课堂教学设计的研究

1教学设计的实质与内涵 教学设计亦称教学系统设计,是指为了达到预期的教学目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统规划的过程。通过这样的教学设计可以形成教学目标－教学思想－教学模式－教学实践的新教学系统。那么,教学设计的实质是依据教学思想和教学规律而形成的在教学过程中必须遵循的教学程序及其方法的策略体系,包括教学过程中诸要素的组合方式、教学程序及其相应的策略。 教学设计是实施教学的一般理论,是教学思想规律的反映。它具体规定了教学过程中师生双方的活动,实施教学的程序应遵循的…     

肿瘤教学设计

教学设计是根据教学对象、教学目标,确定合适的教学起点与终点,合理、有序地安排教学环节,形成教学方案的过程。本文从设计思路、教学分析、教学目标、教学策略与手段、教学方法、课前准备、教学过程、板书设计、教学预期和教学反思等方面阐述了"肿瘤"这一章节两学时的教学过程,重点突出以学生为主导的教学理念。     

大学课堂教学的重要性

课堂教学作为大学教学的基本形式,首要任务是传授科学文化知识和训练学生的技能和技巧。自从产生了学校就有了教学的组织形式,教学组织形式是教学论中一个非常重要的问题。教学任务是通过教学过程来完成的,教学过程必须遵循一定的教学规律和教学原则,依据一定的教学内容,采取适当的教学方法来进行。而教学规律和教学原则只有通过一定的教学组织形式才能体现出来,同时教学方法也只有通过一定的教学组织形式才能运用。教学组织形式是指为了达到一定的教学目的,教师怎样把学生组织起来,怎样有效地利用教学的空间、时间,以及其它相关条…     

在医学影像检查技术学教学中巧妙应用启发式教学

在此探讨了启发式教学的概念,概括了启发式教学的意义、特点和要求。在医学影像检查技术学教学中运用启发式教学极为重要,启发式教学并不是一种具体的教学方法,而是一种教学思想。同时,介绍了在医学影像检查技术学教学实践中运用启发式教学的一些教学经验。     

抓好现代媒体应用 促进教学整体改革

教学整体改革包括教学理论、教学思想、教学内容、教学手段、教学方法和课堂教学结构等方面的改革。实现教学整体改革,势必要借助现代化的教学媒体。现代教学媒体的应用,不仅仅是教学手段的改革,同时还将促进教材的观念与形式的变革,因     

教师在护士素质养成教育中的自我反思

通过教学与研究相结合,教学与反思相结合,使教师不断更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平,同时形成自己对教学现象、教学问题的创造性见解,使自己真正成为教学和研究的主人。     

医学伦理学的沉浸式教学探析

医学伦理学是医学高等院校“立德树人、铸魂育人”的重要课程,具有医学人文和医学实践双重特点。医学伦理学教学要顺应时代发展趋势,充分运用新教学模式,变革教学方式,并推动医学人文课程同信息技术深度融合。沉浸式教学作为一种新的教学模式,可以有效聚焦教学需求,激发学生兴趣,提高教学实效,有效弥补当前医学伦理学教学的不足。通过探析医学伦理学的沉浸式教学,从沉浸式教学的特点、医学伦理学教学的现存问题两方面分析采用沉浸式教学的必要性,并结合目前教学条件提出了医学伦理沉浸式教学的两种实现路径和主要教学设计。同时,从教学主体和教学客体两个方面分析了医学伦理学沉浸式教学实现的主要影响因素。     

多媒体教学在五官护理学教学中的应用体会

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,从而提升、优化教学效果的一种教学方法。它应用于五官护理学教学既有优势,又有弊端,需要把它与传统教学切实结合起来,在教学中适时、适度地引进多媒体教学,以优质的多媒体课件来达到最优化的教学效果。     

提高麻醉学教学查房质量的方法探讨

教学查房是麻醉科临床实习教学的重要工作环节,也是教学医院提高教学质量和完成教学任务必不可少的手段之一。在麻醉学教学查房过程中突出查房的临床特性和个体化麻醉,培养学生的敬业精神和责任感,教学查房中开展双语教学、现场教学和互动式教学,从而提高医学生教学查房质量。     

浅谈反思性教学与教师教学能力的提高

反思性教学以解决教学问题为基本点,把师生共同发展作为教学的主要目标,通过教学反思和反思性教学的应用,提高教师的教学能力。     

机能实验学设计性实验分层次教学的实践与思考

由于学生人数众多、教学资源和教师数量不足等因素的限制,使设计性实验教学在机能实验学中难以有效开展。为此,探讨设计性实验的分层次教学,通过夯实科研基础以及三层次教学内容由易至难的逐层递进,学生的教学中心地位不断提高,其知识面亦由书本拓展至学科研究前沿,其创新意识不断增强。问卷调查显示,90%的学生对当前教学表示满意,并认为其自主学习能力等有所增强。总结实践经验可见,教学时间的合理安排及教学过程的监督与管理是保证分层次设计性实验教学有效开展的关键因素。     

机能实验学新教师尽快提高教学质量的探讨

全国医学院校机能实验中心每年接受大量新教师，如何使这些新教师尽快提高教学质量，是每个机能学实验中心面临的难题。本中心根据多年的不断探索，在培养机能学实验新教师方面，逐渐总结出一套行之有效的方法。     

创新性医学机能学科实验教学体系的探索

我国医学院校几乎都成立了机能学科实验教学中心或机能学科实验室,承担着机能学科的实验室管理和实验教学任务。为了培养学生的创新能力,必须完善医学机能学科实验教学体系及实验室的管理体制。本文描述了医学机能学科的实验类型及其作用,提出了各实验类型所占比例,总结了目前国内医学院校实验室管理体制的模式,指出了发挥教师及学生主观能动性的办法。     

培养青年教师机能实验学教学能力的体会

针对机能实验学课程的特点,就青年教师如何上好机能学实验课等问题,介绍了培养青年教师实验教学素养和能力的体会,提出促进青年教师精通专业知识、扎实教学功底是提高实验教学能力的基础;课前充分准备、加强预实验、课中组织充分、灵活应对、提高青年教师科学研究素养是顺利完成机能实验教学改革的重要方式;锻炼多种教学方法、熟悉现代教学模式是青年教师应对医学实验教学未来挑战的必要途径。     

主动教学方式在心肺复苏模拟人教学中的应用

目的 研究教师主动教学方式在心肺复苏模拟人教学中的作用.方法 将接受心肺复苏模拟人教学的64名学生分为实验组和对照组,实验组教师主动巡回检视纠错,对照组教师应学生要求进行指导.教学结束后,对学生进行心肺复苏技能考核,比较考核成绩;同时,对教师进行开放式问卷调查,了解教师对主动教学的感受.结果 实验组学生的人工呼吸和胸外按压操作考核平均成绩高于对照组(P＜0.05);教师问卷调查结果显示,心肺复苏模拟人系统存在缺点,在教学过程中需要教师的主动教学以弥补其不足.结论 主动教学方式可以加强教学效果,教师在心肺复苏模拟人教学中的指导、控制作用不可缺失.     

机能学实验开放式教学研究与探讨

机能实验室是医药院校开展教学、科研的重要基地,实行开放式管理,充分利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源,培养学生的动手能力和创新实践能力,推动学生素质教育的深入开展,有助于提高机能学实验教学水平,提高医学生的实践技能和创新能力,是一种值得推广的新的实验教学模式。     

开展机能学实验教学改革 提高医学生科研创新能力

如何提高医学生科研兴趣和科研创新能力,是我国高等医学教育改革中倍受关注的问题.本研究以基础医学机能学实验教学改革为切入点,在教师指导下,将传统实验“急性肾功能不全”改为学生自主设计和实施的综合性实验,旨在提高学生对医学实验的兴趣,培养学生的科研创新能力.实践证明,机能学综合实验教学改革有效地提高了学生对实验研究的兴趣,而学生的创新能力有待后期的观察和评价.     

高职医学检验专业《生物化学检验》教学方法探讨

介绍了3年制高职医学检验专业《生物化学检验》课程教学改革的情况,提出了以疾病为中心,以主要技术方法为线索,以临床诊断和治疗所涉及的检验项目为主要教学改革内容及采取“三优一减”的方法。指出在实验教学上开展以培养知识应用能力、综合分析能力和初步的科研能力为目的的综合性、设计性实验及采取开放式实验教学,更有利于培养学生实践技能和创新能力。     

医学本科生机能学实验双语教学探索

机能学实验是培养学生综合能力和创新思维的重要课程。在机能学实验课双语实践教学的基础上,就实验课双语教学的几个重要环节（学生和教师应具备的条件、双语课件的制作、双语实验内容的筛选、教学进度的合理安排等）进行了初步的探索和总结,并提出了一些提高实验课双语教学质量的建议。     

团队意识在医学机能实验教学中的意义

团队是指有共同目标的不同人结合在一起的组织。团队中队员之间的通力协作是完成很多事件的关键因素。医学机能实验是一门独立的系统研究组织器官的功能代谢变化的实验学课程,属于融合性学科,该课程教学任务的高质量完成离不开教师与学生的团队意识。本文作者结合当代医学生的特点,探讨了在医学机能实验教学中培养团队意识的重要意义及措施。