护生的实习护士角色转化初探

护生从学校跨人医院大门进行临床实习，护生角色相应要转换成临床实习护士角色，为了完成教学大纲的实习计划，提高临床实习效果，带教老师要积极帮助护生实行护士角色的转换。     

提高实习护生的人文素质在护生带教活动中的体现

临床带教是完成护生到护士角色转变的重要环节和必经阶段.通过临床带教使护理专业的学生能够将所学的理论知识转化为实践技能,并应用于临床实践.同时由于有实际工作环境的熏陶,带教老师的言传身教,临床带教更是培养护生人文素质、职业道德与职业形象的最佳时间.     

浅谈临床实习护生带教工作的探讨

临床带教是临床护理教学的重要方法和主要模式,其质量直接影响着所培养护理人才的素质和护理教育的整体质量[1]。临床实习是实习护士将理论知识转化为实践能力、从护生转向护士角色的重要阶段,是培养护生综合素质与能力的关键时期。如何提高护生实习质量,使其成为一名技术过硬、理论扎实、医德高尚的合格护理人员,是临床带教工作中的一项极为重要的内容。现结合临床带教实际进行探讨。     

实习护生的带教与管理

目的：探讨实习护生的临床带教与管理的方法,提高实习护生的临床带教质量。方法：制定合理的实习计划和带教方法,塑造完美的职业素质和完善的职业技术。结果：通过护士的带教,护生圆满完成实习计划,取得优秀的实习成绩,实现护生至护理岗位的转变。结论：科学合理的带教和管理方法有利于提高实习护生的带教质量,培养高素质的护理人才。     

临床护生带教经验简述

临床护理带教是对护生学习能力的全面培养,是护生由学校走向社会的重要过渡阶段。怎样做好临床护理带教,减少影响带教质量的不利因素,培养心里素质好、品德高尚、技术精湛、具有一定抗风险能力的合格护士,是每位带教老师不断探索和追求的目标。     

临床护生的教育和培养

实习阶段是护生走上临床实践的第一步[1]。是理论联系实际,巩固专业知识,提高护理技术的关键时期,更是确立人生信念、强化职业道德、适应护士角色,获得全面发展的社会化关键时期。护生的教育和培养必须从思想上高度重视,从行为上加以引导和规范。1充分做好实习带教前准备1.1带教老师的选用:带教老师必须具有高尚的医德医风,爱岗敬业,热衷于护理带教工作。而且要有丰富的临床护理专业知识和经验以及娴熟的护理操作技能。同时还要有一定的社会人文科学     

护生临床带教管理体会

随着医学模式的发展和人民群众对健康质量的追求,临床上越来越需要高素质的护理工作者。临床带教实习是理论教学转向实践教学的重要组成部分,是护理教育的关键组成部分,是直接决定护士素质高低的主要因素。护生临床带教的质量直接影响着护生对所学知识的掌握、运用程度,直接关系着护生能否顺利走上护理工作岗位。高素质的带教队伍、完善高效的带教管理制度可从根本上保证护生临床带教的质量,保证为临床输送素质合格的护理工作者。     

影响实习护生适应角色转变的因素及干预措施

目的：探讨影响护生实习早期角色适应的因素和干预措施，帮助护生完成角色转变，提高带教质量。方法：针对环境陌生、角色认知不良、患者不信任、带教老师对护生的接纳程度和沟通交流能力缺乏等影响因素，采取介绍环境、角色认知教育、职业礼仪和行为规范培训、加强带教老师管理、加强沟通能力培养等干预措施。结果：实习1个月后，护生角色适应优良率达95％，98％的护生对自己的角色适应满意。结论：有效的干预可提高护生实习早期的角色适应优良率，提高护生的职业成熟度和带教质量。     

浅谈骨科护生临床带教体会

随着护理学的发展及21世纪人们对健康的需求,对护士的素质提出了更高的要求,而护士素质的高低很大程度取决于临床带教.临床带教质量的优劣,影响着护生对护理知识的掌握与运用.临床实习是护生进入临床工作前的一个重要学习阶段,是护生通过专业理论学习后从理论到实践实现质的飞跃过程,是成为一名合格护士最关键的阶段.如何高质量地培养出新一代骨科护理人员,使护理事业后继有人,一直是护理人员探讨的目标.本科自2006年至今,带教护生276名,取得了较好的效果,现将临床带教体会总结如下.     

内科实习护生的带教方法及体会

临床护理实习教学是护理教育的深化和延伸,是理论结合于实践的桥梁,是护生成为专业护士所必经的阶段,是培养专业技能、提高护士素质的重要途径。我院是一所集临床、教学、科研于一体的三级乙等医院,每年承担大量不同层次的实习护生的临床带教工作。如何做好实习护生的带教工作是内科所有带教老师需要思考的问题。现将内科实习护生的带教方法及体会总结如下。1做好入科宣教1.1介绍内科病房的环境:护生从学校踏入社会,胆怯、紧张又好奇,为使护生消除不良心理因素而尽快适应新技术的环境,科室     

探讨护生法律意识的培养

目的探讨培养护生法律意识的策略。方法对护生强化相关护理法律、法规知识的学习,各专业基础课与临床专业课程中的贯彻学习,重视临床带教老师的选择,带教中贯穿法律知识的讲解,让护生明确护士职责,重视培养护生科学的工作态度,忠诚老实、实事求是的报告意识。结果提高了护生的法律意识,能自觉遵守操作规程和规章制度。提高专业技能。并能理论联系实际。结论该策略有效,可在临床带教中推广。     

神经内科临床护生实习带教的体会

目的：通过临床带教提高护生护理专业水平及自信心。方法：由护士长、主管护士及高资历的护师组成实习带教小组。由一名主管护师担任总带教老师,将具体任务分配到各带教老师,并安排他们分期进行小讲座。按教学大纲的要求和科室各病种的实际情况,制定出神经内科实习带教计划和护生实习内容。带教老师依据计划和护生的学历情况,制定出具体的实习内容。对教与学效果评价,建立完善的出科考试制度。结果：通过带教老师的理论培训和临床实践示范指导,使护生在实习中掌握临床护理理论并能对患者高质量的护理。结论：通过带教过程中的理论与实践的结合,提高了临床教学质量,有效的促进了护生学习效率。     

基层医院中专护生带教的体会

目的:总结基层医院临床护理教学经验,提高中专护士临床毕业实习带教水平。方法:选择好带教老师,制定科学合理的教学计划,采用一对一带教的方法,注重岗前教育、理论联系实践、注重护生沟通能力的培养。结果:带教老师综合素质明显提高,护生发生护理差错明显减少,使护生通过实习取得令人满意的效果。结论:科学合理的教学计划,严谨的护理带教,采用一对一带教的方法及理论与实际综合培训指导的方法,使实习护生带教质量得到明显提高。     

做好临床带教护生管理的措施探讨

临床实习是护理教学不可或缺的重要组成部分,是护生理论和实践相结合、将知识转化成能力、实现角色转变的重要阶段。做好临床带教护生的管理工作,对于护生临床实习任务的顺利完成,有着重要的保障作用。探讨了做好临床带教护生管理的措施。     

浅谈实习护生角色转变的影响因素及对策

护生的临床实习是学校教育的深化和延续,护生在临床实习中尽快完成角色转变是提高综合能力的关键因素之一,也是使护生顺利完成实习阶段的第一步。诸多的因素影响着护生临床角色的适应与转变,临床带教老师帮助,引导护生从心理、责任心、工作态度、形象等方面尽快进入护士角色,有助于为护生毕业后独立步入临床实践奠定基础,有利于达到培养实用型护理人才的教育目标。1影响护生角色转变的因素1.1社会适应能力差:现代护生独生子女化,处于高智低能依赖心理状态,特别是在刚踏上社会时,适应社会的能力是属于缺陷阶段,极易发生消极低沉心理[1]。从学…     

中医院护生临床带教管理与体会

临床实习是理论与实践相结合的重要途径,护生毕业后能否成为一名合格的护士,与带教老师带教水平的高低有密切关系。本人自1991年以来一直在河南省中医院从事临床护理工作,对护生的带教与管理有一定的体会,现总结如下。     

手术室护生的带教

目的:掌握护理专业实习生在手术室实习期间的动态心里,提高临床护理教学质量,培养能适应基层医院手术室的护理人员。方法:采用一对一带教和跟班制带教对不同教育层次的40名2011--2013年在本院手术室实习的专科和中专护理专业的实习生进行各项护理技术操作指导和专科手术参与配合指导。结果:28名专科护生对在手术室实习产生浓厚的兴趣,在带教老师的指导下出科前能熟练或者较熟练进行巡回护士及洗手护士工作并配合手术医师完成腹部、四肢骨科等手术;12名中专护生都按计划完成手术室的实习。结论:大学专科的护生不仅是在技能操作的接受方面,对待临床实习的态度、能力与中专的护生相比占有明显优势。     

中医院CCU不同层次护生临床带教中的难点与对策

临床实习是护生向护士角色转变、理论知识向实践能力转化的重要阶段.中医院CCU 是心血管疾病的危、重症患者集中监护的病房,不仅需要高质量、高效率的护理人员,并且还需要他们能够提供中西医结合护理,而护生在一个月内很难达到实习要求.在长期的临床带教管理中,文章针对CCU 在护生的临床带教中存在着很多难点,经过探索与改进,总结了一套较有效的方法和解决的对策,收到了很好效果.     

临床带教中护生能力的培养

临床实习是护生由学生转向护士的过渡阶段,也是培养护生的重要阶段。论述了临床护生带教中不但要注重培养护生高水平的技术操作能力,更应注重全面培养护生的综合能力和素质,以适应新世纪护理工作的发展要求。     

新形势下护生临床带教体会

由于社会的进步和健康概念的演变,全社会对临床护士提出了更高的要求,而护生是护理团队的后备力量,也将是护理团队的生力军,护生实习是护生院校学习的最后阶段,是护生从学校走向工作岗位的重要转折点。因此,护生的带教工作需要在实践中不断地总结并提高。我院是一家三级乙等医院,