临床实习护生心理韧性与自我效能、主观幸福感的关系

目的:了解临床实习护生心理韧性的现状,探讨其与自我效能、主观幸福感的关系。方法:应用青少年心理韧性量表、一般自我效能感量表、主观幸福感量表对367名临床实习护生进行调查。结果:实习护生心理韧性总分为(94.24±6.18)分,5个维度得分从高到低为目标专注、人际协助、家庭支持、积极认知、情绪控制。t检验显示,实习护生在目标关注(t=3.931,P=0.000)、人际协助(t=14.348,P=0.000)得分高于常模,在情绪控制(t=-3.394,P=0.000)、积极认知(t=-15.011,P=0.000)得分低于常模,在家庭支持得分、心理韧性总分与常模差异无统计学意义;相关及回归分析显示,自我效能、主观幸福感、家庭所在地、是否独生、学历是实习护生心理韧性的主要影响因素(P0.05)。结论:实习护生心理韧性总体水平与常模相近,且受自我效能、主观幸福感等因素影响。     

临床实习护生健康促进生活方式与健康行为自我效能的关系

目的:分析调查我国临床实习护生健康促进生活方式现状以及与自觉健康行为自我效能之间的相关性.方法:本研究属于横断面描述性研究.研究人群为便利抽样所得的5个省、市地区的三级甲等教学医院的424名临床实习护生.研究工具包括健康促进生活方式量表、自觉执行健康行为自我效能量表及护生一般人口学资料问卷.结果:临床实习护生的健康促进生活方式平均得分为67.4±14.8.各个分量表的、平均得分以职业安全最高,其次为人际支持发展、自我实现、均衡饮食,运动保健方面得分最低.自觉健康行为自我效能量表的平均得分为77.3±15.5;各个分量表的平均得分以健康责任自觉效能最高,其次是心理安适和营养,运动效能得分最低.健康促进生活方式与个体的自觉健康行为自我效能之间呈显著正相关(r=0.54,P＜0.001).结论:临床实习护生健康促进生活方式得分较低.护理教育者可以通过激发护生执行健康行为的潜能,增加其信心而促使她们采取正向的健康促进生活方式.     

本科男护生心理弹性状况及其影响因素

目的：探讨在校男护生心理弹性状况并分析其影响因素,为提高男护生心理弹性及其心理健康水平提供理论依据。方法：通过方便取样,采用自制一般情况问卷、心理弹性量表（ CD－RISC）对5所本科大学208名男护生进行调查。结果：男护生心理弹性平均分为（65．56±15．23）分,处于中等水平,将与男护生心理弹性有统计学意义的因素作为自变量,以心理弹性作为因变量,进行多元线性逐步回归,其中与同学的关系（β＝－0．580）、学习成绩（β＝－0．156）、父亲文化水平（β＝0．132）进入回归方程（F＝45．281,P＜0．001）。结论：与同学的关系是影响男护生心理弹性的最重要因素,其次为男护生学习成绩和其父亲的文化水平,学校、家庭以及社会可以多关注影响男护生心理弹性的这些因素,并考虑采取相应的措施,提高男护生心理弹性水平。     

护生面对临床实习的心理分析及对策

经过二年的基础理论学习，除短暂的见习外，护生对医院及临床护理工作了解甚少，而临床实习是护生从学校进入临床，迈向社会的第一步，他们常会感到困惑，希望得到更多的帮助和指导。结合临床护理带教及临床实习前的教学工作，笔者认为可针对性地开展临床实习教育，使护生能尽快适应临床护理工作，顺利完成实习任务。     

高等职业院校学生心理资本对抑郁状况的影响研究

在积极心理学框架下,为有效提升心理资本、改善学生抑郁提供科学依据。对480名高等职业院校学生随机抽样进行匿名问卷调查,了解他们的抑郁和心理资本的现状,探索二者之间的关系。结果显示:所调查学生的心理资本得分(113.25±14.773)分,有抑郁表现的比例为36.9%,心理资本与抑郁状况呈负相关(r=-0.3,P=0.000),用心理资本预测抑郁的回归模型显著(R2=0.12,P=0.000),其中韧性(β=-0.30,P=0.000)和自我效能(β=-0.14,P=0.03)是有效的预测因子。结论,:所调查学生的心理资本状况良好,而且高的心理资本分数与专业满意程度高、多次实习经历、低抑郁分数相连,其中韧性和自我效能起了关键的区别作用。     

团体心理辅导对护生实习上岗前焦虑情绪与不自信状态的影响

目的观察团体心理辅导对护生实习上岗前焦虑情绪和不自信状态的干预效果。方法焦虑自评量表、自信心量表普查筛选出符合要求的80名护生作为研究对象,然后设计规范的团体心理辅导方案并实施。每周团体心理辅导1次,每次2h,共8次。待活动结束,采用上述量表重复测评,比较团体心理辅导前后焦虑情绪与自信心状况的变化,数据进行统计学处理(t检验,χ2检验)。结果团体心理辅导后,护生整体焦虑状态明显改善(t=12.238,P<0.01),自信心明显提高(t=17.838,P<0.01);经辅导后重复测评,轻度焦虑与中度焦虑者均显著减少,未发现重度焦虑。结论对护生实习上岗前出现的焦虑情绪与不自信状态,及时实施团体心理辅导,效果良好。     

对护生实习期心理状况与实习效果的相关研究

目的　通过了解中专卫校护生实习期心理状况对实习效果的影响 ,寻找相应对策。方法　采用艾森克个性成人问卷[1] (EPQ)中 N项进行调查 ,实习效果用理论与技能考试来评价。结果　在 2 0 0名护生中有 60人属于心理状况良好、情绪稳定型 ,实习成绩平均 87.7± 5.6分 ;有 82人属于心理状况较差、情绪不稳定型 ,实习成绩平均 80 .4± 6.6分 ;有 58人心理状况和情绪属于中间型 ,实习成绩为 85.8± 4.9分。结论　护生不良心理状况、情绪将会影响实习效果 ,应采取相应措施 ,使护生的心理向正常、健康方向发展 ,以达到提高实习成绩的目的     

加强临床实习护生素质教育

随着医学的飞速发展 ,护理观念的更新 ,使得传统的护理模式已转变为生物 -心理 -社会这一新的以病人为中心的整体化护理模式。整体护理的实施要求护士能应用护理知识和技能 ,运用护理程序 ,依据人的基本需要为服务对象提供身心整体护理。因此 ,护理教育必须培养出具有较高护理实践能力的临床实用型人才。1　加强临床实习护生素质教育的必要性1.1　医学护理模式转变的需求现代护理学的发展 ,对护理人员的知识结构提出了新的要求 ,人们对护士角色的期待也越来越高 ,护理人员将被赋予更多的责任 ,成为初级卫生保健和健康教育的主要力量。1.2　…     

传染科实习护生心理问题与对策

探讨传染科实习护生心理特点及其带教方式,实现带教目标.分析带教学生心理,加强岗前教育,选择高素质的带教老师,运用灵活的带教方式.针对实习护生心理特点,注重岗前培训,使护生掌握传染病防护知识,提高护生应对能力     

心理控制源与实习护生生涯适应力及择业效能感的相关性

目的:探讨分析心理控制源与实习护生生涯适应力及择业效能感间的相关性。方法:以省内4所三级甲等医院的498名实习护生为调查对象,以心理控制源量表、生涯适应力量表、择业效能感量表为评价工具调查研究对象各维度的得分情况。结果:心理控制源能力维度得分为(3.87±1.02)分,总平均得分为(3.55±1.03)分,实习护生生理控制源能力处于较高水平。生涯适应力的各项维度得分,处于较高水平。实习护生生涯适应力的各个维度均与能力、努力和内控型呈显著正相关(r=0.423~0.632,P0.05),而与背景、机遇和外控型无相关性。实习护生择业效能感的各个维度均与能力、努力和内控型呈显著正相关(r=0.418~0.612,P0.05),而与背景、机遇和外控型间未见相关性。结论:心理控制源中的内控性与实习护生的生涯适应力及择业效能感均密切相关。     

护生实习阶段临床带教方法的探讨

目的 探讨护生临床实习的带教方法.方法 设置3名不同类型、不同优势的老师带教,弥补老师个体间的差异,优化师资力量;结果护生对带教方法的满意度高于传统带教方法.护生对专科理论、操作技能、基础护理的掌握程度上优于传统带教方法;老师在给护生传授知识的全面上优于传统带教方法.     

军队医院实习护生职业认同与心理资本相关性

目的调查军队医院实习护生职业认同与心理资本的现状及其相关性。方法以方便抽样法,采取职业认同量表-B中文修订版、大学生心理资本问卷和自行设计的一般情况调查表,对某军队医院实习护生157人进行问卷调查。结果实习护生职业认同得分为(3.57±0.65),心理资本得分为(3.99±0.51);职业认同与心理资本总分及各维度(除感恩外)呈显著正相关(r=0.263~0.338P0.01)。结论实习护生职业认同和心理资本处于中等水平,心理资本水平越高,职业认同水平越高。     

基于大学生孤独感的心理韧性保护作用研究

孤独感对大学生心理健康有重要的影响。采用青少年心理韧性量表、一般自我效能感量表和孤独感量表(第3版)对328名大学生进行调查,结果显示:相比城市,农村大学生的孤独感偏高,自我效能感偏低;心理韧性与孤独感呈负相关,与自我效能呈正相关;自我效能在心理韧性与孤独感之间起中介作用。心理韧性作为保护因素,对大学生的心理健康起到了重要的保护作用。     

外科实习护生心理健康状况调查及分析

我院护理部对2009年5月至2010年5月外科实习的护士进行了心理测试,本次测试采用症状自评量表(SCL-90),从感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食、睡眠等方面评价外科实习生的心理状况。该量表对心理问题(即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘)的人有良好的区分能力。对新来院的实习护士而言,医院里的生活、人际关系和周围环境是全新的,易使他们产生陌生感和疏离感,一时很难融入集体,所以对实习护士在院期间进行心理测试和心理咨询,可以缓解与调适她们的心态。     

本科实习护生离职意愿及影响因素

目的:探讨本科实习护生离职意愿及其影响因素.方法:采用分层随机整群抽样的方法对全国9所护理本科院校的682名本科实习护理学生进行问卷调查,观察指标为工作应激源、应对方式、自我效能、社会支持、人格、职业倦怠、总体健康、离职意愿和一般资料.结果:682名本科实习护理学生的离职意愿得分(2.22±0.48);进入离职意愿影响因素回归方程的是总体健康(β=-0.15)、工作倦怠(β=-0.14)、工作信心(β=-0.11)和工作满意度(β=-0.10);路径分析结果显示工作应激源间接影响离职意愿(β=-0.11,0.21,0.14),工作倦怠(β=-0.13)、工作信心(β=-0.44)、总体健康(β=-0.11)除了直接影响离职意愿,还部分通过工作满意度对离职意愿起作用(β=-0.48).结论:工作满意度是离职意愿重要而核心的中介变量.可以通过提高本科实习护生的工作满意度,减少工作倦怠感,增强工作信心和提高总体健康水平来减少离职意愿的产生.     

实习护生的心理健康与人格调查研究

目的 调查某医院实习护生的,心理状况与人格特征.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ),调查某医院所有实习护生.结果 ①实习护生在SCL-90强迫、人际关系、偏执、精神病性因子和总分与常模有显著性差异(=-2.33,-5.42,-2.78,-2.14,-2.265;P<0.05);②实习护生E...     

医科大学男护生心理健康状况与影响因素分析

目的了解医科大学男护生心理健康状况及其与各影响因素的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)、生活事件量表、自尊量表、自我态度量表等,对广州某医科大学105名男护生进行测评。结果1男护生SCL-90各因子得分均显著低于大学生常模,强迫和精神病性2因子得分显著高于国内成人常模,与女护生得分均无显著性差异;2本专科男护生SCL-90各因子得分仅在躯体化因子上有显著性差异。本科男女护生SCL-90各因子得分均无显著性差异。专科男女护生仅在人际敏感、恐怖2因子得分上有显著性差异;3男护生SCL-90均分及各因子分与生活事件各因子得分均呈显著正相关,与自尊程度、自我态度均呈显著负相关,其中与人际因子的相关最为密切(r=0.593);4多元逐步回归结果显示,对男护生心理健康状况影响显著的因素依次为适应因子、自尊程度、人际因子、学习因子,决定系数为0.481。结论男护生心理健康状况好于普通大学生,可以通过提高男护生入学后的适应力,锻炼良好的人际沟通和交往能力,消除自卑感,提高自我悦纳的水平等方面而不断提高男护生的心理健康水平。     

护生临床实习前基础护理技能培训的探讨

对我校即将进入临床实习的护生尝试开展基础护理技能培训,并在此基础上总结和思考基础技能岗前培训的组织和实施中应把握的重要环节,针对技能培训前的准备包括培训目标和内容的确定、教师和学生的准备;技能培训的实施;技能培训今后努力的方向进行了探讨.     

高等职业实习护生专业承诺水平及影响因素研究

护理专业承诺是指护生对护理专业的认同,为专业努力的意愿,继续从事护理工作和对护理的正向评价[1].较多研究[2-3]指出护理专业承诺水平呈现动态发展,其形成始于学生时代.同时有调查随访研究[4]结果表明,拥有较高专业承诺水平的护生,其毕业选择从事护理行业的意愿,以及从事护理行业时的专业承诺水平均较高.因此提升护生专业承...