城市学龄前儿童气质类型与家庭环境关系研究

目的 :了解武汉市学龄前儿童气质类型特点 ,探讨其与家庭环境的关系。方法 :随机整群抽取武汉市城区 3所幼儿园 10 90名 3～ 6岁儿童 ,应用中国学龄前儿童气质量表 ( CPTS)和自拟影响因素问卷对儿童的气质及家庭环境因素进行调查 ,应用“3～ 6岁儿童气质评定软件”进行气质类型评定 ,用 SAS软件进行统计分析。结果 :学龄前儿童气质类型与父母性格 ,儿童与母亲的亲密程度 ,家长对儿童的态度及教育的一致性显著相关。结论 :家庭环境对学龄前儿童气质特点的影响不容忽视 ,为儿童创造一个和谐、稳定的家庭环境 ,采取正确而一致的教育方式有利于儿童身心的健康发展。     

珠海市学龄前儿童气质类型及相关因素研究

目的:了解珠海市学龄前儿童气质类型,探讨其影响因素。方法:采用随机整群抽样方法抽取珠海市943名3～7岁儿童为研究对象,应用《3～7岁儿童气质测查问卷》和自制的相关因素问卷对儿童气质和有关因素进行调查。结果:珠海市学龄前儿童气质类型以易养型和中间偏易养型占多数,分别占儿童总数的33.7%和39.1%;儿童健康状况不良,儿童入睡困难,母亲孕期抑郁忧虑和父母教育方式不一致是难养型气质的危险因素。结论:生物学因素和家庭环境因素影响学龄前儿童气质类型,良好的围产期保健,和谐、稳定的家庭环境及正确的教育方式有利于儿童身心健康发展。     

学龄前儿童气质、家庭环境、带养方式的调查

目的调查分析学龄前儿童气质、家庭环境、带养方式情况及相关因素。方法随机抽取2014年1月-2016年1月门诊学龄前儿童240例,通过儿童气质测查问卷及相关自拟问卷调查儿童气质、家庭环境及带养方式等情况,并通过非条件Logistic回归分析影响儿童气质相关因素。结果气质类型中,中间近易养型占43.75%,易养型占34.58%,其他三种类型占21.67%;不同性别、年龄儿童气质类型比较,差异均无统计学意义(均P0.05);男童活动水平、坚持性评分显著高于女童,节律性及反应阈评分显著低于女童(P0.05);不同年龄儿童活动水平、节律性、反应阈、趋避性、反应强度评分比较,差异有统计学意义(P0.05);带养方式中,父母抚养占32.92%,隔代抚养占17.08%,联合抚养占50.00%;不同带养方式儿童适应性、节律性评分比较,差异有统计学意义(P0.05);非条件Logistic回归分析显示,带养方式、教育方式、父母文化程度等是影响儿童气质的相关因素。结论儿童气质类型与其年龄、性别无关,与儿童家庭环境及带养方式等密切相关。     

中山市2~3岁儿童的家庭养育环境与其气质相关性的调查分析

【目的】 探讨家庭养育环境因素与幼儿气质的相关性,为儿童保健工作及家庭养育提供参考。 【方法】 采用中国幼儿气质量表(CTTS)测查儿童气质,结合一般情况问卷和家庭环境量表中文版(FES-CV)调查入组幼儿的家庭养育环境,并分析家庭养育环境与儿童气质特质的相关性。 【结果】 家庭环境中的亲密度因子分与幼儿气质维度中的反应阈呈正相关,情感表达与注意分散呈正相关,成功性与节律性、持久性呈正相关,知识性与适应性呈负相关,道德宗教水平与活动水平呈正相关(P均<0.05)。 【结论】 幼儿气质特征的多个维度与家庭养育环境特征有一定关联性,提示家庭氛围和养育态度等因素对幼儿气质的形成有一定影响。     

学龄前儿童气质类型及相关因素研究

[目的]了解武汉市学龄前儿童气质类型,探讨其影响因素.[方法]采用随机整群抽样的方法,抽取武汉市1150名3～7岁儿童为研究对象,应用<3～7岁儿童气质测查问卷>和自制的相关因素问卷对儿童气质和有关因素进行调查.[结果]母亲孕期被动吸烟、情绪紧张和产后焦虑,儿童早产、出生时窒息、高热史,长辈的教育方式不一致等易导致儿童出现麻烦型气质;而核心家庭、母亲性格外向的儿童则较少出现麻烦型气质.[结论]生物学因素和家庭环境因素影响学龄前儿童气质类型,良好的围生期保健,和谐、稳定的家庭环境及正确的教育方式有利于儿童身心健康发展.     

婴儿气质、家庭环境与发育的相关研究

目的：探讨气质和家庭环境因素对婴儿发育的影响。方法：采用中国4－8月婴儿气质问卷（CITS）和0－6岁发育筛查测试（DST）评定婴儿气质和发育状况，并采用自拟问卷调查婴儿的家庭环境。结果：婴儿6－9月时的MI和DQ与婴儿的活动度，反应强度得分呈正相关，与心境得分呈负相关，MI和DQ与动作能力训练，户外活动和亲子言语交流有关，且与婴儿发育有关的气质维度和家庭环境因素间存在相互作用。多因素分析表明MI与婴儿的反应强度和亲子言语交流有关。结论：DQ与婴儿的反应强度、心境和动作能力训练有关。     

学龄前儿童行为问题与家庭环境因素及气质关系的研究

目的 了解北京市顺义区学龄前儿童行为问题流行现状,初探家庭环境因素及气质对儿童行为问题的影响。方法 采用整群随机分层抽样方法,于2017年4—6月对顺义区4所幼儿园1 301名学龄前儿童进行家长问卷调查,问卷包括儿童气质问卷(BSQ)、Achenbach量表(CBCL)、家庭环境量表中文版(FES-CV)。结果 学龄前儿童行为问题检出率为14.8%(192/1 301)。男童攻击问题和违纪问题高于女童。家庭矛盾性与躯体诉述因子呈正相关(r=0.130,P<0.05)。男童攻击因子与节律性、趋避性、注意分散度呈负相关(r=－0.133,－0.119,－0.115,P均<0.05),女童抑郁因子与活动水平、坚持性呈负相关(r=－0.125、-0.151,P均<0.05)。结论 学龄前儿童行为问题的发生与家庭环境和气质相关,制定综合防治措施应考虑家庭环境和气质因素的影响。     

婴儿气质、家庭环境与智力发展的相关性研究

目的 探讨婴儿气质、家庭环境与智力发展的相关性,为儿童早期教育及家庭教养方式提供理论依据.方法 采用气质问卷评定婴儿气质,以Gessell智能发育诊断量表评价婴儿智力,以自编的家庭问卷评价家庭环境.结果 各气质类型儿童的智能发育无显著差异.但气质维度得分高低与智能发育有显著差异:情绪较积极的大运动得分较高为:96.05±8.55,反之为:91.59±9.21(P＜0.05),活动水平高的精细动作和适应性得分较高:分别为94.96±8.49、97.87±7.87,反之为:88.48±9.78、92.12±10.64(P＜0.01);注意力易集中的精细动作得分较高(96.56±6.42),反之为:91.91±8.81(P＜0.05);感觉阈值低的语言和个人-社交能力得分较高:分别为100.65±6.62、99.18±6.48,反之为:96.60±7.54、94.78±6.01(P＜0.05).结论 家庭教养方式对婴儿智力发展的影响可较早地得到体现.从气质维度上分析,气质对智能发育存在潜在影响,而这种影响可能更多的是通过作用于家庭教养方式达到的.     

254例儿童学习困难影响因素分析

目的研究智力、气质、行为、家族环境因素对儿童学习困难的影响。方法采用韦克斯勒儿童智力量表（W IC-CR）、中国3~7岁及8~12岁儿童气质量表分别评定儿童智力、气质及行为特征,采用儿童心理卫生调查表调查儿童的家庭环境状况。结果学习困难儿童83.45%智力正常,16.55%智力低下;其气质类型中间近抚育困难型、抚育困难型均较高;主要的行为问题是多动、攻击、违纪、交往不良、社会退缩等;家庭环境因素对学习困难儿童也有一定的影响。结论儿童智力因素、非智力因素如气质、行为及家庭环境因素与学习困难都有一定关系,医务人员、老师及家长应给予其更多的关爱及有效的干预。     

婴儿睡眠不安与其家庭环境因素的调查

目的:了解婴儿睡眠不安的发生率,探讨家庭环境因素对婴儿睡眠不安的影响。方法:采用问卷的方法对400名婴儿睡眠不安及其家庭环境因素进行调查研究。调查问卷为《婴儿环境、行为调查问卷》,包括围产因素、父母亲职业、文化、年龄、喂养方式、家庭环境、亲子交流项目、婴儿行为及父母亲SCL-90(自评症状量表90项)。结果:婴儿睡眠不安的发生率为31.25%(125/400);城、乡婴儿睡眠不安发生率分别为36.50%(73/200)和26.00%(52/200)。两者比较有明显差异(P<0.01);婴儿睡眠不安与父母亲子交流程度、父母年龄、母亲职业、母亲孕期精神创伤、喂养方式、父亲睡眠障碍和嗜酒有关。结论:减少母亲孕期精神创伤,增进亲子交流,减少婴儿生活环境中的紧张因素,指导家长提供适当的抚育方式,对减少婴儿睡眠不安的发生、提高儿童生命质量有重要的意义。     

低出生体重儿学龄前期发生肥胖或营养不良的影响因素

[目的]探讨低出生体重儿婴幼儿期膳食、气质、家庭环境与其学龄前期发生肥胖、营养不良的相关性,为预防低出生体重儿学龄前期肥胖、营养不良的发生提供依据。[方法]在上海市普陀区妇幼保健院儿保门诊选取定期检查的低出生体重儿66人,在同区域长寿社区卫生服务中心儿保门诊选取正常儿童33人,采用喂养指数问卷、膳食问卷、Carey《3~7岁婴儿气质问卷》(家长问卷)与《家庭环境问卷》进行测评,以Logistic回归法与单因素分析法进行分析。[结果]儿童气质、家庭环境与学龄前期儿童肥胖的发生有关。6个月喂养指数、添肝泥时间及家庭环境因子的"知识性"对学龄前期儿童营养不良的发生有显著影响。[结论]6个月喂养指数、气质、家庭环境与低体重儿学龄前期肥胖、营养不良的发生有关。对低出生体重儿进行6个月喂养指数测评、幼儿气质评定、家庭环境评估有临床使用价值。     

171例儿童气质维度差异性及相关性分析

目的:探讨影响儿童气质维度的相关因素,比较不同月龄组儿童气质维度的差异性,为指导儿童心理行为保健工作提供依据。方法:选取2008年儿保科早期综合发展门诊171名0～6岁儿童为研究对象,按月龄分为婴儿组(0～12个月)、幼儿组(13～36个月)、学龄前组(37～72个月),采用儿童气质测试软件进行分析。结果:不同月龄组儿童在气质维度的某些方面存在显著性差异,随年龄的增长,儿童的活动水平、节律性、持久性及反应阀趋于中等水平,符合儿童生理心理发育成熟规律。气质维度中的节律性、持久性、反应阀与分娩医院有相关关系;活动水平、注意分散与父亲嗜烟酒有相关关系;趋避性与父亲嗜烟酒及出生体重有相关关系;儿童气质类型与父母职业、纯母乳喂养月龄、分娩医院有相关关系。结论:重视儿童在各个发育阶段气质维度的差异性,发挥优势,避开劣势,创造条件、优化气质维度中不足之处,促进儿童心理行为的健康发展。     

Tourette综合征儿童的行为问题与家庭环境

目的:评估Tourette综合征(TS)儿童的行为和家庭情况,探讨家庭因素对TS儿童行为问题的影响.方法:采用定式问卷、家庭环境量表(FES)、儿童行为量表(CBCL)对60名TS儿童和60名正常儿童的行为问题、家庭背景和家庭环境进行调查评定,并对数据进行相关分析和多重线性回归分析.结果:TS组CBCL总分及各因子得分均高于对照组(均P＜0.05).TS组家庭-亲密度得分低于对照组,家庭-矛盾性得分高于对照组(P＜0.001).相关分析显示家庭-亲密度与社会退缩、躯体主诉、行为问题总分负相关;情感表达与躯体主诉负相关;家庭-矛盾性与社会退缩、焦虑/抑郁、违纪行为、外化性问题、行为问题总分正相关.多因素分析显示TS儿童行为问题与家庭-矛盾性正相关,与母亲文化程度负相关.结论:TS儿童存在广泛和明显的行为问题并有着相对不良的家庭环境,TS儿童的家庭环境和行为问题相互影响,家庭矛盾性和母亲文化程度是TS儿童行为问题的主要家庭影响因素.     

早期儿童气质对学龄期儿童行为问题的预测效果初探

【目的】探讨早期儿童气质对学龄期儿童行为问题的预测作用,为儿童气质及儿童行为问题的临床咨询与指导提供参考。【方法】孕母满32周进入研究队列,采用Carey儿童气质问卷、家庭环境量表分别在婴儿期、学龄前期、学龄期评价儿童气质及其家庭环境,并使用CBCL儿童行为问题量表对学龄期儿童行为问题进行评价。【结果】1)逐步多元回归分析发现,婴儿期气质"节律性"、学前期气质"反应强度"、母亲年龄、8岁时家庭"父母情绪"、2岁时家庭"父母参与"与学龄期儿童行为问题有显著联系,共同解释56.6%的学龄期儿童行为问题。2)婴儿期阶段,气质"节律性"和"情绪性"、1岁家庭环境"总分"、母亲年龄预测学龄儿童行为问题,可以解释学龄期儿童行为问题的33%;学前期,气质"反应强度"、母亲年龄和3岁时家庭"父母参与"可以预测学龄儿童行为问题,解释学龄期儿童行为问题的34.3%;学龄期时,气质"适应性"、"坚持性"、母亲年龄和家庭"教育材料"与学龄行为问题有密切联系,可解释学龄期儿童行为问题的38.4%。儿童早期气质特点联合家庭环境("父母参与"、"父母情绪"和"教育材料")、母亲年龄以及儿童性别等因素对学龄期儿童行为问题具有较显著的预测作用。【结论】为减少儿童行为问题的发生,应及早对高龄母亲、家庭养育环境不良、具有消极气质特点的男童采取积极干预。     

学龄前儿童行为问题与气质类型及家庭环境的关系

目的探讨学龄前儿童行为问题与气质类型及家庭环境的相关性。方法采用《NYLS 3—7岁儿童气质问卷》及《Conners儿童行为家长问卷》对威海市三所幼儿园554例学龄前儿童进行测查。结果行为问题儿童与对照组儿童气质类型分布差异有统计学意义（P〈0．05）。麻烦型儿童行为问题发生率最高。多种家庭环境因素与儿童行为问题相关。结论麻烦型儿童易发生行为问题,但起主要作用的是家庭环境因素。改善家庭环境,改进教育方法,是预防和减少儿童行为问题发生的关键所在。     

注意缺陷多动障碍与儿童气质

目的 对注意缺陷多动障碍(ADHD)与儿童气质关系的分析,了解ADHD患儿的气质,为ADHD的诊断及治疗提供主要的参考.同时也为预防ADHD提供帮助.方法 ①病例组是45例已确诊为ADHD的患儿,对照组是45例正常儿童.②使用Conner's父母量表、行为方式问卷(BSQ)、小学儿童气质量表(MCTQ)分别评定两组儿童的多动指数、气质特性.③比较两组儿童的气质特性的差异,分析气质特性与ADHD的相关性.结果 ①9种气质特性中与ADHD显著相关的高活动性、高注意分散和低持久性,相关系数分别是0.531,0.387和0.494,P＜ 0.05.②ADHD组和对照组中有高活动性、高注意分散和低持久性等气质特性的儿童比例分别是42％和12％,P＜0.05.结论 与正常儿童比较,ADHD患儿有明显的不同的气质特性,而它的稳定性和可变性,决定了它是可改变的,故而改变家庭环境不良因素,可能会有利于ADHD的治疗及预防.     

母亲孕期焦虑情绪对儿童早期气质影响的研究

目的 探讨母亲孕期焦虑情绪对儿童早期气质的影响.方法 采用状态-特质焦虑量表对孕妇在孕32～34周时进行测试,采用中国4～8个月婴儿气质量表以及自制的婴儿基本情况调查表,对被调查的孕妇所生的婴儿在6个月时进行气质评定和基本情况调查.按照母亲孕期是否存在焦虑情绪及程度将婴儿分组,比较不同组别婴儿在气质类型和气质维度方面的差异.结果 母亲孕期有状态焦虑情绪组的婴儿中,麻烦型和发动缓慢型的比例偏高,且状态焦虑情绪程度越重比例越高(分别为:χ2=10.91,P<0.01;χ2=8.42,P<0.05);而无状态焦虑情绪组的婴儿中,平易型的比例偏高(χ2=7.31,P<0.05).母亲孕期特质焦虑情绪对婴儿气质类型的影响无显著性差异.母亲孕期状态焦虑情绪对婴儿气质因子中的节律性、趋避性、适应性、心境和持久性得分有影响(t=2.113～5.308,P<0.01或P<0.05);母亲孕期特质焦虑情绪对活动水平、心境和持久性等因子得分有影响(t=-2.339～3.001,P<0.01或P<0.05).结论 母亲孕期焦虑情绪对儿童早期的气质类型和气质维度可产生负面影响.     

巨大儿的气质特点和智能发育的相关研究

【目的】　对巨大儿和正常出生体重婴儿在出生后 3 0个月内气质、智能和运动发育情况进行比较 ,探讨出生体重对婴儿出生后智能及运动发育情况、气质的影响 ,以及气质各维度和智能及运动发育指数的相关性。　【方法】　采用Carry儿童气质问卷《婴儿气质问卷修订版》(RITQ)和《幼儿气质评估表》(TTQ ) ,以及《Bayley婴儿发育量表》。　【结果】　①巨大儿的气质分型、智能及运动发育指数和出生体重正常的儿童差异无显著性 (P >0 .0 5 ) ;巨大儿的各气质维度和出生体重正常的儿童比较差异也未见显著性 (P >0 .0 5 ) ;②不同的分娩方式对巨大儿的智能和运动发育影响差异无显著性 (P >0 .0 5 ) ;③在 5～ 12个月年龄组中 :出生体重正常的儿童活动水平和运动发育指数(PDI)呈正相关 (P <0 .0 1) ,巨大儿则表现为节律性和运动发育指数呈正相关 (P <0 .0 5 ) ;④在 12～ 3 6个月年龄组中 :出生体重正常的儿童活动水平和运动发育指数呈正相关 (P <0 .0 5 ) ,趋避性和运动发育指数呈负相关 (P <0 .0 5 ) ,坚持性和智能发育指数 (MDI)呈负相关 (P <0 .0 5 ) ,巨大儿的趋避性和智能发育指数呈负相关 (P <0 .0 5 )。　【结论】　气质与儿童的发育水平存在一定的关系 ,应针对不同气质特点的儿童采用适当的抚养方式 ,最     

母乳喂养和照护能力对婴儿气质的影响调查研究

目的 探讨母乳喂养、照护能力、性别差异及居住地差异等因素对婴儿气质发育的影响。方法 采用1~4月婴儿气质问卷(EITQ)、母乳喂养测评量表及婴儿照护能力问卷,对就诊于北京市大兴妇幼保健院儿童保健门诊的婴儿家长进行调查。对不同性别在母乳喂养情况、照护能力及气质各维度的差异进行统计;以气质各纬度为因变量,对气质各维度与母乳喂养情况、照护能力的相关性进行分析;以性别、居住地、母乳喂养情况及照护能力为自变量,进行多元逐步回归分析。结果 在母乳喂养效果、反应强度、情绪本质、坚持性及注意分散度这4个维度上,婴儿性别有显著差异(P<0.05),节律性、反应强度、情绪本质、坚持性及注意分散度这5个维度和母乳喂养的效果存在显著的负相关(P<0.05),节律性、反应强度、情绪本质、坚持性、注意分散度及反应阈这6个维度和照护能力的两个维度:照护知识、照护技能都存在显著相关(P<0.05),居住地是活动水平的主要影响因素,照护知识和母乳喂养是节律性的主要影响因素,照护技能和性别是反应强度的主要影响因素,照护技能和母乳喂养是情绪本质的主要响因素,照护技能和母乳喂养是注意分散度的主要影响因素(P<0.05),照护知识是反应阈的主要影响因素;照护知识和居住地是坚持性的主要影响因素,但P值太高,可能无法准确地进行有效预测;没有发现这些因素对趋避性、适应性的影响。结论 母乳喂养的效果和家长照护能力水平对婴儿气质发育有影响,需要肯定并坚持母乳喂养,让广大家长重视婴儿照护能力的提高。     

不同分娩方式婴儿的气质与智力及体格发育

目的:探讨不同分娩方式对婴儿气质类型、智能和体格发育的影响。方法:采用儿童气质问卷和DST儿童智能发育量表调查364名顺产与剖宫产婴儿的气质和智能发育,并分别测量其体重、身长,观察不同分娩方式对婴儿气质类型、智能和体格发育的影响。结果:两组婴儿的气质类型、智力、体重和身长之间无统计学上的差异(P>0.05)。结论:不同分娩方式对婴儿气质、体格及智力水平无显著影响。