社区糖尿病教育的效果评价

目的观察社区糖尿病教育对糖尿病患者控制血糖的效果。方法100例2型糖尿病患者,进行为期1年的糖尿病教育,观察干预前后患者对糖尿病的了解程度及血糖和心血管危险因素的控制情况。结果干预后患者对糖尿病的了解程度及糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2h血糖、血清甘油三酯、血清总胆固醇、血清高密度脂蛋白胆固醇、血压和体重指数控制情况均有明显改善。结论积极进行糖尿病教育对更好地控制血糖及心血管危险因素有极大的帮助。     

社区病人糖尿病教育的效果评价

目的：评价糖尿病教育对社区糖尿病患者疾病认知能力和病情控制的效果。方法：对2个社区163例2型糖尿病患者进行为期2个月初个单元的糖尿病教育,观察干预前后患者对糖尿病的了解程度及血糖和心血管危险因素的控制情况。结果：教育后患者对糖尿病的了解程度及糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2小时血糖、血清甘油三酯、血清总胆固醇、血清低密度脂蛋白胆固醇、血压和体重指数控制情况均有明显改善。结论：在社区开展DM健康教育工作,对提高社区DM患者的自我保健知识和糖尿病防治效果是一项行之有效的措施,值得进一步完善和推广。     

糖尿病教育对糖尿病患者的干预效应

目的:评价糖尿病教育对2型糖尿病患者对临床疗效的影响.方法:对68例糖尿病患者采用多种形式的糖尿病教育,分析教育前后对糖尿病知识的掌握情况,比较教育前后糖代谢控制情况.结果:糖尿病教育可以提高对糖尿病知识的掌握程度,教育后患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)水平均低于教育前(P＜0.05).结论:糖尿病教育能增强患者对糖尿病的认识,提高血糖控制水平,具有良好的临床疗效.     

全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用分析

目的:分析全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的用药效果,为临床护理干预的实施提供参考。方法:选取收治的120例2型糖尿病患者,在其护理过程中实施规范化全程健康教育模式,并进行定期随访,跟踪评价。观察并比较实施全程健康教育模式前后患者血糖控制情况、对糖尿病相关知识的了解程度的变化。结果:与实施全程健康教育模式前比较,患者空腹和餐后2 h血糖水平均明显降低,差异有统计学意义(P<0.05)。患者对糖尿病相关知识的了解程度有明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在糖尿病患者的护理中实施全程健康教育模式,有助于有效控制血糖,提高患者相关知识,值得临床推广使用。     

开展糖尿病教育学校对糖尿病患者进行健康干预效果观察

目的:探讨健康教育在糖尿病患者中的运用方法及临床作用。方法:采用回顾性比较研究,对在糖尿病学校接受过健康教育的患者40例,观察其教育前后的心理状态,饮食遵守,运动遵守,遵医用药,自我监测,及血糖变化情况。结果:健康教育干预后,患者对疾病知识的了解,治疗的依从性,血糖的控制有了明显的改善。结论:开展糖尿病教育学校对糖尿病患者进行健康干预具有良好的疗效,值得推广。     

中医糖尿病健康教育对2型糖尿病患者生命质量和血糖控制情况的影响

目的观察中医糖尿病健康教育对2型糖尿病患者血糖控制和生命质量的影响。方法对2型糖尿病患者进行为期6个月的中医糖尿病健康教育,教育前后采用自制中医糖尿病知识测定量表调查,并分别控制空腹血糖,餐后2h血糖,糖化血红蛋白。结果健康教育6个月后,患者的中医糖尿病知识掌握程度、糖尿病控制状况评价、生活质量评分及血糖控制情况均有明显改善。结论中医糖尿病健康教育对改善糖尿病患者的疾病控制、生活质量、糖代谢情况起到一定的作用。     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的:针对糖尿病患者展开临床护理研究,了解健康教育的重要性。方法:选取我院在2013年3月-2014年3月这一年时间内收治的112例糖尿病患者,将其随机分为对照组及观察组。对照组采用常规护理方式,观察组在此基础上加强健康教育。对比两组患者血糖状态以及并发症情况。结果:采用健康教育的观察组患者多数处于显效护理程度,护理总有效率达到了100%程度,而对照组仅为89.29%,两者对比呈现出显著性差异(P0.05)。结论:健康教育能够有效帮助患者改善自我护理情况,通过生活习惯以及饮食方面的自主控制达到控制血糖效果,同时减少并发症产生几率,因此健康教育是糖尿病护理中必不可少的环节。     

浅谈“看图对话”在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:探讨"看图对话"在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:选取我院2013年1月至2014年5月期间收治的100例糖尿病患者作为研究对象。采用单双号平均分配的方法将其分为观察组和对照组。对对照组患者使用常规的方法进行健康教育,对观察组患者使用"看图对话"的方式进行健康教育,然后比较两组患者在治疗前后对疾病相关知识的掌握程度及血糖的控制情况。结果:进行健康教育后,两组患者对糖尿病基本知识的掌握程度均有所提高,且观察组患者的提高程度高于对照组患者,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的血糖控制情况优于对照组患者,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论:在对糖尿病患者进行健康教育时应用"看图说话"可增加进行健康教育的趣味性,调动患者的积极性,让患者在活动中了解更多关于糖尿病的知识,促进其调整自身的行为方式和饮食习惯,更好地控制自己的血糖水平。此教育方法值得在临床上推广应用。     

健康教育对糖尿病患者血糖控制的影响

目的 观察健康教育对糖尿病患者血糖控制的影响，寻求有效的健康教育方案，帮助患者达到良好的血糖控制。方法 随机选取46例糖尿病住院患者作为实验组，同期50例门诊糖尿病患者作对照组，对实验组患者进行系统规范的糖尿病健康教育，对照组不进行任何健康指导，12周后观察空腹血糖及糖化血红蛋白，干预前后进行比较。结果 实验组空腹血糖、糖化血红蛋白均较对照组控制良好（P〈0．001）。结论 通过糖尿病健康教育，使患者对糖尿病有了系统正确地认识，学会了自我管理，血糖得到良好控制。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的:探讨和分析在糖尿病护理管理中应用全程健康教育的作用及效果。方法:选取在我院接受治疗的糖尿病患者120例分成对照组和观察组,对照组采取常规健康模式进行护理干预,观察组采取全程健康教育护理模式进行护理干预,观察两组患者在接受干预前后血糖水平的变化及对糖尿病的了解程度。结果:实施干预后,两组患者空腹血糖水平、餐后2h血糖水平均较干预前有明显下降,且对糖尿病知识的了解人数有明显增多,干预前后对比均有统计学意义(P0.05)。结论:对糖尿病患者采取全程健康教育模式干预,能明显提升患者对糖尿病知识的知晓率,这对提升患者疾病预防意识,增加护理配合度,保证降糖效果有着积极的意义。     

山西省文水县2型糖尿病患者血糖控制不良原因分析

目的:了解文水县2型糖尿病患者血糖控制不良的原因,为该县糖尿病社区综合防治措施的制定和实施提供可靠的科学依据。方法:选取440例患病半年以上且血糖控制不良的2型糖尿病患者,对既往情况进行问卷调查并现场体检,然后采取个体化综合治疗措施,采用自身对照法随访其血糖控制情况。结果:440例患者血糖均有不同程度的下降,有效率达100%,其中血糖控制满意者370例。糖尿病患者血糖控制不良与对糖尿病知识了解甚少、存在不良生活行为方式、不合理用药及医源性问题等有关。结论:健康教育、医疗条件和医源性因素是影响糖尿病患者血糖控制不良的主要原因。对糖尿病患者进行加强管理、采取综合治疗措施,血糖可得到良好的控制。     

健康教育对糖尿病的干预效果

目的探讨健康教育对糖尿病患者自身疾病的认识与治疗效果的影响。方法采用多种形式对患者进行健康教育,进行教育前后采用问卷形式调查患者对该病知识的了解,同时测量患者接受教育前后的血糖。结果患者对糖尿病知识的了解明显增加,血糖的控制也胜于接受教育前。结论针对性的健康教育对糖尿病患者血糖及病情的控制能收到较好的效果。     

健康教育对糖尿病的干预效果

目的探讨健康教育对糖尿病患者自身疾病的认识与治疗效果的影响。方法采用多种形式对患者进行健康教育,进行教育前后采用问卷形式调查患者对该病知识的了解,同时测量患者接受教育前后的血糖。结果患者对糖尿病知识的了解明显增加,血糖的控制也胜于接受教育前。结论针对性的健康教育对糖尿病患者血糖及病情的控制能收到较好的效果。     

健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用

目的:对健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用效果进行分析。方法:选取在我院2011年6月-2013年2月在我院进行治疗的108例糖尿病患者,将其随机分成两组,每组54例,其中一组为对照组,采用常规护理;另外一组为观察组,在常规护理的基础上加上健康教育。最后对两组患者的血糖变化、糖尿病知识了解情况进行对比分析。结果:经过对比,观察组患者教育前后的血糖变化情况以及糖尿病知识评分均高于对照组,两组差异比较具有统计学意义(P0.05)。结论:在糖尿病患者临床护理中进行健康教育,可以有效的提高患者对糖尿病相关知识的了解程度,从而对患者的自我管理能力以及血糖控制能力进行提高。     

健康教育对糖尿病的干预效果

目的探讨健康教育对糖尿病患者自身疾病的认识与治疗效果的影响。方法采用多种形式对患者进行健康教育,进行教育前后采用问卷形式调查患者对该病知识的了解,同时测量患者接受教育前后的血糖。结果患者对糖尿病知识的了解明显增加,血糖的控制也胜于接受教育前。结论针对性的健康教育对糖尿病患者血糖及病情的控制能收到较好的效果。     

糖尿病患者的健康教育及心理护理的重要性

目的:探讨糖尿病患者健康教育及心理护理的重要性。方法:除药物治疗及饮食控制外,对65例糖尿病患者进行健康教育及心理护理,观察血糖控制情况及生活情况。结果:患者血糖控制良好,延缓了并发症的发生。结论:通过对糖尿病患者进行健康教育及心理护理后,可以更好地控制血糖,提高糖尿病患者的生活质量。     

护理小组在糖尿病患者护理中的应用研究

目的 观察护理小组在糖尿病患者护理中的作用,以期能够实现提高糖尿病护理水平,同时有利于改善糖尿病人的健康状况.方法 选择医院43例不同科室住院糖尿病患者,在治疗糖尿病的同时,成立糖尿病护理小组,对患者进行相关护理及健康教育,观察患者的糖尿病的控制情况,以及患者经过护理小组护理前后对糖尿病相关知识的掌握程度.结果 对糖尿病患者小组护理及健康教育可减少并发症及合并症发生,减少住院次数.个体化、有针对性的指导及健康咨询教育具有重要意义.小组护理后,患者服药依从性、自我监测、饮食习惯、血糖控制情况及糖尿病并发症均有所改善,护理前后各项评分差异有显著性（P＜0.05）.结论 糖尿病护理小组有助于提高临床护理工作的质量,对控制住院糖尿病患者的糖尿病有重要意义,并且能提高糖尿病患者对糖尿病的自我管理水平.     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的：针对糖尿病患者展开临床护理研究，了解健康教育的重要性。方法：选取我院在2013年3月-2014年3月这一年时间内收治的112例糖尿病患者，将其随机分为对照组及观察组。对照组采用常规护理方式，观察组在此基础上加强健康教育。对比两组患者血糖状态以及并发症情况。结果：采用健康教育的观察组患者多数处于显效护理程度，护理总有效率达到了100％程度，而对照组仅为89．29％，两者对比呈现出显著性差异（P＜0．05）。结论：健康教育能够有效帮助患者改善自我护理情况，通过生活习惯以及饮食方面的自主控制达到控制血糖效果，同时减少并发症产生几率，因此健康教育是糖尿病护理中必不可少的环节。     

社区糖尿病患者用药情况的调查分析

目的：调查分析社区糖尿病患者的用药情况。方法：将医院确诊的社区糖尿病患者66例按调查结果分为观察组40例（始终按医嘱用药进行正规治疗）和对照组26例（中断正规治疗、不按医嘱用药）。调查两组糖尿病患者服用药物的情况,血糖监测情况。询问患者糖尿病常识、自购药物信息来源及了解情况,并查阅患者血糖监测记录,统一登记。结果：两组对糖尿病知识的了解情况相比,差异有显著性（P〈0.05）。观察组的血糖控制良好,对照组的血糖控制差。结论：糖尿病患者对药物的了解情况与合理用药有密切的关联,应该加强社区糖尿病患者的健康教育工作。     

刍议健康教育对2型糖尿病肥胖患者的作用

目的：观察健康教育对2型糖尿病肥胖患者血糖，血脂，体重指数的影响。方法：采用前瞻性病例对照方法。将60例2型糖尿病肥胖患者随机分成二组（教育组，对照组），观察健康教育前后血糖，血脂，体重指数的变化情况。结果：教育组病人较对照组血糖控制好，有统计学意义。而血脂，体重指数有下降趋势，但无显著统计学意义。结论：糖尿病健康教育有助于2型糖尿病患者的血糖控制，坚持规范的健康教育对糖尿病治疗具有重要的作用。是糖尿病综合治疗中不可缺少的部分。