对策,如合理安排教学内容、创设教学情境、重视实践教学等。通过这些举指,充分调动了学生学习的积极性、主动性,增强了学生自主学习的兴趣,提高了学生自主学习的能力。 相似文献
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本文从数学课的课前预习、课堂解题教学和课后反思三个环节阐述了培养学生元认知能力的一些做法。认为,通过把元认知策略引进数学教学,可使学生改进学习方法,培养良好的学习习惯和思维品质,提高学习能力。 相似文献
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病例教学法与医学生综合素质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对病理生理学教学中采用病例教学法以培养医学生的综合素质进行了探讨,通过教学实践和对学生的问卷调查表明,病例教学法可以有效提高学生学习的主动性,有利于学生临床思维、学习能力、团结协作精神的培养和综合素质的提高。 相似文献
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针灸学教学中,学生动手能力的培养是一个决定教学成败的关键环节.从腧穴的学习、刺法灸法的掌握、见习和实习环节的综合提高等方面对学生进行动手能力培养法,强调对基础知识的学习与临床实践的重视,是提高学生动手能力的基本途径. 相似文献
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吕晓慧 《牡丹江医学院学报》2009,30(3):109-110
近些年我国教学改革强调既要传授学生知识与技能,更要注重培养学生对知识的实际应用能力和自主学习能力。这是教学理念从过去以教师为中心,向以学生为中心、以培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变。随着教学改革的不断深入,许多新的教学理念、教学模式在教学中得到广泛的实践和应用。合作学习作为一新的教学模式, 相似文献
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泛读教学是英语教学中的一个重要组成部分,能起到提高学生学习兴趣,扩展英语知识,提高英语应用能力的作用。泛读能力培养的主要途径是实践。把实践性外语教学法应用于英语泛读中,旨在改革过去泛读教学的弊端,提高泛读的教学质量,提高学生的阅读能力,使学生更好的掌握和应用英语。 相似文献
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朱晓梅 《中华医学教育杂志》2008,28(1)
医学英语教学的最终目的是通过先进的教学方法和手段使学生具备专业英语的综合应用能力、自主学习能力和跨文化交流能力。医学英语多媒体教学扩充了课堂教学的知识容量,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率和语言表达能力,利用多媒体网络资源有利于提高学生运用英语的能力。通过多年的实践,医学英语多媒体教学取得了较好的教学效果。 相似文献
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通过实例并与传统英语教学对比,介绍了语料库在大学英语网络教学自主学习过程中的应用。指出语料库应用于网络教学的自主学习过程,可以为学生提供丰富、真实、详尽的实例;教师通过有选择的使用语料库的资源,可以有效指导学生自主学习,有助于加深学生对知识的理解,提高学生自主学习的能力。 相似文献
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建构主义理论在听力教学中的理论意义和实践价值 总被引:8,自引:0,他引:8
建构主义是一种新的教学理论,已逐渐成为大学英语教学模式的重要理论,听力水平较难得到提高一直是困扰学生的主要问题之一。本文尝试着从建构主义理论的角度出发,探索新的外语听力教学思路,以改进听力教学,从而提高学生的外语综合应用能力。 相似文献
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刘华 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2011,13(5)
以建构主义理论为基础,结合大学英语课程要求,构建并检测了课堂教学与网络自主学习相结合的任务型大学英语教学模式,期望通过该模式的应用以及推广,达到真正提高学生语言综合应用能力以及自主学习能力的目的. 相似文献
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针对英语教学存在的问题,依据混合式学习和建构主义学习理论,设计了“4+2+2+X”课程模式,并应用于教学实践。同时指出该模式不仅可以实现“减时增效”的教学目的,而且有助于提高医学生英语综合素质和培养其自主学习能力。 相似文献