机能实验学理论考试试卷分析及评价

我校成立《机能实验学》10年来,对其理论考试的题型和内容进行了不断的探索和修订。为了解改革成效,提高教学质量,我们对2009级本科学生的《机能实验学》理论考试试卷进行了分析,为教学改革的深入进行提供反馈信息。     

我校医学机能实验学课程体系构建的研究与实践

医学机能实验学是一门具有很强实践性的课程,实验教学在培养学生素质和能力方面起着重要作用。综合近年来全国各高等医学院校对基础医学实验教学进行改革的实践经验,对我校医学机能实验学课程体系构建进行大胆探索与实践,使实验教学真正成为既与理论教学有机结合,又具独立职能,能够培养学生实践和创新能力的平台。     

PBL教学法在医学机能实验学中的应用与思考

医学机能实验学实践性强的小班教学特点,是PBL教学法顺利开展的基础。将问题贯穿于实验教学的全过程,以实例介绍了PBL教学法在每一具体实验教学环节的应用以即开展PBL教学法应该注意问题。     

PBL教学法在医学机能实验学中的实践与效果

在医学机能实验学中采用PBL(Problem-based learning)教学法有效的提高了学生自主学习能力、语言表达能力及实践能力,有效地推动了基础医学实验教学改革。结合近年来的实践,就PBL教学法在机能学实验的实验内容、组织形式和学生反馈等方面进行了总结和探讨。     

学分制与医学机能实验学教学改革设想

学分制在教育过程中强调尊重教育对象的个性差异和趣味发展,有利于弘扬学生个性,发掘学生潜能,激发创新意识,是学生顺利成才,高校与时俱进开往春天的地铁。它将为机能实验学教学带来全新的运行模式,如校园网教学,学生自由选择带习教师制,青年教师流动站制,本科生导师制,PBL教学法等,将深刻地带动师资队伍、实验课程和机能学科建设,促进机能实验室发展,提升机能实验学教学科研水平。     

视觉传达在机能实验学多媒体课件设计的应用分析

机能实验学是实施"卓越医师培养计划"的一个平台。在信息技术时代,随着计算机交互式综合技术和数字通信网络技术等多媒体技术的发展,多媒体课件具有极其丰富的视觉表现力,利用文本、动漫、色彩、图像等视觉元素创造出一个图文并貌、生动形象的教学情境,注重多媒体课件视觉传达中的色彩、画面结构、交互式设计,提升学习者的学习兴趣,增强教学的生动性与互动性,提高了教学效率,完成现代美术学视觉传达过程;应培养一支由素质高、技术熟练、充满活力、具有创新精神的学科交叉实验教师队伍,建设省级示范性基础医学实验教学中心和基础医学虚拟仿真实验教学中心,开设MOOCs、微课等机能实验学精品课程。     

微课在医学机能实验学课程建设中的应用分析

微课发展经历了微资源构成、微教学过程、微网络课程三个阶段,医学机能实验课程已成为一门独立的实验性科研性课程,进一步分析微课在医学机能实验学课程建设中的应用,拟建设基础医学虚拟仿真示范性中心,开发建设基础医学区域微课资源平台,开设MOOCs等网络在线课程,丰富机能实验课堂,形成翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等丰富的教学形式,培养面向廿一世纪信息时代的卓越医师。     

实验项目无缝隙管理在《医学机能实验学》课程中的应用研究

目的:探讨实验项目无缝隙管理用于《医学机能实验学》课程的效果。方法:将2016级临床医学学生分为两个组,对照组（n=47）采取常规实验教学,实验组（n=42）在常规实验教学基础上加入实验项目无缝隙管理,通过学生操作技能、课终考核、问卷调查评价教学效果。结果:实验组学生医学机能实验学成绩明显高于对照组（P<0.05）。课程问卷调查显示,实验组学生中有35人（83.3%）认为有利于培养实验教学学习兴趣,36人（85.7%）认为有利于规范实验教学,38人（90.5%）认为有利于培养实验过程团队的协作精神。结论:在《医学机能实验学》教学中应用实验项目无缝隙管理,有利于提高学生团队协作能力,对培养学生主观能动性和临床思维等能力具有重要的意义。     

PBL+LBL双轨教学法在机能实验学教学中应用的体会

在机能实验学教学中,尝试将传统医学实验教学方法与以问题为基础的新型教学法进行有机结合。实践证明两种方法的结合起到了取长补短的作用,不仅可以充分进行系统知识的传授,而且更有效地培养学生分析问题的能力、解决问题的能力和终生学习能力,进一步培养学生的团队合作精神。双轨教学法的应用明显提高机能实验学教学质量,得到了学生的好评和教师的认可。     

医学形态实验学课程改革的不足及改善策略

医学形态学教学过程中存在一些不足。通过一些策略,使理论实践有机结合、教学手段多元创新、实验内容革新优化、考核方式高效合理,从而充分利用这种教学模式的优点,培养高素质医学人才。     

关于机能学科实验教学改革的实践和探讨

本文主要介绍我院机能学实验中心组建后,对机能学科实验教学体系进行改革。新建的机能学实验课程将生理学、药理学和病理生理学的实验课三和为一。在医学本科2000级和2001级的实施情况调查表明,新的教学模式能全面提高实验教学质量,有利于学生综合分析问题的能力和创新能力的培养。     

探索性实验教学在机能实验学课程改革中的应用

探索性实验教学有利于提高学生的综合科研素质,以学生为主体,全方位培养学生的创新意识和分析解决问题的能力。本文结合我校实际情况,对探索性实验教学应用于机能实验学的课程改革进行了探讨。     

从教材到考核——机能实验教学改革稳中求胜

结合我校机能实验教学工作的实际情况,从实验教材的编写,实验内容的精选,教学方法的改革,教学内容的丰富,实验报告的写作,实验的考核等方面探讨实验改革,从而提高机能实验教学水平.     

医学机能实验教学模式改革设想

医学机能实验教学要以教育思想和教育观念更新为先导,本着“加强基础、拓宽知识、培养能力、激励个性、提高素质“的人才培养思路,创造以学生为本的人文环境,坚持把知识传授、能力培养和素质提高贯穿于实验教学始终.     

人体机能替代装置教学方法改革探索

人体机能替代装置课程是生物医学工程中医疗器械专业研究领域的一门专业基础课,是一门综合性、应用性和实践性要求比较强的课程,其教学方法和教学内容必须结合现代快速发展的医疗器械新产品、新技术、新材料和新工艺对传统教学手段进行改革,来提高教学效果和教学质量,从而培养适合医疗器械领域的高水平、高素质的有用人才.     

在机能实验教学中对综合实验的探讨

近年来 ,随着素质教育意识增强 ,提高教学质量 ,培养具有综合、创新能力的人才成为医学院校实验教学环节努力的方向 ,实验教学在基础医学教育中的地位也得到了加强。如何充分利用现有的实验条件 ,更好地为教学服务 ,逐渐成为教育工作者思考的问题。机能实验学作为一门相对独立运行的以生理学、病理生理学、药理学实验为主导的新兴学科 ,其宗旨是加强素质教育 ,为社会培养具备综合、创新能力的医学人才作好铺垫。其中 ,综合实验在机能实验教学中占有重要的地位。1　建立综合实验室 ,开设更多综合实验　　过去 ,多数实验室隶属于各教研室 ,利…     

《机能实验技术》课程中的职业道德教育

职业道德教育不能简单看成是一门德育教育课程,而是贯穿于整个医学教育始终的系统工程,要充分发挥各个学科的渗透德育教育。如《机能实验技术》课程既能训练学生基本操作技能,培养学生动手能力、科学的思维方法、观察、分析、解决问题、应用知识的综合能力,又能从中培养学生尊重生命、敬畏生命、救死扶伤、团结协作、高度的责任心、爱心、耐心、细心等良好的职业道德。     

机能实验课程思政案例的建设与实践探索

根据机能学实验教学模块,分别在机能学实验总论、人体生理学实验、离体动物实验和活体动物实验中融入思政元素,课程思政教育贯穿整个实验教学环节,使学生在信念和品德、职业道德和素养、科学态度和动手能力等方面得到提升.     

护理本科解剖学课程改革探讨

为培养高素质护理人才 ,对护理专业本科人体解剖学课程进行改革。调整课程组合模式 ,采用两段式教学 ,增设护理应用解剖学 ,增加模拟临床护理操作内容 ,使学生的基础知识及实际应用能力增强。     

甲状腺机能亢进症患者交感神经皮肤反应的探讨

为探讨甲状腺功能亢进症患者相关的植物神经功能状况 ,对我院内分泌科门诊 2 0 0 0年 6月至 2 0 0 1年 3月初诊的32例甲亢患者进行交感神经皮肤反应 (SSR)检查 ,并以健康体检者作对照 ,现报告如下。1　资料和方法1.1　临床资料患者组 :女 2 0例 ,男 12例 ,共 32例 ,年龄 2 5～ 6 2岁 ,平均 4 8岁 ;病程 6个月至 8年 ,平均 4 .3年。全部病例均有不同程度的突眼、甲状腺肿、心悸、情绪改变、怕热、多汗、双手细震颤等症状 ,作TT3 、TT4、超敏TSH测定 ,确诊为甲亢。受试者均无其他中枢或外周神经系统损害 ,检查前未服用影响植物神经活性的…