临床护理路径在老年高血压患者健康教育中的应用

目的探索老年高血压患者进行健康教育的有效方法，提高健康教育质量。方法将197例老年高血压病人随机分成两组，实验组103例应用临床护理路径对病人进行健康教育；对照组。94例采用传统方法进行健康教育。比较两组病人相关知识和技能的掌握情况，情绪稳定，遵医行为，对护理质量的满意度。结果与对照组相比，实验组病人在相关知识和技能的掌握情况，情绪稳定，遵医行为和对护理质量的满意度有统计学意义（P〈0．05）。结论应用临床护理路径开展健康教育，可有效提高其教育效果。     

浅谈临床护理路径在高血压患者健康教育中的效果观察

目的探讨临床护理路径在高血压患者健康教育中的应用效果的观察。方法 (资料随机选自)将2011年5月—2012年11月在本院就治且住院7d以上的高血压患者130例,分成两组,每组各65例,研究组进行临床护理路径的健康教育,对照组进行传统的健康教育。对两组的护理的满意率、知识掌握率、血压的控制率等进行统计分析。结果研究组对护理总满意率96.92%,健康知识总知晓率92.31%,均比对照组的83.08%和73.85%高,研究组血压控制率92.31%比对照组73.85%高,研究组平均住院时间(11.23+2.13)d,少于对照组(16.13+3.52)d,以上两组比较均差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论将临床护理路径应用于高血压患者健康教育,具有显著的实用及社会价值。     

临床健康教育路径在老年性白内障手术患者中的应用

目的：具体探讨对于老年性白内障手术患者采用临床健康教育路径的效果。方法：将本院接受白内障手术治疗的148例老年性患者分为研究组（74例）和对照组（74例）,其中研究组患者采用临床健康教育路径,而对照组患者采用传统健康教育,比较分析两组患者的具体应用效果情况。结果：研究组患者的总体满意度明显高于对照组,比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：对老年性白内障手术患者应用临床健康教育路径的效果以及满意度情况值得肯定,值得广泛应用。     

临床路径在肺结核患者健康教育中的应用

健康教育作为一种手段已在临床中得到广泛应用，但是我院护理人员的健康教育意识和能力存在很大差别，而且监督、检查、评价机制还不健全。2005～2006年，我院应用临床路径对首次住院的传染性肺结核病人实施健康教育，收到较好的效果。     

临床路径在颈椎病患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在颈椎病患者健康教育中的实施效果。方法将60例颈椎病患者随机均分为观察组和对照组,各30例。对照组采用传统健康教育,观察组采用临床路径进行健康教育,即针对患者住院不同时间段（入院时、术前、术后及出院）制订标准化的健康教育内容,并按健康教育流程有组织、有计划地对患者及其家属实施全程、个体化健康教育。结果两组并发症发生率、健康教育知识的达标率、患者对护理工作的满意度、住院时间比较差异具有显著性（P〈0.05,P〈0.01）。结论应用临床路径对颈椎病患者实施健康教育,其效果明显优于传统的健康教育,也使患者在短时间内掌握了最基本的护理常规及功能康复训练,并能积极利用健康行为进行康复锻炼,使患者早日康复。     

临床路径在腹股沟疝患者健康教育中的应用

目的运用临床护理路径进行健康教育,使护理活动人性化、标准化、程序化,规范了护理行为,使护理工作不再盲目机械,而是有计划、有预见地执行。方法选择住院腹股沟疝患者224例,随机分为观察组和对照组各112例,观察组应用腹股沟疝患者健康教育路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育的方法,调查两组患者的健康教育达标率及护理人员工作的满意度。结果观察组的健康教育达标率和护理一作满意度均显著高于对照组（0．01〈P〈0．05）。结论健康教育路径的制定,能正确指导病区护士对住院患者进行健康教育,保证健康教育及时落实,提高教育质量和患者满意度。     

健康教育在高血压患者护理中的应用

高血压病是以体循环动脉血压升高为主的临床症候群。迄今仍是心血管疾病死亡的主要原因之一[1]。目前我国高血压病具有患病率高、致残率高、病死率高的"三高"特点,同时又存在着知晓率低、服药率低、控制率低的"三低"现象[2]。因此,高血压患者的健康教育越来越引起高度重视。我科     

临床路径在髋臼骨折患者健康教育中的应用

目的 探讨临床路径在髋臼骨折患者健康教育中的应用效果.方法 将60例髋臼骨折患者均分为观察组和对照组,对照组采用一般健康教育;观察组采用临床路径健康教育,即针对患者住院不同时间段（入院时、术前、术后及出院时）制订规范化的健康教育内容,按健康教育程序实施健康教育.结果 两组并发症发生率、健康教育知识的知晓率、患者对护理工作的满意率比较差异有显著性意义（P〈0.05,P〈0.01）. 结论 采用临床路径对髋臼骨折患者实施健康教育,有利于患者对自己的疾病有进一步了解,有利于增强患者对疾病康复的信心.     

临床护理路径对社区老年高血压患者健康教育效果分析

目的探讨临床护理路径在社区老年高血压患者健康教育中的应用效果。方法随机抽取2013年1—12月在山西省太原市杏花岭区中心医院建立健康档案的老年高血压患者144例,按照随机数字表法分为观察组与对照组,各72例。对照组行常规健康教育模式,观察组在健康教育中应用临床护理路径模式,比较2组的健康教育效果、高血压生活质量以及护理满意度。结果健康教育后,观察组调查对象合理运动（97.22%）、控制饮食（94.44%）、戒烟限酒（91.67%）、情绪控制（90.28%）、自我护理（91.67%）以及相关知识（95.83%）的掌握率均高于对照组（P〈0.05）;自测健康状况中身体症状与器官功能[（81.74±8.87）分]、日常生活功能[（84.78±9.32）分]、身体活动功能[（82.05±9.77）分]、正向情绪[（84.17±9.14）分]、心理症状与负向情绪[（60.84±6.20）分]、认知功能[（71.30±7.93）分]、角色活动与社会适应[（73.21±7.47）分]、社会资源与社会接触[（71.29±6.42）分]、社会支持[（75.78±7.18）分]各维度得分均高于教育前自身和教育后对照组得分（P〈0.05）;护理满意度方面,观察组护理满意度为97.22%,对照组护理满意度为86.11%（P〈0.05）。结论在社区高血压患者的健康教育管理中实施临床护理路径,有利于提高患者的健康知识掌握度、治疗依从性以及满意度,改善其生活质量,值得推广。     

临床路径在子宫切除术患者健康教育中的应用效果评价

目的探讨应用临床路径对子宫切除术患者进行健康教育的效果。方法将60例子宫切除患者随机分成实验组和对照组各30例。对照组采用传统的教育方法,实验组采用临床路径对患者实施从人院到出院连续性的健康教育。在患者出院时调查两组患者健康教育知识掌握情况及患者埘护理工作满意度。结果实验组患者对健康知识教育掌握程度及护理服务满意度明显高于对照组（P〈0．05）。结论临床路径健康教育可提高子宫切除术患者健康知识掌握程度,有利于提高健康教育效果和满意度,融洽护患关系,提高护理质量。     

健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用效果

目的:探讨健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用效果.方法:采取随机抽样的方法,选取我院于2014年7月至2016年6月期间收治的46例老年高血压患者当作研究对象,并回顾性研究这46例老年高血压患者的临床资料.按照入院先后顺序,遵循随机、平均、对照的分组原则,将患者分为研究组、对照组2组,各23例.对照组接受常规基础护理,在此基础上研究组接受健康教育.比较研究组、对照组在健康知识知晓程度、护理满意度方面的差异.结果:研究组的健康知识知晓程度、护理满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:健康教育在老年高血压患者的临床护理中有着良好的应用效果,可有效提高患者对健康知识的知晓率,也有利于提高患者的治疗依从性与护理满意度,值得临床推广.     

临床护理路径在多发性骨髓瘤患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在多发性骨髓瘤患者健康教育中的应用效果。方法：本文选取湖南省脑科医院于2011年11月-2013年12月收治的82例多发性骨髓瘤患者,将其随机分为护理组和对照组,对照组采用常规护理方式,护理组采用临床护理干预方式开展健康教育,对比两组患者健康教育护理实施前后的问卷调查结果以及护理满意度。结果：开展护理工作后,护理组的健康问卷调查得分为（89．09±10．35）分,对照组（65．15±15．22）分,两组结果对比有显著性差异（P〈0．05）,具有统计学意义。结论：临床护理干预路径对于促进多发性骨髓瘤患者掌握更多的健康教育知识有着重要作用,同时也能够明显的提高患者对于健康教育工作开展的认知度,值得在临床上推广应用。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用及评价。方法:选择在我院住院治疗的糖尿患者100例,随机分为实验组和对照组各50例,其中实验组采用临床护理路径,对照组采用传统方法进行健康教育,比较2组患者的健康知识掌握情况,并发症发生率,住院时间,2组患者对护士的满意度。结果:实验组的健康教育知识达标率和并发症发生率与对照组比较均有显著差异,实验组住院时间为(17.4±11.2)天,对照组(28.2±34.7)天,2组比较,实验组对护士的满意度为92%,对照组患者对护士的满意度为61%明显低于实验组。结论:临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育可提高健康教育质量和效果,克服了部分护理人员的知识上的缺陷促进护患沟通。     

临床护理路径在乳腺癌患者健康教育中的应用

健康教育是一门研究传播知识和技术，影响个体和群体行为．消除危险因素。预防疾病促进健康的科学。现代医学模式由生物医学模式转变为生理、心理、社会医学模式，传统的健康教育已不适应医学发展的需要，但迄今为止仍没有一种公认的可行的健康教育模式。我科借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法。应用临床路径对2002年8月-2005年1月入住我科的乳腺癌患者宴施护理路径模式下的健康教育取得了较好成效，现介绍如下。     

临床护理路径在青光眼患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径(CNP)在青光眼患者健康教育中的应用效果。方法分观察组和对照组,分别应用CNP宣教方法和传统宣教方法,对患者进行健康教育。结果观察组患者对健康教育知识的掌握率和对护理的满意度分别为84%和92%,显著高于对照组的60%和64%(P0.01)。结论 CNP为青光眼患者的健康宣教提供了更为有效的指导,可显著提高健康教育质量,并获得最佳医疗护理服务,提高患者的满意度。     

临床路径在胆道疾病患者健康教育中的应用

目的 探讨应用临床路径对胆道疾病患者及家人实施健康教育的效果.方法 将110例胆道疾病患者随机分为实验组与对照组.实验组采用临床路径对患者进行健康教育,对照组采用传统随时健康教育方式. 结果实验组在疾病相关知识掌握率、相关技能掌握率、健康教育达标率、患者对护士满意度等方面均优于对照组.结论 临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导,保证了健康教育的有效性;实施临床护理路径,改善了护患关系,提高了患者自我护理能力,提高了护士的素质.     

临床路径在骨关节结核患者健康教育中的应用

健康教育是整体护理的重要内容之一，把健康教育上升为治疗手段，充分落实到实处．要通过护士有计划、有目的的教育过程，向患者及家属传授必要的医学知识及护理技术。为此，2006年6月以来，我们对76例骨关节结核患者应用CP实施健康教育，取得良好效果，现报告如下。     

临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用

目的:比较临床护理路径进行健康教育与传统健康教育对肝硬化患者的应用效果。方法:108例肝硬化患者分为试验组(56例)和对照组(52例),试验组根据临床护理路径对患者进行健康教育,对照组根据传统方法进行健康教育。观察两组患者健康知识掌握率、患者满意度和并发症发生情况的差异。结果:试验组患者在健康知识掌握和满意度上均高于对照组(P0.01),并发症的发生率低于对照组(P0.05)。结论:应用临床护理路径对肝硬化患者进行健康教育,可以明显提高患者对健康教育知识的掌握率和患者满意度,减少了并发症的发生,取得了良好的效果。     

临床路径在髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的:探讨在临床上对髋关节置换术患者实施健康教育的过程中应用临床护理路径的成效。方法:以78例2011.1.1-2012.1.1之间在我院接受髋关节置换术治疗的患者为研究对象,并采用回顾性方法分析,根据患者采用护理方式的不同将其分为两组,即对照组(39例)和观察组(39例),前者采用的常规护理的方法,后者则在此基础上采用了临床路径健康教育,对比两组患者的治疗满意度、健康知识掌握情况、术后康复情况、住院费用和天数。结果:两组患者相比较之下,对照组患者在满意度和健康教育知识掌握情况上比观察组低、术后的康复也不如观察组,主要表现为首次下床和锻炼的时间较长、费用和住院天数也较多,两组差异显著,且具有统计学意义(P<0.05)。结论:在髋关节置换术患者的健康教育中应用临床路径,与传统的健康教育相比较之下,效果更加显著,因此值得在临床上大力推广应用。     

“临床护理路径”在食管癌患者围手术期健康教育中的应用

目的：探讨＂临床护理路径＂在食管癌手术患者健康教育中的应用效果。方法：将84例食管癌手术患者按随机数字表法分为观察组和对照组各42例,对照组给予常规健康教育方法指导,观察组按照＂临床护理路径＂进行健康教育指导,对两组患者及家属健康教育知识的掌握程度及护理满意度和术后护理并发症的发生率进行观察比较。结果：观察组掌握健康教育知识水平和护理满意度高于对照组,护理并发症发生率低于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：应用＂临床护理路径＂进行健康指导,提高了护理满意度,减少了食管癌术后护理并发症,进一步密切了护患关系,提高了护理服务质量,提升了护理形象。