护理操作技术分类分级研究

目的：研究护理操作技术的分类分级方法,为临床护理人员分层次培训及实施护理岗位技术准入和管理,提供初步的信息数据及理论依据。方法邀请100名护理专家运用头脑风暴法罗列现在临床常用护理技术操作;邀请35名护理专家参与护理操作技术的难度评价;根据护理技术的性质及难易程度不同,将护理技术分类分级。结果确定了92项临床常用的护理技术操作;根据护理技术的性质不同,将护理技术分基础护理操作和专科护理操作两类;根据护理技术的难易程度不同,将护理技术分3级。结论护理技术难度评分符合临床解释,可作为护士分层次、分阶段技术操作培训及制定护理人员岗位技能准入标准的依据。     

护理操作行为及其程序化管理在护理不良事件中的应用与效果

目的探讨程序化护理操作管理在预防护理不良事件中的应用效果,规范护理操作行为及其程序化管理。方法建立护理操作程序及其归类,设计程序化护理操作行为评价表,并确定评分因素、评分系数及评分因素分值。采用程序化护理操作行为评价表比较实施程序化护理操作管理模式前、后护理操作不良事件的发生率。结果通过运用程序化护理操作管理模式,有效降低了护理操作不良事件的发生(P0.01)。结论程序化护理操作管理模式能科学指导护理操作行为,为护理操作管理提供了新的思路和方法,为护理操作提供了安全保障。     

护理操作流程对护理质量的影响因素分析

目的:探讨护理操作流程对护理质量的影响,以不断优化护理操作流程,提高护理质量。方法:通过优化前护理操作流程和优化后护理操作流程的对比,对取药、摆药及静脉输液方面的影响因素进行分析。结果:护理操作流程对护理安全性、患者的满意度和工作效率影响较大。结论:优化护理操作流程对提高护理质量的作用较大,尤其是对护理操作比较多的静脉输液治疗。     

中医护理操作示范队的设置与实践成效

目的:探讨中医护理操作示范队的设置方法及效果,全面提高护士中医护理操作水平,规范操作流程,保障患者安全。方法:选拔16名N2级以上护士成立护理操作示范队,通过比较护理操作示范队成立前(2014年8月~2015年7月)及成立1年后(2015年8月~2016年7月)护士操作技能考核的成绩及中医护理操作示范队队员自身能力的成绩,分析中医护理操作示范队的实践成效。结果:成立中医护理操作示范队后,护士对中医护理操作技能考核成绩明显高于成立前(P0.05)。中医护理操作示范队成员综合能力明显提升(P0.05)。结论:中医护理操作示范队成立后,促进了中医护理操作的规范化、合理化、科学化,全面提高了护士操作技术水平,提高了中医护理操作队成员自身综合能力水平。     

大科培训在护理技术操作考核中的作用

目的:探讨大科培训在护理技术操作考核中的作用。方法:采用历史对照法,将2009年参加护理部三级护理技术操作考核的120名大外科护理人员设为对照组,将2010年参加护理部三级护理技术操作考核的120名大外科护理人员设为实验组,以我院修订的临床护理技术操作规范98项,结合卫生部下发的50项护理技术操作规范为蓝本,对照组采用传统的培训法,实验组由大科进行护理技术操作培训,对两组护理人员的三级护理技术操作考核成绩、三级护理技术操作合格率、医生满意度及患者满意度进行评价与分析。结果:实验组三级护理技术操作考核成绩、三级护理技术操作合格率、医生满意度及患者满意度显著高于对照组(P<0.05,P<0.01),而护理缺陷和患者投诉率低于对照组(P<0.01)。结论:大科护理技术操作培训的实施,既提高了三级护理技术操作考核合格率、医生对护理人员工作满意度及患者满意度,又减少了护理缺陷和投诉率,是护理技术操作培训有实效的方法。     

中医护理操作技术难度评价指标体系的构建

[目的]建立中医护理操作技术难度评价体系。[方法]采用Delphi法对143名护理专家及临床骨干护士进行咨询,对33项中医护理操作及理疗项目进行技术难度评价。[结果]形成中医护理操作技术及理疗项目难度系数表。[结论]中医护理操作技术及理疗项目难度系数表使护理操作技术难度评价体系得以完善,为中医院科学统计护理工作量及有效实施人力资源配置提供依据。     

仿真操作演示在护理技术操作考核中的应用

目的探讨在护理技术操作考核前进行护理操作仿真演示的应用方法及效果。方法2007年对24名临床护理人员进行护理技术操作考核，把24名1～3年工作年资的护士随机分为两组，每组12人，两组均考核相同的12项护理操作，每人考核一项操作，第一组为对照组，第二组为试验组，对照组每人随机分派一项操作，通过自己练习6天后进行护理技术操作考核，试验组每人随机分派一项操作，先观看12项护理操作的仿真操作演示后再自己练习6天，然后进行护理技术操作考核，把两组护士的护理技术操作考核成绩及各项指标进行对比。结果通过护理仿真操作演示前后进行护理操作考核，试验组与对照组比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用在护理技术操作考核前进行护理仿真操作演示的方法，不仅有利于各项护理技术操作的规范性、统一性，而且对提高护理操作考核的优秀率等各项指标及沟通能力有很大的作用。     

护理操作行为及其程序化管理研究进展

为了使护理技术操作管理模式适应现代医学模式的发展使之更具有指导性、普遍性及可参照性,成为规范护理技术操作行为及评价护理技术操作质量的重要参考依据,国内护理同行吸收国外先进管理方法和管理思路对护理技术操作管理模式进行研究。现将研究进展综述如下。1国外先进护理实践管理模式的引入     

医学生护理技能操作现状的调查分析

[目的]了解医学生对护理技能操作了解及掌握情况,为以后的教学改革提供依据。[方法]通过问卷调查的方式,对2011级临床专业、高原医学专业、影像专业本科生74人进行调查,主要了解学校学习护理技能操作情况、学生自身对护理操作了解情况、护理技能操作实践情况、对医疗系学生开设护理操作培训的必要性及培训教员的选择等。[结果]73.0%的学生表示在学校未接受过护理技能操作培训,93.2%学生表示护理技能操作对学生很有帮助,能够提高综合素质。[结论]对医学生开设护理技能操作培训很有必要。     

以提高护生沟通能力为主导的临床护理操作指导口袋书的设计与应用体会

[目的]通过编制临床护理操作指导口袋书并应用于临床护理教学,规范并提高护生在临床护理操作中与病人及家属的沟通能力及沟通技巧。[方法]用护理程序框架修改临床护理操作步骤及评分标准,重点把操作步骤中与病人及家属进行沟通交流的内容和步骤融入操作,并打印成统一标准格式,即Postcard（13cmⅹ20cm）版式大小,装订成册。向本科实习的62名护生每人发放1本并进行操作培训指导,比较应用前后护生护理沟通能力及沟通技巧达标情况。随机调查病人和家属80人对护理操作指导口袋书应用于临床护理教学的满意度。[结果]62名护生在应用临床护理操作指导口袋书进行培训后,护理沟通能力及沟通技巧达标情况与培训前有明显差异（P〈0.05）,护理语言及沟通技巧水平明显提高,达到预期目标。病人和家属表示希望得到这样的护理操作,培训前后满意度比较有明显差异（P〈0.05）。[结论]应用临床护理操作指导口袋书对护生在护理操作中加强与病人及家属的沟通能力的培养,方便护生的临床学习,提高了护生在临床实践中的沟通能力。病人及家属都表示愿意接受,满足了病人的心理需求。     

口腔修复专科护理操作规范化培训的实践

目的探讨口腔修复专科护理操作规范化培训的做法。方法建立一套规范化操作指导的培训管理模式,形成不同年资护理人员的培训体系,制订专科护理操作技术标准及考核标准,对全体护士进行培训。结果患者对护理操作技术的满意度及医生对护士配合的满意度均提高(P0.01)。结论规范口腔护理操作技术,形成口腔修复特色培训模式,提高护理质量。     

路径化护理技能操作与传统操作的对比性研究

目的：研究路径化技能操作对临床的影响。方法：在80项传统护理技能操作的每个环节中,按时间顺序融入评估、健康宣教、沟通、质量评价及注意事项等,设计成路径化技能操作,并在临床进行应用性研究。结果：实施路径化护理技能操作后,患者满意度、健康知识知晓度均高于实施传统护理技能操作。结论：应用路径化护理技能操作可提高整体护理水平和患者满意度,降低护理风险,提高医院社会及经济效益。     

"互联网+护理服务"背景下居家护理服务项目分级准入标准的构建

目的探讨"互联网+护理服务"居家护理项目操作的可行性、操作风险及难度, 构建护理服务项目的准入标准, 为确立"互联网+护理服务"管理办法提供参考。方法 2021年3—8月, 收集现有"互联网+护理服务"平台中的护理服务项目, 参考相关文献及政策, 构建"互联网+护理服务"项目池, 包括64项护理服务项目。采用方便抽样法, 于2021年11月—2022年1月选取北京市"互联网+护理服务"领域的19名医院护理管理者、社区护理管理者、临床护理及护理教育专家, 采用德尔菲法进行专家函询, 评价护理服务项目的居家操作可行性、难度评分、风险评分及准入建议。结果函询结果显示, 61项护理服务项目具有居家护理操作的可行性;静脉注射、静脉输液、留置针输液3项护理操作不适宜居家操作。其中, 输液港维护、伤口换药、腹膜透析、造口护理、疾病康复指导5个项目因操作难度大或具有中高水平风险, 其操作者应经专科护士培训考核, 且具有该项目的操作经验后才能胜任。头发护理、温水擦浴2个项目属低难度, 居家操作风险较低, 可由经过培训的护理员或护工完成。口腔护理、会阴擦洗、快速血糖监测等54个项目的操作者应有护士执业证书...     

标准化血液净化护理操作的实施与效果

目的探讨标准化血液净化护理操作的实施与效果。方法选取本科室护士30例作为研究对象,对比实施标准化血液净化护理操作流程前(2019年3月)和操作后(2019年7月),血液净化护理操作细节质量评价得分及患者对护理服务满意度。结果实施标准化血液净化护理操作后,护士在血液净化细节质量评价得分较实施前有统计学意义(P0.05),患者对护理服务满意度较质量改进前有统计学意义(P0.05)。结论实施标准化血液净化护理操作可以提高护理操作细节评价得分及患者对护理服务的满意度。     

人文关怀服务模式在护理操作中的整体优化

目的将人文关怀服务模式贯穿于临床护理操作始终,以提高患者知情权,满足病人心理需求,提高临床护理质量。方法根据护理程序(PDCA)框架,将人文关怀服务模式融入常规护理操作流程图及评分表中,使整个操作流程图均体现人文关爱服务理念,经10个临床科室实践,120名护士参加,完成330次护理实践,随机调查病人80人及家属40人。结果328个护理实践次数达到预期目标,达标率为99·4%,80名病人及40名家属均表示希望得到这样的护理服务。结论人文关怀服务模式贯穿于临床护理操作始终,让病人和家属更有效、平和地接受护理操作,促使临床护理操作得到整体优化,更好地满足了病人对现代医学的要求。     

医院护理管理学

9护理质量标准的管理9．3护理质量标准的类别医院护理质量标准可包括护理技术操作质量标准、护理管理质量标准、护理文件书写质量标准及临床护理质量标准。9．3．1护理技术操作的质量标准护理技术操作包括基础护理技术操作和专科护理技术操作。总的标准为：严格执行三查七对；正确、及时、确保安全、节力、省时、省物；严格执行无菌操作原则及操作程序，动作熟练。标准值为90％～95％。计算公式为：护理技术操作合格率考核护理技术操作合格次数考核护理技术操作总次数X100％9．3．2护理管理的质量标准护理工作的科学管理主要是通过护理部主…     

军队医院的护理操作培训

总结了对340余名军队医院护士进行护理操作培训的方法,具体为:首先由护理操作总示教员对全院操作小教员进行培训考核,达标后由操作小教员培训本科室护理人员的护理操作,最后分为护士长、护士、助理护士3个层次分阶段进行考核。认为采取以点带面及分层次法进行护理操作培训,能极大提高护士学习热情,通过传、帮、带,使全院护士准确掌握护理操作流程,全面提高护理操作技能。     

门诊护理工作量测算研究

目的 探讨门诊护士直接护理时间、间接护理时间的分配比例及不同科室之间的差异,为科学合理配置门诊护理人员提供依据.方法 采用观察法,选择我院呼吸内科等6个具有代表性的门诊为观察对象,对课题组确定的22项护理操作项目进行护理工时测定,得出护士工作量及平均工时.结果 测定出了不同科室患者对直接护理操作、间接护理操作所需时间;5项操作占22项护理操作时间的比例以及6个科室的缺编人数.结论 门诊护理工作量测算作为医院门诊护理工作状态指标,为优化门诊护理人力资源管理提供重要依据.     

护理技术操作核心思想构建的质性研究

目的了解临床护士对护理技术操作的本质感受及对护理技术操作核心思想的需求程度,以确定各项护理操作的核心思想,为护士护理操作技能的内化提供理论依据。方法采用现象学研究方法,通过半结构式访谈收集9名临床护士与13名操作考核组护理专家的资料,并运用Colaizzi法进行分析。结果初步形成八项护理技术操作的核心思想,并将受访者的感受萃取出4个主题：（1）操作关注点的质性转变;（2）年轻护士的矛盾困惑;（3）优质带教的深远影响;（4）护理专家的建议与期望。结论护理技术操作核心思想的构建有助于护士记忆、技能内化及教学改革。     

从口腔护理技术理论思考基础护理存在的问题

比较中国、日本、美国关于口腔护理操作理念及类型、操作前评估、操作用物、护理操作方式、操作后评价,指出目前我国基础护理方法上存在的问题,并提出解决问题的建议。