临床护理教学中开展技能及素质训练的探索

临床护理是一门实践性很强的科学。护理教育如果不抓好临床实习这一环节，护理专业学生就不可能具有扎实的专业基本功及专业素质。由于受到应试教育的影响，不少护理专业学生的临床技能及素质与现实要求之间的差距较大，在社会竞争日趋激烈的今天，她们将面临越来越严峻的社会与技术发展的双重挑战。我们与柳州医学高等专科学校合作，对护理专业学生进行“护理专业学生职业素质训练”项目，根据我院情况对护理专业学生开展技能及素质训练。     

医学影像技术数字化时代的教学思路

医学影像数字化时代的今天，医学影像技术在临床工作中的地位更加重要，对专业技术人才的培养提出了更高的要求，突出高起点、高要求、高标准的目标。通过教学方法的改进，教学措施的不断完善，在医学影像技术教学中收到了良好效果，使学生的综合素质得到了明显提高。     

高等院校专业期刊编辑人员在本科生教育中的作用

针对高等院校本科教育的要求，认为专业期刊在专业课教学中可发挥如下作用：（1）期刊编辑在参与教学的过程中，能充分发挥其科研、写作的优势及原专业特长，做到教学相长；（2）在科研教育方面，有助于培养学生规范的科技表达、良好的观察力和获取信息的能力；（3）能够弥补教材相对滞后、教学内容应用背景相对单一的缺陷，促使学生在课堂之外丰富学科知识，排疑解难，巩固和加深课堂所学的内容；（4）有助于提高学生科研创新能力和信息素养，使学生开阔视野、触发新思维，有助于学生确定研究课题。可见，可以充分利用专业期刊的教学、科研优势，在本科生的专业教育及创新教育等方面发挥作用。     

高等护理专业学生对专业满意度调查

目的 研究高等护理专业学生对专业的满意度及其相关因素。方法 采用自填式问卷法，对我校在校的护理专业学生162人进行了调查研究。结果 大多数学生对专业的满意度低。结论 对专业满意度低主要是与社会、家庭和本人对本专业的认识不足及多方面因素有关。     

护理专业学生专业思想状况调查分析与对策

目的了解和分析护理专业学生专业思想状况及其影响因素，为建立一套科学的、有针对性的护理专业思想教育方案提供依据。方法采用自行设计问卷对139名护理专业学生进行调查。结果43.89％的护理专业学生是迫于就业压力选择护理专业，82．73％的护理专业学生对护理专业的了解存在着局限性和片面性。结论学校应重视专业思想教育，充分发挥教师的榜样作用，帮助护理专业学生正确认识护理专业，引导学生树立对护理专业积极正向的情感，使学生体验护理职业的崇高。     

医学影像专业放射诊断学综合教学改革的调查分析

本文根据我国高等医学教育教学内容和课程体系改革目标和要求，通过112名影像专业学生对放射诊断学综合教学改革的调查，探讨放射诊断学综合教学改革的内容和要求。认为影像专业放射诊断学综合教学改革的关键在于教师，只要教师重视教学内容、教学方法、教学手段的改革，教学改革才能得到保证。     

高职康复治疗学专业的专业基础课内容设置的研究

康复医学已在我国得到迅速发展并日益为社会所重视。由于社会对康复服务的迫切需求。近5年来．全国的高职院校开办康复治疗学专业风起云涌，使得康复治疗技术人才的培养和提高成为亟待解决的问题。高等职业教育课程的专业基础知识模块是高职生形成完备的专业技术必须掌握的课程模块，基础决定着专业的发展水平。高职康复治疗学专业的培养目标要求学生掌握康复治疗技术必备的基础理论和专业知识．成为具有现代康复医学知识和基本技能的高级应用型康复技术人才。[第一段]     

护理本科生专业观及影响因素的质性研究

专业思想是学生选择专业、进行专业学习、从事专业工作的思想基础。肯定、积极的专业思想是推动学生学习知识、掌握技能并在工作岗位做出良好发挥的内在动力。专业思想教育已成为护理教育的一项重要任务，如果护生不能对护理专业有正确的认识、热爱护理专业，那么就不可能成为优秀的护理人才。因此，研究和探讨护理本科生的专业思想状况，对于促进护理教育改革、提高教育教学质量、为护理领域培养合格的高素质护理人才具有重要意义。为了能深入了解吉林大学护理学院学生的专业思想状况，特对我院护理本科2004级、2005级、2006级学生进行了专业观的质性研究。     

医学检验专业办学模式的探索

医学检验专业，是临床医学领域里实践性很强的专业．根据其专科培养目标的要求，学生毕业后主要在县及县以下和厂矿等基层医疗卫生单位从事检验技师工作。由于对检验技术和操作技能的要求较高，注重能力的培养和训练就成为本专业的教学重点。近十多年来，随着科学技术的飞速发展，应用化学，分子生物学，     

提高教学质量 注重能力培养

医学检验专业是临床医学领域里实践性很强的专业，根据培养目标的要求．专科学生毕业后从事检验技师工作。由于对检验技术和操作技能的要求较高，注重能力的培养和训练就成为本专业的教学重点。随着检验仪器的不断发展，自动化程度越来越高，如何适应形势发展的需要，就成为摆在我们面前的艰巨任务。我校医学检验专业是由原石家庄医专于1989年创建，     

如何做好检验医学学生毕业实习的教学工作

在检验专业临床实习教学工作中，笔者经过几年探索与实践，提出以提前布置，加强带教老师能力；及时沟通，周密安排实习计划；规范培训，提高学生综合素质；加强监控，避免因学生引起的医疗纠纷。使临床实习教学工作不断完善，达到各大专院校教学大纲的要求，为社会培养实用型人才。     

对护理专科、本科学生专业态度的调查分析

目的 为了解护理高等教育中不同层次学生对专业的选择，认识。方法 对我校护理专科，本科生的专业态度进行了问卷调查。结果 专科生和本科生在人学志愿和动机，专业认识，对护理高等教育的认识。个人专业发展等方面存在有不同之处。结论 开展不同层次护理人才的培养模式是非常重要的。     

142名护理本科生专业观及影响因素调查分析

目的 了解护理本科生专业观现状，评估专业现教育的结果并为进一步教育引导学生树立正确专业观提供科学的依据。方法 采用问卷调查法对我系3年级142名护理本科学生进行了专业观及影响因素调查。结果 77％学生入学志愿选择了护理专业，但主要选择原因是谋职动机和家人意见(占61％)，在142名学生中约有36％学生专业思想未巩固，有34％尚未对护理专业形成喜欢态度。对学生专业思想影响最大的是1周的临床见习，56％学生认为降低了专业思想的巩固。结论 专业思想教育任重道远，要重视学生态度形成的培养问题，见习导致专业思想削弱的现象应引起高度重视。     

SARS事件前后护理本科生专业态度的比较与分析

目的通过对SARS事件前后护理本科生专业态度的比较，探讨提高护理专业学生专业认同感的有效途径。方法采用问卷调查法对109例护理本科在校生的SARS事件前后的专业态度等进行调查。结果SARS事件前后学生专业态度有显著性差异（P〈0．01），表现为积极的态度增强，消极的态度减弱；SARS事件前后父母的态度也有一定程度的改变（P〈0．05）；父母对护理的态度与学生的专业态度存在一定的相关关系。结论促进人们对护理的认识是提升护理专业的社会地位，促进护理专业学生专业认同感的重要途径；护理专业自身的完善与发展，是提升护理社会地位，促进护理专业学生专业认同感的根本。     

从学生的专业价值取向审视护理教育

通过对护理专业学生专业价值取向的调查与分析，对当前我国护理教育进行审视与思考。认为在护理教育中应加强学生专业思想教育，引导正确的专业价值取向，培育人才；倡导护理研究，提高护理专业的社会地位，留住人才；完善护理教育层次，明确培养目标定位，做到人尽其才。     

护理专业技能综合考试探讨

根据国家教委有关文件精神以及卫生部颁布的中等卫校的护理专业教学计划的培养目标，我们对毕业考试和内容进行了改革，度行护理专业能综合考试。通过实践，我们认为，窒有反映学生的专业水平，并强化了学生的整体护理概念，而且对学校的教与学及医院临床带上到引导和促进作用。     

开展实验技术表演赛经验介绍

医学检验是个动手能力较强的专业，特别是中专教学，要求学生经过3年的系统学习，不但要掌握本专业的基本理论知识，还要练熟一整套实验技能，只有这样才能胜任今后的检验工作。     

搞好实验准备 促进实验教学质量的提高

检验专业的实验教学与其它专业相比，其实践性非常强，要培养出高水平的专业检验人员，就要加强学生的实际操作能力，在可能的情况下为学生创造实践的机会，以适应不断发展的检验新技术的需要，这是对检验专业的实验教学提出的要求。而实验员就是保证实验开出，保征实验成功的重要因素。如何挖掘潜力，创造条件，开辟新的实验方法，提高实验效果，如何在教学任务重，专业杂，班级多的情况下，科学合理地安排实验、准备实验，顺利地完成实验教学任务，这就是实验准备的意义。实验准备的质量不仅关系到实验的成败，而且还会对培养的学生产生深远影响。     

护理专业学生专业承诺的现状分析及对策

[目的]了解目前护理专业学生专业承诺现状及存在问题,为专业发展提供建议与对策.[方法] 采用分层整群随机抽样,引用〈大学生专业承诺量表〉对某高校831名护理专业学生进行问卷调查.[结果] 护理专业学生专业承诺水平总体不高;低年级学生的专业承诺水平高于高年级学生;男女学生的专业承诺水平差异无统计学意义;在生源地上,学生的专业承诺水平差异无统计学意义.[结论] 目前护理专业学生专业承诺水平总体不高;护理教育不仅要针对个体不同特征加强专业思想教育,也要通过各种渠道向学生、家长、相关社会群体宣传护理专业特点和专业发展的必要性.     

护理学硕士研究生应具备的核心知识的初步探讨

进入21世纪，随着医学模式的转变，人文护理观的形成以及临床整体护理理念的提出，在健康观念的变革下对高层次护理人才的要求越来越高。研究生教育是建立在本科教育基础上的专业教育，要求学生能够在本学科、专业领域内掌握更为宽厚扎实的理论基础和专业知识，具有从事科研工作或独立担负专业技术工作的能力。所以，注重护理学研究生教育核心知识的培养，提高研究生整体的综合素质非常重要。[第一段]