信息化社会与医学生的信息素养教育

信息化社会发展迅速,对大学生加强信息素养教育显得十分关键。而在医学高校中开展信息素养教育意义更为深远。本文浅述了文献检索等课程在医学生中开展的必要性及信息素养教育的关键途径。     

高等中医药院校医学生信息素养教育的实践探索与研究

介绍了医学专业人员必备信息素养要求的发展背景,分析了现阶段医学生信息素养教育面临的问题,指出了医学生信息素养教育的教学目的,从教学内容和教学方法两方面总结了中医药院校中医学生信息素养的培养实践,并提出以课程教学渗透医学生信息素养教育的教学理念及相关思路.     

微课介入医学生物化学传统课堂教育教学模式的探索

目的探索微课介入传统医学生物化学课堂教学对教学效果的影响。方法选取护理本科2个大班学生作为研究对象,其中一个大班作为传统教学对照班,另一个班作为微课介入传统课堂教学试验班,试验结束后,通过随堂检测、问卷调查、期末考试及线上检测,获得测评结果。结果微课结合传统课堂教学能够增加学生学习生物化学的兴趣,加强了学生对生物化学难重点知识的掌握能力,学生们可不受时间和空间限制观看视频,对这种教学很满意,最终在期末考试中发挥出色,成绩提高,优秀率提高。     

基于慕课的生物化学课程混合式教学法探索

慕课是一种全新的教学模式,目前国内高校生物化学课程慕课资源较少。本文在开展基于慕课生物化学课程混合式教学法探索的基础上,从生物化学慕课现状、混合式教学实践、混合式教学成绩评价、以及运行过程中的一些问题等方面,我们探索了将慕课在线教学与传统教学相结合的混合式教学,这将提高生物化学课程的教学质量,提高学生的学习效果,为促进医学院校生物化学课程教学改革提供经验。     

医学生人文素养培育的探索与实践

单科性医学院校人文学科相对薄弱,学生人文底蕴亟待加强,中医药文化传承创新需进一步推进。近年来,福建中医药大学坚持以人才培养为中心,锤炼“精诚、至善”“两个文化”精神,坚持把握第一课堂、第二课堂、校园文化“三条主线”,体现了理论与实践、课堂与课外、软件与硬件、传承与创新“四个相结合”,紧密围绕校训精神、办学理念、校园建设、教学改革、社会实践等“5个方面”,凝练了提升学生人文素养的“一二三四五”体系,取得一定成效。     

PBL与传统教学下中医院校精英学生信息素养调查

目的了解中医院校精英学生信息素养现况,开展现状,探讨提高PBL课程教学质量的可能方案。方法以不记名自评方式,对广州中医药大学第二临床医学院中西医结合七年制专业2009级和2010级PBL教学班的全体学生以及随机抽取的2010级传统教学班学生为研究对象,以《医学生信息素养能力指标体系(修订稿)》[6]制定问卷并进行横断面问卷调查。结果 30份问卷全部有效回收。全体学生信息素养自评得分为(70.07±12.457)分(满分为95分)。2009级与2010级PBL教学班学生信息素养自评得分之间差异无统计学意义(P=0.100);2010级PBL教学班与传统教学班间的自评得分差异无统计学意义(P=0.941)。结论中医院校精英学生信息素养总体自评水平欠佳,在PBL教学中尤其需在信息检索、信息管理、信息道德等方面进行针对性的强化培养。     

信息素养与中医药专业素养结合的教学实践初探

随着信息技术的日益发展和高校信息化建设的深入推进,我们愈发清晰地意识到培养中医药创新人才的前提是信息素养与中医药专业素养的结合。因此,确立教育目标,建立相应的信息素养教育     

医学生心理素质教育的探索与实践

当代大学生正值青春发育后期和人生观初步形成时期,在这个阶段他们的心理发展还未完全成熟,可能会产生各种心理问题。因此,对在校大学生的心理素质状况的跟踪调查与研究中发现,高校教育工作者除了要了解大学生主流心理及其发展趋势外,还要不断探索新时期大学生心理素质培养与提高的方法和途径。     

生物化学双语教学的实践与探索

双语教学是我国高等教育的一个重要发展目标，但由于各校具体情况千差万别，找出适合各自学校特点的双语教学模式是当前高等教育研究的热点之一。该研究根据赣南医学院开展生物化学的双语教学的实际对普通高校双语教学中的主要问题及其解决方法作一初步探讨，以期能为其他学校双语教学提供参考。     

谈中医药大学生的信息素养教育

随着信息技术的迅猛发展,我们已进入互联网时代。据中国互联网信息中心(CNNIC)“第十八次中国互联网网络发展状况统计报告”显示,截止到2006年6月30日,中国的网民总人数已超过1．23亿,与去年同期相比增加了2 000万,增长率为19．4％;与1997年10月第一次调查结果62万上网用户人数相比,网民人数已是当初的198.4倍,宽带用户数量超过美国,位居世界第一。互联网给我们提供了丰富和广阔的信息资源空间,成为最大的信息库,各种各样的信息在网上应有尽有。如何有效地利用信息资源,在浩如烟海的信息中获取所需要的信息成为人们关注的问题。信息素养的概念亦由此产生。     

科研反哺教学在生物化学教学中的实践探索

生物化学是医学、药学、生命学等领域的领头学科,具有实验性强、发展迅速、应用性强等特点,其配套实验课可称得上是培养医、药专业学生科研实验技能的第一课。生物化学教学对培养学生的科研思维能力、创新实践能力等都起着举足轻重的作用。文章研究与探索科研反哺教学在提升中医药院校生物化学课堂包括生物化学实验课堂教学质量中的作用,旨在将科研精神融入教育理念,让研究成果丰富教学内容,从而培养学生良好的科学素养。     

“嵌入式”人文教育在中医临床教学中的实践

从人文精神的内涵及中医学教育所蕴涵的人文精神出发,阐述中医人文教育培养的重要性。以"嵌入式"人文教育在中医临床教学中的实践途径入手,展现了人文教育与中医临床教学实践相结合的做法,即在临床带教病区嵌入浓郁的中医文化氛围,通过"中医经典园地"嵌入重温中医经典、通过"名老中医教学查房"嵌入中医"道""术"的熏陶、通过探索"中药饮片背后的故事"嵌入中药饮片由来的认知和通过开展"中医人文通识PBL主题讨论会"嵌入中国传统文化价值观。     

食品安全和营养教育与生物化学教学

食品是人类赖以生存的最基本物质,人类在生命活动过程中需要不断地从外界环境中摄取食物,从中获得生命活动所需要的碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质、膳食纤维等营养素。法国一位著名学者曾经说过＂一个民族的命运要看她吃的是什么和怎么吃＂。     

基于信息素养内涵建设的高校教学思路探讨

高校作为人才培养的重要基地,在信息素养教育方面担负着重要任务,信息技术的发展也为大学生信息素养教育提供了有效途径.在信息素养教育中,培养方式的灵活性有利于学生加强自主学习,培养自身敏锐的信息意识,不断吸收新知识、新技术,完善、更新自身的知识体系和结构.然而,高校目前在信息素养教育发展中仍存在一些问题,特别是教学模式及理念不能适应学生信息意识的培养的要求,需要进一步探索和完善.     

三本院校临床专业生物化学实验教改的实践与探索

目的：探讨三本高等医学院校临床专业学生的生物化学实验及应用能力。方法：对临床专业学生的生物化学实验教材大纲、实验准备教学环节设计、实验成绩考核、课堂与辅助教学方式进行改革探索并对教学效果进行调查分析。结果：提高了实验中学生的发散思维、动手、分析及解决问题的能力。结论：该教改方式可形成一套行之有效的实验课程教学新体系,对医学基础课实验教学具有借鉴作用。     

生物化学课程实验教学的改革与探索

从教学方法、考核制度等方面对传统教学方法进行改革,同时开设设计性实验并对学生进行指导有助于提高生物化学课程的教学质量。     

试论科学史教育在医学生物化学教学中的作用

在现代高校科技人才素质教育中,科学史教育占十分重要的地位。从科学史教育在医学生物化学教学中的作用入手,讨论如何利用科学史教育进行学生创新能力的培养。     

疫情当下医学检验技术专业生物化学与分子生物学网课初探

新型冠状病毒肺炎疫情期间,传统课堂教学模式无法实现,使如何利用网络开展医学检验专业生物化学与分子生物学教学成为重要议题。此文旨在通过分析生物化学与分子生物学课程特点,探讨生物化学与分子生物学线上教学具体操作方式,探索生物化学与分子生物学线上教学内容的规划、教学方案设计与实施、教学评价与学习效果展现方式,讨论线上教学方式实施的效果及不足,以达到高效的线上教学目的。     

信息素养培养在远程中医药继续教育模式的实现

医学知识的更新和补充需贯穿每一个医学人员职业生涯的全过程.继续教育所具备的知识再生与才能再生的功能,正好可以完成这一任务.目前,我国的继续教育正逐步覆盖各个行业和学科领域,普通高校与成人高校都相应承担起了这项工作.全国教育工作会议上明确指出:要以远程教育为依托,形成覆盖全国的开放教育系统.开放教育这种更能适应现代知识社会需求的完全不同于传统学校模式的教育形式正在形成.而这场可改变我们整个教育体系的重大变革的起因是正在飞速发展的技术领域.     

生物化学检验的实验教学方法改进与探索

生物化学检验是一门集实践性、技术性和应用性为一体的以实验为主的学科,是构成临床医学的重要内容,为临床诊断和治疗提供了较大的指导作用。实验教学是这门课程教学中的重要部分,起着引领的作用。随着医学检验的发展,以往的教学方式已经无法适应如今医学检验的需要,培养出合格检验人才是我们教学的根本目的。为此,本文从提高学生学习的兴趣性和主动性;提高学生动手实践操作能力;模拟案例教学思路,提高学生对检验结果的综合判断能力;开放实验室,借助科研平台,提高学生创新能力四个方面进行了该课程的实验教学改进,取得了良好的效果。