高职生理实验教学中表现性评价的应用

从表现性评价内容和评价标准的制订、表现性任务的设计与评价的具体实施3个方面阐述表现性评价在生理实验教学中的具体应用,并在实际教学的两个班级中分别采用表现性评价与传统的终结性评价进行对比研究,结果表明表现性评价有助于测查和提高学生的实验能力,有助于促进学生的主动学习。     

运用“活动-发展”教学模式改革中职德育课考核评价方式

从中职德育课长期以来实行的以量化的分数对学生进行评价的方式进行研究，试图运用“活动—发展”教学模式对传统评价学生能力的方式进行改革，特别是注重运用表现性评价方式对中职生的各项职业能力进行综合评价，为德育课的新课程改革提供一套行之有效的评价方式。     

表现性评价在卫生高职教育考核中的应用体会

表现性评价重视过程性评价、质性评价和非学业评价,是教学考核评价的一种重要而有效的方法,是对常规教学评价方法的有益补充。现分析表现性评价的特点及其在卫生高职教育考核评价中的特殊优势,并从设计表现性任务、开发评价标准和评价过程的方式3个方面说明如何在教学中开展表现性评价。     

表现性评价在成人教育考试中的应用探究

将表现性评价创新性的应用于成人教育考试管理,不仅考核学生知识技能的掌握情况,更重要的是通过对学生表现的分析,评价学生的实践能力、交流合作能力及创新能力.从而将简单成绩评定转变为综合能力评价,实现成人教育从单纯的学历教育转变为综合提升学员能力素质的素质教育,培养创新型、实用型和复合型的高素质人才.     

对PBL中学生互评、学生自评和导师评价的分析

目的:探讨医学PBL课程中的学生互评、自评和导师评价。方法:对复旦大学上海医学院参与学科整合型PBL课程的05级临床医学八年制学生(共117名)进行基于量表的表现性评价,评价涉及学生的态度和能力。结果:学生自评和学生互评分数均高于导师评分;学生自评与导师评价、学生互评与导师评价有较好的一致性,但不存在线性相关。结论:学生自评和学生互评均不够准确,但可以作为对导师评价的补充,有利于提高学生的反思和评价能力。     

表现性评价在《中医基础理论》病机教学中的应用

[目的]探讨表现性评价在《中医基础理论》病机教学中的应用。[方法]基于小组内组员表现评价表和小组整体表现评价表,对2016级3个班进行表现性评价。班级内同一条目的自评与他评采用Wilcoxon带符号秩和检验;班级间同一条目的自评和他评比较采用单因素方差分析检验。[结果]小组内评价时,他评偏高;小组整体表现评价时,他评偏低;班级间小组内自评与他评基本具有一致性;不同班级学习能力不同。[结论]小组整体表现的他评相对客观,不同班级学习能力各有突出,此结果有助于教师与学生的教与学过程中及时改进和调整。     

以社区为导向的中职护理专业学生综合评价体系研究

以社区为导向的中职护理专业学生综合评价体系研究，是在对学生调查、了解的基础上，征求实习带教教师、居民的意见，依据社区护理能力培养的需要，参照专业培养目标及学生行为管理规范，建立评价的基本原则，分阶段对中职护理专业学生进行全方位、多指标、多雏评价，并建立一个易于操作的评价体系，同时提供了考察其有效性的方案。     

结合体育教学特性对学生进行思想品德教育

一要表现性强。从事各种体育项目的身体练习，都是思维活动在直接参与教学。这时学生的思维活动极为活跃，尤其是主管运动的脑区，兴奋状态空前高涨。学生一心一意地考虑如何掌握技术，如何运用技术、战术，如何在竞争中战胜对方。例如：在蓝球教学比赛时，学生的注意力完全集中于球场上，对己方和对方的布局，对方动用的攻防战术都要全面思考；并且通过观察寻找突破点，进行技术突破，还要掩护同伴，引诱对方，为己方创造投蓝得分机会等等。在大脑活动中心转移的情况下，学生思考其它问题的意识活动时间就必然会减少。因而平时被意识控制或…     

浅谈我院学生成绩管理工作改革

学习成绩是学生在校期间对所学知识理解及掌握和对教师教学质量评价的原始记录，是教学过程中评价教学效果和学生掌握知识程度的重要指标。通过对学生成绩的处理、分析。可以从更深层次把握学生的心理发展规律和变化，从而为及时、正确调整学生的知识发展进程和思想变化提供最基本的信息。高校成绩管理工作是高校教学质量管理工作的一个有机组成部分，在评价教学质量、反馈教学效果等方面具有重要作用。     

神经病模拟情景教学探索

目的：探讨神经疾病模拟情景在见习教学应用的效果。方法：在神经疾病见习教学中，运用模拟情号教学方法教学，学生及教师评价其效果，并与传统方法比较其效果，结果：学生对教学法的评价，模拟情景教学在提高学习兴趣、提高临床操作技能、提高临床思维能力方面与对照组比较有显著差异；教师对学生考核评价，学生在学习态度及临床操作技能考核方面与对照组比较有显著差异。结论：仿真教学方法可提高学生临床操作技能及教学效果。