成人高等教育学分制的探讨

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位 ,以取得最低必要学分为毕业标准的教学管理制度 ,选课制与弹性学制相结合是学分制的基本特征。成人高等教育学分制可以使学生在规定的期限内 ,根据自身的特点、兴趣、个人学习时间及工作实际选修课程 ,体现了成人高等教育多规格个性化的教育原则 ,解决了成人工作与学习之间矛盾 ,代表着成人高等教育教学管理模式的发展方向。本文仅就现阶段有关成人高等教育学分制的若干问题进行初步探讨。1　成人高等教育实行学分制的必要性1 1　学分制充分体现了以人为本的原则　成人教育的明显特点一是学生来源比…     

关于成人高等教育试行学分制若干问题的探讨

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位 ,以取得最低必要学分为毕业标准的教学管理制度。选课制与弹性学制相结合是学分制的两大基本特征。成人高等教育学分制可以使学生在规定的年限内 ,根据自身的特点、兴趣、个人学习时间及工作实际选修课程 ,体现了成人高等教育多规格、个性化的教育原则 ,解决了成人工作与学习之间矛盾 ,代表着成人高等教育教学管理模式的发展方向。本文仅就现阶段有关成人高等教育学分制的若干问题进行了初步探讨 :1　实行学分制的必要性1.1　有利于复合型人才的培养 ,使每位学生都具有独特的知识结构 ,符合成人教育…     

学院实施学分制可行性评述

学分制是一种评价教学质与量的教学管理制度，其实质是将学分作为计算学生学习效果的量的单位和衡量学生是否能毕业的质的标准结合起来。学分制的最大优点就是学生个体在一定限度内可以根据自身的素质基础、知识结构以及工作、学习时间，通过选择学习课程、选择学习时间和选择学习方式来安排自己的学习，学生个体成了真正的     

完全学分制与教学管理改革

分析学分制在现代高等教育体系中具有的优点和缺点;完全学分制的实行需要加强教学管理和学生管理,没有配套制度的改革与完善,完全学分制的改革将不可能成功。     

关于学分制及与学年制的初步比较

我国社会主义市场经济体制的建立和发展，为高等教育的教学管理制度改革提供了机遇与动力。近几年全国高等学校在深化教学改革过程中，再次掀起了研究学分制的热潮。医学院校是否应实行学分制管理，学分制与学年制两种教学管理制度有何异同及特点，这是大家比较关心的问题。本文就上述问题作一初步的探讨。一、研究学分制的目的意义我国高等教育的教学管理制度，长期以来在国家计划经济体制下，按学年制的管理体制运行。当前我国的经济体制已从原来的计划经济向社会主义市场经济转变，原来的高等教育办学体制、运行机制、培养目标和课程结构…     

高校学分制收费实施中的问题与对策

学分制是高校教学管理的一种模式,它是以学分为衡量学生学习量的指标,以读满教学计划规定的学分数为毕业标准的教学管理模式.学生可以根据自己的实际情况和自身专业选择学习内容和进度,选择提前或推迟毕业时间,学生按照所修学分的数量缴纳学费,学校根据学生个人所修学分采收取相应学费.搞好"学分制"条件下的收费工作,已成为高校财务管理面临的一个新课题.在"学分制"条件下,如何建立合理的收费模式和收费标准、选用收费手段和制定具体的收费配套措施等问题,都必须作一些探讨.     

医学院校学分制教学管理特点

当前,学分制成为我国多数医学院校普遍实行的教学管理制度,学分制的实施,对于加强医学院校教学改革,激发学生学习积极性,提高医学高等教育教学质量具有关键的意义。本文阐述了学分制的特点和医学院校学分制教学管理存在的问题,并结合我国医学院校的学分制管理现状提出了几点策略和建议,以此为我国医学院校学分制改革提供一些可资借鉴的思路...     

高等中医院校学分制模式下教学管理的探索

学分制自1894年诞生于美国哈佛大学，至今已有一百多年的历史。它是以学分作为计算学习分量，并衡量其对某一培养目标在学业上的达标程度的教学管理制度。它含有三方面的意思：一是一种完整的教学管理制度；二是以选课为基础，以学分计算学习分量；三是突破了学制的规定。显然，学分制不同于学年制的管理模式。我国高等教育进入大众化后，为了适应社会的发展，各高校先后实施了学分制教学管理制度，中医院校也不同程度地实行了学分制。但因中医药教育自身的特殊性，实施学分制难度较大。在学分制下，如何搞好高等中医院校教学管理工作，以保证教学质量，是需要探索的重要问题。下面就高等中医院校在学分制下教学管理制度、手段、指导性教学计划的设计等方面进行探索。     

对学分制在广西中医学院物理化学教学影响的思考

学分制是发达国家高校普遍实行的一种教学模式。近十年来,国内很多高校也都在进行教学体制改革,实施学分制教学管理体制。广西中医学院从2005学年起在本科教学中全面实行学分制。对有关学分制的认识问题、教学管理问题、学校和学生的权利义务问题及对策已有了许多探讨[1~4]。从中国高校实施学分制的情况来看,其产生的积极效果是勿庸置疑的,表现在学生可以根据自己兴趣选择课程,有利于学生个性的培养和发展,有利于学生综合素质的提高。但学分制的实施也给课堂教学带来了新的问题。笔者结合两年多的物理化学教学实践,谈谈学分制模式下教学课堂…     

职业学校应该大力推行学分制

1 对学分制的基本认识 1.1 学分制是一种学校教学管理制度 学分制是现行的高等教育模式之一,是由政府或议会认可批准、学校组织实施的教学管理制度.它以学习一定的时间分量为单位,计量某一教学活动.修够规定的学分是衡量学生完成学业的标志.学生修习课程成绩合格,即可取得相应的学分数;只要学生取得规定的总学分数,即准予其毕业,并不强调修业年限.