药理学教师参与药学专业本科生导师制工作的实践与体会

本科生导师制是推进医学生素质教育、培养创新能力的一种新型教育模式.文章从药理学系教师视角出发,阐述药学专业本科生导师制实施的基本情况以及成效等,并结合近年来实施导师制的实践分析了本科生导师制目前存在的一些问题,提出了自身的体会与思考,为进一步完善本科生导师制度提供经验与参考借鉴.     

谈本科生导师制的实施

本科生导师制是目前高等教育教学改革正在探索的一个教改模式。从本科生导师制的特点、实施本科生导师制的意义及采取的模式、实施本科生导师制达到的效果等四个方面进行阐述。     

药学专业本科生导师制的探索

当前,我国不少高校根据本科新生培养的特殊性,相继推出本科生导师制度.这是一种全新的、富有挑战性的教育模式改革.总结苏州医学院实行导师制的实践与探索的情况,并提出了进一步完善新形势下高校实施本科生导师制面临的主要问题以及完善导师制的一些设想,以期更好地发挥本科生导师制的优势,为我国社会经济发展培养更多更优秀的药学专业人才.     

军医大学深化本科生导师制的几点思考

目的思考总结当前军医大学本科教育导师制的实施现状。方法通过担任药学本科生导师的实践,就近年来的实施状况进行总结,指出成果及不足。结果从制度建设等方面提出完善本科生导师制的建议。结论目前实施的本科生导师制已经进行了卓有成效的探索,但仍有进一步改善的空间。     

药学专业本科生导师制实施现状

本科生导师制的实施为高等教育改革背景下本科教育质量的提升提供了有力支撑。以中山大学药学院为例,介绍本科生导师制实施概况,探讨当前本科生导师制实施过程中存在的问题并提出建议。     

医学影像学专业本科生一对一导师制实习教学

一对一本科生导师制是我国高校培养人才的新模式,是能够有效提高本科生综合素质的教学法。本研究将该教学法应用于医学影像学专业本科生实习教学中,有效提高了学生临床理论与实践工作能力、良好职业素质与医德医风、科研思维与创新意识、临床沟通能力与自主学习能力等综合素质,利于学生社会角色转换。目前,导师制实施过程中还存在导师培养与考核体系不健全、导师制执行过程不完善、缺乏有效的考核评价与监督体系等不足。随着导师制进一步成熟,该教学法将培养更多优秀的实用型医学影像专业人才,促进我国医疗卫生事业健康蓬勃发展。     

中医护理本科生对科研实践中实施"师承导师制"的需求和实施方法

目的 通过对中医院校护理本科生在科研实践中对指导老师的需求进行调查,明确需求状况和现有科研水平,为实施"师承导师制"提供依据.方法 采用自制的调查问卷,对我院2007～2008年进行临床实习的中医院校护理本科生共41名进行调查.结果 中医护理本科生科研实践中对指导老师的需求高,学生科研能力不足主要表现在统计学方法、科研设计、科研实施等方面.结论 中医护理本科生对科研指导老师的需求程度高,范围广、细致,在实施"师承导师制"时应选用临床科研经验丰富的老师,对学生进行系统性和个体化教学指导,进一步培养学生的中医临床科研和思维能力.     

本科生综合导师制探析

本科生导师制是高校教学体制改革的一种新尝试。本文以首都医科大学化学生物学与药学院为个案,通过问卷调查法,对实施两年多的本科生导师制的有关问题进行调查分析,以期对导师制的相关研究提供有益参考。     

护理院校实施本科生导师制的现状调查

目的通过调查了解护理本科生导师制实施现状。方法选择护理学院本科生三、四年级学生473人,通过问卷进行调查。结果 49.6%的学生的学生认为导师制的实施效果一般,导师指导形式调查中显示导师指导形式单一且多为集体指导。导师制存在问题的调查中显示55%的学生认为导师太忙,且指导时间不固定。结论学校应实施对导师的培训工作,完善学校的管理制度,以更好的开展护理本科生导师工作。     

推进"本科生导师制"培养模式的实践与探讨

国家倡导素质教育,各高等院校不断深化教育改革,寻求新的培养途径,尝试推进本科生导师制.1998年广州中医药大学启动中医药人才素质工程,对本科生教育模式进行了尝试性的改革,在全国医药院校中率先试点推行本科生导师制,通过师生四年的实践,该校本科生导师制已取得一定的成效,尤其在优化学生素质结构和提高学生实践技能等方面发挥了很好的作用.     

中药配方颗粒在儿科临床应用的适宜性探讨

[摘要]儿科制剂缺乏是全球性问题。中药配方颗粒作为中药饮片的补充形式在儿科临床运用了十几年,虽然存在缺陷,但也极具应用价值。本文立足于儿童这一特殊的群体,回顾了这些年中药配方颗粒在儿科临床中的应用,讨论其在儿科中存在的重要性以及尚存的问题,以期为中药配方颗粒在儿科中的发展提供一点建议。     

对高等中医药院校《中医儿科学》本科教材的现状分析与思考

对历版《中医儿科学》本科统编教材的编写体例、编写思路及教材内容的科学性、实用性、理论性、实践性进行了深层次的研讨,认为教材无论从框架结构、编写体例、编写内容、编写思路,还是理论与临床实际结合方面,均须作较大的原则性的修改。新版教材系在继承中医儿科学核心理论、丰富临证经验的基础上,从临床实用角度出发,在继承历代医家学术思想、内容及诊疗经验的前提下,进一步完善、深化中医儿科理论、诊疗思路,最大限度地解决理论与实践相脱节的一系列问题,更好地完成教学目标。     

Developing and Implementing a Multispecialty Graduate Medical Education Curriculum on Screening,Brief Intervention,and Referral to Treatment (SBIRT)

ABSTRACT

The authors sought to evaluate the feasibility and acceptability of initiating a Screening, Brief Intervention, and Referral to Treatment (SBIRT) for alcohol and other drug use curriculum across multiple residency programs. SBIRT project faculty in the internal medicine (traditional, primary care internal medicine, medicine/pediatrics), psychiatry, obstetrics and gynecology, emergency medicine, and pediatrics programs were trained in performing and teaching SBIRT. The SBIRT project faculty trained the residents in their respective disciplines, accommodating discipline-specific implementation issues and developed a SBIRT training Web site. Post-training, residents were observed performing SBIRT with a standardized patient. Measurements included number of residents trained, performance of SBIRT in clinical practice, and training satisfaction. One hundred and ninety-nine residents were trained in SBIRT: 98 internal medicine, 35 psychiatry, 18 obstetrics and gynecology, 21 emergency medicine, and 27 pediatrics residents. To date, 338 self-reported SBIRT clinical encounters have occurred. Of the 196 satisfaction surveys completed, the mean satisfaction score for the training was 1.60 (1 = very satisfied to 5 = very dissatisfied). Standardized patient sessions with SBIRT project faculty supervision were the most positive aspect of the training and length of training was a noted weakness. Implementation of a graduate medical education SBIRT curriculum in a multispecialty format is feasible and acceptable. Future efforts focusing on evaluation of resident SBIRT performance and sustainability of SBIRT are needed.     

国家基本药物制度下中医药教育事业发展新方向

目的:探索基本药物制度下,我国中医药教育事业发展方向。方法:分析基本药物制度实施给中医药教育事业带来的影响,提出相应的行业发展策略。结果与结论:建议政府应统筹发展,繁荣我国中医药文化;完善中医药"师承"和继续教育、职称评定制度;加强中医药人才队伍建设,以发展我国中医药教育事业。     

儿科中药注射剂合理用药与药物经济学的分析

目的：分析儿科中药注射液的使用情况,为临床合理用药提供参考。方法：调取该院儿科2009—2013年间中药注射液的销售数量及金额,对年度销售金额、用药频度、日均费用及药物利用指数,以及抽取41张儿科住院处方,对其适应证、用法、用量、联合用药、药物不良反应等作一分析。结果：2009—2013年间儿科中药注射液的用药频度同步性较好。结论：儿科中药注射液的使用较为合理,但尚需加强临床合理用药及不良反应的监测。     

谈七年制中医骨伤专业中医儿科学教学

从突出儿科学的特点、灵活运用中医经典理论和引导鼓励学生创新中医理论3个方面,就七年制中医骨伤专业中医儿科学的教学工作做了尝试.     

中医医院开展临床药学模式的探讨

目的探讨中药临床药学模式,为开展中医临床药学工作提供参考。方法阐述中药临床药学的概念、现状、研究内容,就开展中医医院中药临床药学做些探讨。结果中药临床药学没有形成系统的理论体系,有许多问题需要解决。例如：中药临床药师的业务水平和数量、药师与临床的有效沟通、医院领导对临床药学的重视程度、相关试验研究的资金投入、卫生行政监督以及药学教育模式等等,都需要进行改革和提升。结论开展中药临床药学具有挑战性,前景广阔、意义重大。中医医院临床药师应深入临床,积极开展药物不良反应监测,搜集相关资料情报,开展中药辨真伪、质量鉴定和门诊处方点评及用药咨询服务,加强科内培训,加强中西药配伍研究和中药剂型改革、中药炮制研究。努力提高药学服务水平。     

中药专业大学生应如何为职业生涯做准备

通过分析中药产业现代化的发展现状和对人才的要求以及中药专业大学生应具备的专业知识结构,阐明贯穿药品全过程的7P（GAP,GEP,GMP,GLP,GCP,GSP和GUP）对于中药产业现代化发展的重要性,提出按照这7P的要求制定中药专业大学生职业生涯规划的课程培养方案,能很好地满足中药现代化对人力资源的相应需求。     

An Evidence-Based Course in Complementary Medicines

Objective. To evaluate the impact of an evidence-based course in complementary medicines on the attitudes, knowledge, and professional practice behavior of undergraduate pharmacy students.Design. A required 12-week evidence-based complementary medicine course was designed and introduced into the third-year undergraduate pharmacy curriculum. The course included a combination of traditional lectures, interactive tutorial sessions, and a range of formal assessments.Assessment. Pre- and post-course survey instruments were administered to assess changes in students’ attitudes, perceptions, knowledge, and the likelihood they would recommend the use of complementary medicines in a pharmacy practice environment.Conclusion. Completion of a required evidence-based complementary medicines course resulted in a positive change in pharmacy students’ perceptions of the value of various complementary medicines as well as in their willingness to recommend them, and provided students with the required knowledge to make patient-centered recommendations for use of complementary medicines in a professional pharmacy practice setting. These findings support the need for greater evidence-based complementary medicine education within pharmacy curricula to meet consumer demand and to align with pharmacists’ professional responsibilities.