关于选修课《医学法规》的教育体会

为了拓宽学生的知识面,近年来我院相继开出心理学、管理学、社会医学、医学伦理学、电子计算机等十余门选修课。1986年上学期,笔者担任84级卫干班医学法规选修课的教学任务,共二十学时,粗浅体会如下. 一.各级医药院校应当开设医学法规课程从一定角度讲,有法才能治国。     

《医学电脑美术》选修课与教育技术学科建设

教育技术不面对本科生开出一门课来,根本就无学科资格可言.2003年我们成功地给本科生开出一门<医学电脑美术>选修课,从实践中体会到"直面教学"对教育技术生存和发展的重要性.敢不敢上大学讲台,是"匠"与"师"的区别,是教学辅助单位与专业学科的区别.     

医学选修课《临床免疫学》教学初探

对于医学院校各专业的医学生来说，《医学免疫学》是完成本科教育阶段一门必修的课程。由于教学时数所限(我校《医学免疫学》总学时48学时，其中理论课36学时，实验课12学时)，所以在教学内容上就把重点放在了基础免疫学的部分，临床免疫只涉及超敏反应6学时的内容。在多年的教学过程中，学生普遍反应“免疫”过于抽象，难以理解，是一门让人头疼的医学基础课程，     

《本草纲目》体质医学思想解析

《黄帝内经》认为,由于个体的体质有所不同,个体对于药物的耐受性与治疗的反应性亦有差异。《本草纲目》承袭《黄帝内经》之旨,倡导临证治疗用药考虑先天禀赋、体质强弱,临证用药关注患者体质差异及其对药物的反应性,提出药以治病,中病则止。《本草纲目》体质医学思想对于临床用药具有重要参考价值。     

医学信息学专业教育中课程设计的理念

以中国医科大学信息管理与信息系统专业为例,阐述该专业课程体系设计理念和做法,包括医学信息专业课程设置、课程体系实施中的问题及解决方案、专业转型建设等方面,为相关领域研究提供参考。     

医学检验专业专科教育中选修课开设新模式探讨

<正>随着医学检验专业的不断发展,对检验专业毕业生的要求也不断的提高,专科层次学生的就业压力也在不断增大,特别是就业指导课程、时事政治的开设,用于专业教学的学时数也在逐年的缩减,在这种实际的情况下,如何在有限的时间内提升学生的整体能力成为一大难题;在必修课都不能得到充分学时的情况下,想要很好的开展选修课也存在很大的困难。本课题组通过对选修课开设模式加以改革,不但能适当的缓     

医学本科教学中构建创新教育体系

通过“产学研一体化”教学平台的实践,分析创新教育管理体制、创新教育资源、创新教育模式及创新教育评价标准,探索创新教育体系在医学本科教学中的实践与优化。     

落实《世界中医学本科(CMD前)教育标准》的思考

鉴于行业标准化发展的趋势已日益明显,以系列标准的制定来确保专业发展的品质。结合《世界中医学本科(CMD前)教育标准》发布后国际中医教育界的巨大反响,拟从开展专业认证的角度谈落实该标准的想法和建议。认为开展中医学专业认证是落实教育标准的有力措施,并分析了当前开展世界中医学专业认证的必要性和可行性,提出在制定本教育标准基础上,继续开展世界中医学专业认证的相关研究,为做好认证的组织准备和技术准备,适时开展认证试点工作,为全面实施专业认证工作奠定基础。     

基于互联网的本科教育选修课管理系统建设

目前计算机技术已广泛地应用于高校教务处的学籍管理工作,研究与开发基于数据库和互联网的本科教育选修课管理系统,有利于提高学校的教学管理水平,并进一步推动学籍管理工作的规范化与科学化。 一、本科教育选修课管理系统软件的使用现状 现有的选修课管理软件大多用Visual Foxpro编写,教务处每学期向学生提供可供选修的课程,并发给每个班报名     

医学本科《医学免疫学》双语教学的探讨

免疫学专业知识抽象,未知领域很多,发展迅速。本文结合双语教学实践探讨了对医学本科生用中文和英文两种语言(即双语教学)讲授医学免疫学课程的优势,以及一些有待进一步完善的事项(英文免疫学教材的选择,授课过程中中、英文比例的确定以及该采取怎样的措施来提高教师和学生的英语水平等)。     

医学本科教育质量中心论

教育质量是教学质量的全息反映。提高医学本科教育质量是高等医学院校工作永恒的主题。从实际出发，认真研究“如何确立教学工作的中心地位，实施教学基本建设和深化管理体制改革”的这样一种教学为中心的“中心论”和“一建一改”论，是确保医学本科教育质量的关键。１改...     

生物技术制药本科教学中《结构生物学》选修课的开设及其效果评价

《生物技术制药》是陆军军医大学生物技术专业本科生的必修课程。在该课程教学过程中设计并实施了《结构生物学》的选修课,旨在通过实践强化学生对技术原理的掌握。该选修课包括课堂讲座和实验课程,鼓励学生团队合作、设计、准备、实施和完成项目,并通过《生物技术制药》课程的考试成绩评估教学效果。结果表明参加该选修课的学生成绩明显提高,说明该选修课的开展能有效帮助生物技术本科生学习《生物技术制药》课程。     

受教育主体看医学本科教育

为了解受教育主体对现今医学本科教育的观点和看法,我们采用统一问卷调查了临床医学本科毕业年级学生、在读研究生、规范化培训住院医生和进修医生共117名.结果显示人文教育、专业外语教学、临床思维和动手能力、科研和创新能力培养等方面尚需加强.在扩招情况下保证和持续提高教学质量,增加就业培训,可能是拓展医学本科生就业途径的根本方法.     

本科教育阶段《全科医学概论》课程建设的需求研究

  目的  对本科教育阶段《全科医学概论》课程建设进行需求研究,为进一步推进高校全科医学教育提供参考依据。  方法  对5所高等医学院校教学管理人员、全科相关专业带头人以及承担《全科医学概论》课程的教师进行关键事件访谈;同时选取已经完成全科医学概论课程的临床专业在校学生进行问卷调查。  结果  被访谈的26名专家认为本科教育阶段《全科医学概论》课程建设仍需进一步完善,课程管理队伍不健全,教学手段单一,课程评估方式较传统;对300名学生的问卷调查结果显示,有183人(61.00%)认为有必要开设《全科医学概论》这门课程,173人(57.67%)对《全科医学概论》课程感兴趣,仅116人(38.67%)对该课程目前的教学方式满意,有148人(49.33%)更倾向于讲授+案例分析授课方式,234人(78.00%)认为该课程的社区实践内容安排合理,有157人(52.33%)对目前该课程的考核方式满意,仅有161人(53.67%)认为通过学习该课程有助于增加认知和转变观念。  结论  高校应进一步加强全科医学课程建设和师资队伍培养,创新以社区为导向的教学模式,采用多元融合的教学设计,构建多元动态的课程评价与反馈机制,将全科医学理念融入本科教育阶段的课程建设中,为全科医学的可持续发展奠定基础。      

医学研究生《神经解剖学》选修课教学现状与对策

研究生选修课与必修课在教学对象、学生学习需求、授课内容等方面有一定区别。研究生选修课应该根据授课对象的不同而采取与专业课程不同的教学设计;特别是应该针对研究生在课程结束后马上要进入课题研究这一特点,有针对性地加强与课题有关的科研思维与方法训练。在此,就研究生《神经解剖学》选修课的授课现状进行分析,并提出若干对策。     

《Excel与医学数据的统计分析》选修课教学实践

开设《Excel与医学数据的统计分析》公共选修课,以教学实践为基础,对教学目标内容设计、教学实施、教学效果等方面的研究进行介绍和总结。     

研究生《医学实验动物学》选修课的实践与探索

医学实验动物学是一门新兴的学科，《医学实验动物学》课程注重理论与实践想结合，理论课与实验课融合，将教学延伸到研究生动物实验论文指导，并把课程教学工作与实验动物从业人员资格认可相衔接，丰富了实验动物从业人员资格认可的内容．     

《高压氧医学》选修课的教学实践与规范化建设

分析《高压氧医学》课程设置与规范化建设的重要性,论述教学实施过程中教材选择、教学内容安排、教学方法设计、考核方式及师资培训等方面的措施和经验,完善了《高压氧医学》课程的教学体系,为临床医学专业该课程建设提供参考。     

全科医学本科教育临床教学研究

长沙医学院临床医学专业全科医学方向获得了教育厅批准的特色专业建设点,以便发挥高校主渠道作用,培养高素质的全科医学人才。长沙医学院采取民办高校与公办附属医院联合的教学方式,首先狠抓附属医院双师型教师培养,目前四所附属医院承担了2005级369名临床医学专业全科医学方向的学生的临床教学,开设了11门课程的理论教学和临床见习,进展顺利,四所附属医院形成了良好的教学氛围,学生考试成绩及格率高,加强了动手能力,教学效果好。