儿科护理中家长心理反应分析及心理干预效果

目的:探讨儿科护理中家长的心理反应及采取心理干预对策后的效果.方法:选取我院2008年1月至2010年12月在儿科就诊的患儿84例,依据是否实施就诊前家长心理干预分为观察组(心理干预组)和对照组(常规就诊组),每组42例,观察儿童就诊时家长的心理反应,并分析进行心理干预后的临床效果,指导临床护理实践.结果:观察组与对照组相比,在住院时间、治愈率等方面均有明显差异(P＜0.05).结论:儿科护理过程中给予家长心理干预,有助于其产生良好的心理反应和积极的正面情绪,有利于患儿病情的治疗和康复,值得临床推广应用.     

儿科手术室实施整体护理对手术患儿的影响研究

目的分析在儿科手术室护理中实施整体护理对患儿预后的影响。方法选取儿科90例手术患儿为研究对象,随机分为两组,各45例。对照组给予手术室常规护理,观察组在对照组的基础上给予整体护理。比较两组患儿术后疼痛程度与患儿家长对护理工作的满意率。结果观察组总满意率为97.78%,高于对照组的68.89%（P〈0.01）。观察组患儿术后轻度疼痛比例高于对照组（P〈0.05）,重度疼痛比例低于对照组（P〈0.05）。结论整体护理兼顾了患儿生理、心理、社会等方面的需求,具有全面性及科学性,护理效果较好,患儿家长满意率高,对改善预后有积极的影响。     

儿科患儿家长的心理问题及护理措施

目的 对儿科患儿家长存在的心理问题进行分析,并根据问题有针对性的提出护理措施.方法 以我院2010年10月-2011年10月儿科患儿家长为研究对象,对其进行相关心理问题的调查,根据调查结果进行心理护理.并对患者满意率等数据行进分析;结果对患儿家长进行一定周期的心理护理后,统计患儿家长对我院护理工作的满意度,高达97.6%.结论 根据对患儿家长心理问题的调查,进行有针对性的心理护理,在提高患儿临床疗效的基础上,扩大了护理服务的范畴,明显改善了护患关系.     

细节护理在儿科护理工作中的应用

目的:探讨细节护理在儿科护理工作中的应用.方法:从2016年1月至2016年12月在该院住院患儿中,将2016年1月至2016年6月住院患儿随机选择200例作为对照组,给予常规护理;将2016年7月至2016年12月住院患儿随机选择200例作为观察组,在常规护理的基础上实施细节护理,比较、分析儿科护理过程中细节护理的应用效果.结果:加强实践中的细节护理可有效提高患儿及家长的满意度和危重患儿护理质量,降低护理并发症及护理不良事件的发生;同时,提高患儿的治愈(好转)率,缩短了平均住院日.结论:注重细节护理,保证护理人员在工作中更加严谨、科学、有效,有较高的临床应用价值,值得推广和普及.     

心理护理在儿科护理中的应用

实施以病人为中心的系统化整体护理 ,强调人文科学 ,重视心理护理 ,已成为当今医院现代护理管理的重要内容。因此 ,作为一名儿科护理人员不仅要有丰富的儿科护理知识和精湛的儿科护理操作技术 ,还必须了解和掌握患儿及其家长的心理特点 ,有洞察患儿及其家长心理变化的能力 ,应用人文、心理护理知识于儿科护理之中。但由于患儿受语言和理解能力所限 ,往往不能准确完整表述病情和治疗反应。当患儿入院后 ,孩子哭 ,家长急 ,给护理人员了解病情 ,掌握其心理反应和采取护理措施带来一定困难 ,同时小儿病情急 ,变化快 ,机体各系统发育尚未健全 ,身…     

心理护理与评估在儿科护理中的应用

通过对家长正确的心理护理及评估,更好地开展儿科临床护理作,以达到良好的护理效果,减少护患纠纷.方法 通过与患儿家长谈话、交流、观察,正确的评估患儿家长存在的心理问题,采取相应的护理措施.结果 减少了护理纠纷,取得了良好的护理效果.结论 正确的心理护理与评估在儿科护理中起到了关键的作用.     

以家庭为中心的护理指导在肠造口患儿家庭中的应用效果

目的:探讨以家庭为中心的护理指导在小儿肠造口护理和患儿家庭中的应用效果.方法:采用方便抽样方法,选取2014年1月至2015年5月行肠造口手术的52例患儿及其家长,采用以家庭为中心的护理模式对家长进行干预,评估干预前后患儿家长的心理状况和患儿家长对疾病的知晓率.结果:干预期间,仅有5例患儿造口周围皮肤发生皮炎,给予护理指导后好转.患儿家长干预后的焦虑和抑郁得分均显著低于干预前(P<0.01),干预后患儿家长关于小儿肠造口护理知识的知晓率均显著高于干预前(P<0.01).结论:以家庭为中心的护理干预方案能有效减轻患儿家长的不良心理症状,明显提高患儿家长照护患儿的能力,大大减少患儿术后并发症的发生.     

儿科人文关爱护理中对患儿家长心理护理

目的：通过对患儿家长心理护理达到良好护理效果。方法：了解861名患儿家长主要心理问题给予有效护理干预。结果：通过对家长的心理护理使护理程序处于良性循环。结论：及时干预对开展儿科人文关爱护理起到很好的辅助作用。     

探讨健康教育在儿科临床护理中的应用

目的 通过临床对儿科患者给予健康教育方法,分析患儿家长的满意度,评价健康教育在儿科临床护理中的应用价值.方法 选取我院2011年1月～2011年3月所收治的儿科患者120例作为本课题的调查对象,随机分为对照组和观察组,对照组患儿临床给予常规的护理方法,观察组患儿在此基础上给予健康教育,分析两组患儿护理后的健康教育达标情况以及患儿家长的满意度,进行对比.结果 通过临床护理,观察组患儿健康教育达标57人(95%),对照组患儿健康教育达标44例(73.3%),两组比较具有统计学意义(P>0.05).观察组患儿家长对护理的满意度为58例(96.7%),对照组患儿家长对护理的满意度为50例(83.3%),两组比较具有统计学意义(P<0.05).结论 在儿科中实施健康健康教育对患儿有非常好的预后效果,培养儿童养成良好的生活与卫生习惯,使患儿家长掌握儿科相关疾病的知识,做好有效的措施,保障而用的身心健康,在临床中具有非常高的应用价值.     

儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会

整体护理是以现代护理观为指导,以护理程序为框架,根据患者身心、社会、文化需要提供的优质护理.也就是说,整体护理是以患者为中心,以满足患者身心等各方面需要为目的的护理.在儿科开展整体护理,就是以满足患儿的各种需要为目的开展的优质护理.儿科的护理对象是0～14岁的儿童.马斯洛的需要层次理论将人的需要分为5个层次,即生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要.这5种需要在儿童身上均有不同程度的体现.心理护理是满足这些需要的非常重要的手段和方法.但是,儿童由于语言表达能力及理解能力有限,对其进行心理护理非常困难,很难达到预计的效果和目的,甚至还可能达到相反的结果.我们通过对家长的心理护理更好地开展对患儿的护理,希望通过家长与患儿亲密的关系和熟悉的表达方式达到良好的护理效果.     

儿科护士对住院患儿家长的人文关怀及心理支持

目的：探讨儿科护士对住院患儿家长的人文关怀和心理支持的方法和作用。方法：对不同住院时期的家长给予必要的心理支持。结果：通过对家长的心理支持,可以更好地开展整体护理,提高对护理工作的满意度。结论：在儿科,实行人文护理,对家长进行心理支持是非常必要的。     

儿科住院患儿及家长护理关怀行为的调查

目的研究儿科住院患儿家长对护理关怀行为的需求及满意度,为儿科护士更好地对患儿及其家长实施整体护理提供依据。方法用修正的关怀行为评价(Caring Behavior Assessment)量表,对96位儿科住院患儿家长进行调查。结果患儿家长认为人道主义/利他主义等方面的护理行为具有最高程度的关怀。患儿家长对护理关怀行为有关支持、保护性、矫正性环境的提供的满意度较高,有关鼓励患儿情感的表达满意度较低。结论根据住院患儿对护理关怀行为的需求及满意度调查结果,给予患儿及其家长最大程度的护理关怀行为,提高护理质量。     

儿科整体护理中对患儿家长心理护理体会

整体护理是以现代护理观为指导，以护理程序为框架，根据病人身心、社会、文化需要提供优质护理，也就是说，整体护理是病人为中心、以满足病人的身心等各方面需要为目的护理。在儿科开展整体护理，就是以满足患儿的各种需要为目的开展的优质护理、心理护理，在儿童中开展是很难达到预计的效果，为更好的开展护理工作，我们通过对家长的心理护理，希望家长以其患儿亲密的关系和熟悉的表达方式，达到良好的护理效果。     

儿科优质护理服务中患儿家长的心理护理

目的 分析儿科患儿家长存在的心理问题并探讨相关护理措施.方法 用调查的方法得出68位患儿家长存在的主要心理问题,并对其进行心理护理.结果 通过对患儿家长实施心理护理措施,提高了护理工作满意度.结论 针对患儿家长的心理问题进行护理,不仅能促进患儿身体疾病的恢复、融洽护患关系,还提升了护理服务内涵,推动了优质护理服务的发展.     

儿科护理沟通障碍及对策

目的:观察儿科临床护理工作中沟通障碍情况,并分析其对策方法及应用效果。方法:选取我院2011年5月~2013年6月收治的儿科病例268例作为研究对象,随机分为实验组与对照组,对照组实施常规护理模式,实验组在此基础上加强护理干预,对比观察两组患儿医护过程中的沟通障碍情况,分析护理干预措施对沟通障碍及患儿家长满意程度的影响。结果:实验组患儿对护理工作依从性、患儿家长对相关知识掌握度与满意度均明显高于对照组,护患沟通障碍明显低于对照组,P0.05,差异有统计学意义。结论:在儿科临床护理中实施针对性的护理干预对策,能够有效的改善护患关系,明显减少、避免护患沟通障碍的出现,提高患儿的配合情况及其家长的满意情况,具有良好的临床应用效果及价值。     

患儿家长的心理特点及其护理体会

儿科护理中患儿家长以其与患儿亲密的关系与熟悉的沟通方式,容易理解患儿所要表达的意图和感受,患儿心理护理的效果很大程度依赖对家长的心理干预。因而,探讨患儿家长不良心理产生的原因及有效的护理干预具有特别重要的意义。     

护理干预对手足口病患儿家长心理的影响

目的探讨护理干预对手足口病患儿家长的心理影响。方法该组100例均为2011年1月—2013年1月在该院门诊治疗的手足口病患儿家长。分别对这100例患儿家长采用问卷调查方式进行心理状态评估。将100例随机分为干预组和对照组,并给予干预组对应的护理心理干预措施,对照组按常规处理。治疗3 d后对患儿家长再进行心理评估,对比得出结论。结果干预组中有50例家长在回访时出现的焦急、紧张、恐惧等状态已明显改善,并能积极配合医护人员的治疗。对照组中,以上不良情绪改善不明显,同时存在有另寻医院或医生的情况,仅有5例患儿家长心理状态有所改善。结论大多数手足口病患儿家长都存在不同程度的不良心理状态,给予其有效的护理心理干预,不仅可让家长更好的配合患儿的治疗,还能有效避免家长的不良心理影响到疗效。     

心理护理在儿科整体护理中的应用

“以人为本,以病人为中心”为新型医疗模式,即整体护理,其核心是在整个护理过程中,贯穿以病人和人的健康为中心的护理思想,即以护理程序为框架,根据病人身心、社会、文化需要提供优质服务.由于儿科的特点,护理对象为14岁以下儿童,由于儿童各年龄段的差异,患儿所患疾病的不同,家长的文化层次不同,再加上患儿大多是独生子女,进行心理护理较困难,难于达到预计的效果和目的,为更好地为患儿全方位服务.我们在临床工作中,从多个方面体现了心理护理在整体护理中的作用.     

人性化护理在小儿支气管哮喘临床护理中的应用

目的 探讨人性化护理在小儿支气管哮喘临床护理中的应用效果。方法 将90例支气管哮喘患儿随机分组观察组和对照组。对照组给予儿科常规护理。观察组在儿科常规护理基础上给予人性化护理干预（包括：营造人性化的就诊环境、心理护理、雾化吸入的人性化护理和输液的人性化护理）。结果 人性化护理组在住院时间、治疗依从性及护理满意度方面均优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 人性化护理在儿科临床护理实践中能够提高患儿及其家长的治疗依从性,提高护理满意度,值得推广使用。     

个性化心理护理对青少年阴茎包皮手术治疗效果的影响

目的 观察个性化差异化心理护理对青少年阴茎包皮畸形手术治疗效果的影响。方法 选取2020年10月～2022年6月我院收治的120例隐匿性阴茎手术患儿及包茎手术患儿，随机分为2组，对照组(60例)采用临床常规泌尿外科护理方案；观察组(60例)除给予常规护理外，入院后依据艾森克问卷(EPQ)儿童版调查表完成该组患儿心理测试，并依据测试结果给予患儿个性化差异化心理护理。结果 观察组患儿焦虑值明显降低，差异有统计学意义(P<0.05);两组患儿家长护理前均存在较严重的焦虑情绪，护理后，观察组家属焦虑情绪较对照组缓解明显，焦虑分值下降更明显，差异有统计学意义(P<0.05);两组患儿家长出院前对护理工作进行满意度评价，观察组患儿家长满意率为(90.21±3.11)%,对照组患儿家长满意率为(70.89±2.52)%,差异有统计学意义(P<0.05)结论 采用艾森克人格问卷将患儿心理分类，并依此给予儿童个性化差异化心理护理，既可有效缓解患儿及家长的焦虑情绪，还可提升护理质量，提高患儿及家长满意度，从而确保手术顺利实施。