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《护理学基础》课程改革与效果 总被引：1，自引：1，他引：0
精品课程建设是国家教育部实施高等学校教学质量和教学改革的重要内容之一上。《护理学基础》课程是护理专业的重点基础课程,决定未来护理人才的方向,学院将《护理学基础》列为重点课程建设,根据学校建设精品课程的有关标准,我们对该课程进行了重点建设, 相似文献
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本文就护理学基础精品课程建设的实践从明确专业培养目标及课程目标、精编重组教学内容、采取灵活多样的教学组织形式及教学方法、应用现代教学手段、加强师资素质内涵建设等方面进行了探讨,旨在通过精品课程建设,提高护理学基础课程教学质量和护理人才培养质量,为其他院校护理学基础精品课程的建设提供参考。 相似文献
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通过基础护理学课程建设中的教学模式、教学模块、教学内容及安排、教学组织形式、教学方法及手段、教学评价等方面教学设计的实践,对教学设计进行了探讨,并提出了建设方向,旨在通过精品课程建设,提高基础护理学课程教学质量和护理人才培养质量,为其他院校基础护理学精品课程的建设提供参考。 相似文献
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《护理学基础》是护理学专业的一门重要的基础学科，教学过程包括理论教学和实践教学。护理教育的目标是为社会培养具有实践能力和创新精神的高素质的新型护理人才，但目前在护理教学与护理实践之间，还存在着一定的距离，护理专业的学生毕业后不能很快地进入角色。为了缩短二者之间的距离，笔者通过几年的护理教学工作，对《护理学基础》课程进行了教学方法的改革，现介绍如下。 相似文献
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从《护理学基础》课程的教学内容、方法、手段进行改革,不断完善教学体系,其次从师资队伍及教学研究方面完善课题组硬件和软件建设,使《护理学基础》精品课程拥有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材和一流的教学管理。 相似文献
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《山东医学高等专科学校学报》2007,29(6):F0004-F0004
2007年度山东省高等学校省级精品课程评审工作已经结束,我校三门课程榜上有名。这三门课程分别是:闫家阁教授负责的《组织学与胚胎学》,孙江林教授负责的的《分析化学》和邢爱红副教授负责的《基础护理学》。精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教育教学改革的重要内容,是衡量高等学校教育教学水平的重要标志。我校领导非常重视精品课程建设工作,拨专款搭建了育得优网络教学平台,并采取了一系列鼓励教师进行精品课程建设的措施。本年度我校申报的… 相似文献
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要提高高职高专院校教学质量和人才培养质量,建设具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的精品课程是其根本途径.精品课程建设是教育部正在实施的"高等学校教学质量和教学改革工程"的重要内容之一[1].为落实教育部文件精神及学院课程改革要求,本课题组从2008年开始将原来的护理学基础课程创建为基于工作过程的基础护理应用技术精品课程,历经一学年的建设,已进入院级精品课验收评估阶段,现将课程建设中遇到的问题及采取的对策进行总结,为护理专业其他课程建设提供一些有价值的经验,以进一步推动护理专业和护理教育的可持续发展. 相似文献
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《世界核心医学期刊文摘》2017,(38)
《护理学基础》是护理专业基础教育课程,其主要教学目标是引导学生通过《护理学基础》的学习掌握护理工作必备的基本理论、知识、技能、情感、动手能力,而护理专业的学生在进入工作岗位后,其职业素养水平的高低是决定其是否可迅速适应工作环境、完成由学校到岗位的过渡的重要因素,因此在学校课堂教学中,有意识的加强学生职业素质的培养具有重要意义。文章主要针对《护理学基础》课程教学中学生职业素质的培养进行探究。 相似文献
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心理护理课程是护理专业的专业基础必修课,前期课程是专业基础课程,学生通过专业基础课程的学习,平行课程包括《产科护理》、《成人护理》、《急重症护理》、《健康人文学》等;后续课程为《精神科护理学》. 相似文献
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基础护理学作为护理学专业的主干课程,也是专业必修课,是基础课和临床专业课的桥梁课程。目前很多高职护理院校在《基础护理学》这门课程中从医院引进护理教师,既兼职护理教师,这种现象普遍存在。兼职护理教师具有扎实的护理专业理论基础、熟练的操作技能、丰富的临床护理经验、较强的沟通交流能力,但在讲授《基础护理学》过程中,也存在一些亟待解决的问题,本文对此进行分析和探讨,以提高兼职教师的授课能力。 相似文献
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目的探讨PBL教学在＂3＋2＂高职护理专业《护理学基础》课程教学中的应用效果。方法在参加《护理学基础》课程的28个＂3＋2＂护理专业高职班中,随机整群抽取4个班级为实验组125人,4个班级为对照组123人。实验组采用PBL模式进行教学,对照组按传统教学法进行教学。采用课程结束理论与技能考试、课程前后评判性思维能力的测评进行教学效果评价。结果实验组课程结束后理论与技能操作考试成绩明显优于对照组。评判性思维能力总分及寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲5个特质分显著高于对照组。结论在＂3＋2＂高职护理专业《护理学基础》课程教学中,应用PBL教学可有效提高教学效果和评判性思维能力。 相似文献
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《基础护理学》是护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一,也是一门理论与实践紧密结合的综合性课程。为适应社会发展需要,培养具有良好专业素质和职业能力的高等护理应用型人才,现对《基础护理学》实训教学体系进行不断研究与探索,以促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展,为护理实训教学改革提供新思路、新方法。 相似文献
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内科护理学精品课程建设是一个不断发展完善的过程。严格按照精品课程建设要求，在教学大纲完善、配备辅导用书、加强实践教学环节、创新教育理念、提高教学质量等方面进行改革，是精品课程建设的主要环节。内科护理学课程经过长期的探索和建设，现已在教学大纲完善、配备辅导用书、注重实践教学环节、教学中贯穿以人为本的人文思想等方面形成特色。以下是我们在课程建设中的一些思路，为内科护理学课程建设提供参考。 相似文献
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浅谈提高《护理学基础》教学质量的方法 总被引：1，自引：0，他引：1
《护理学基础》是护理专业的基础核心课程,是护生学习临床护理课程和从事临床工作的重要基础,其教学质量会影响学生的临床工作能力,应着力予以提高。本文从讲好绪论课、注重理论课教学、强化学生操作技能、提高教师素质等方面来阐述如何提高《护理学基础》教学质量。 相似文献
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陆秀花 《齐齐哈尔医学院学报》2002,23(9):1044-1045
《护理学基础》是护理专业的重要课程,如何根据成人特点,提高教学质量是在职护理人员继续教育的重要任务。为了提高《护理学基础》的教学质量,为护理界培养高素质的护理人才,现将我的做法与体会介绍如下。1 合理安排教学内容,与临床紧密结合 成人护理专业的《护理学基础》是重点课程之一,但又不同于中专的《基础护理学》,根据中专毕业的护士学过《基础护理学》,又有多年的工作经验等特点,突出学以致用的原则,结 相似文献
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李建美 《浙江中医药大学学报》2002,26(1):79-80
《中医护理学基础》是在《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、《针灸学》、《推拿学》等课程之后开设的专业基础课，在理论教学中与以上课程重复内容较多，且涉及面广。根据这一特点，几年来笔者在教学方法中进行了探讨，注重中医护理的理论与实践相结合、中医护理与现代护理相结合，在实践中取得较为满意的效果。 相似文献
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护理基本技能教学中存在的问题及其对策 总被引：4，自引：0，他引：4
护理学是一门应用性很强的学科。虽然我国护理教育已从单一的中专层次发展到目前的大专、本科和研究生多层次的教育体系。但护理基本技术操作仍是护理学重要组成部分 ,仍是临床护理和社区护理工作中应用最多、最基础的操作技能 ,是护理专业学生必须掌握的技能。我院自 1995年将护理专科改为护理本科。同时也进行了护理学基础的课程改革 ,将护理学基础分化成《护理学基础理论》、《护理诊断学》、《护理技术操作学》三门课。课程改革后 ,通过几年的教学实践 ,我们总结了影响护理技能教学的有关因素 ,并针对性的采取了改进 ,取得一定的效果。1… 相似文献
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刘莉 《牡丹江医学院学报》2014,(2):143-144
《护理学基础》是护理专业的核心基础课程,近年来针对青年授课教师教学经验不足、临床能力欠缺、教学无法满足临床需求等现状,我校多方面采取措施提高教师的教学水平、操作技能、临床实践能力及个人综合素质,力求打造一支素质高、业务精、能力强的师资队伍。 相似文献
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医疗工作不仅仅只是治疗疾病 ,还需要注重病人的心理与社会因素 ,从而促进和保持人们的健康 ,即开展整体医疗。整体医疗对传统的医疗观念提出了挑战 ,对传统的医疗专业教学和专业技术人才的培养模式都提出了更高的要求。这就必须打破过去那种认为医疗与护理是完全独立的两个学科 ,医生与护士的工作性质完全不同、互相割裂的观念。因此 ,医学院校医疗专业开设《护理学基础》课程是非常必要的。1 《护理学基础》课程的特点《护理学基础》课程是护理学专业重要的基础课。它是以护理的基本原理与操作技术为主要内容 ,贯穿于各科的临床护理之中… 相似文献
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现就中等卫校护理学基础精品课程建设实践中以树立正确的教育理念、加强＂双师型＂教师队伍建设、改革教学内容和教学方法、探讨开放性实验室的管理模式等方面进行了实践与探讨。旨在通过精品课程建设,提高护理学基础教学质量和人才培养质量,为社会输送实用型护理人才,也为同类学校护理学基础教学提供参考。 相似文献