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本文从中药方剂服法对剂量、配伍、药性的影响三个方面说明中药服法与疗效的密切关系，提示中药方剂服法研究有重要意义。 相似文献
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《金匮要略》其中所含方剂简约疗效好被广泛运用于临床。现代的研究多重于其方剂药理研究较多,而忽视了方剂后注释的重要性。方后注主要包括了方剂剂型,药物的煎服法,服药后疗效和预后的判断,亦体现了仲景的治疗思路。本文仅拟从＂痰饮咳嗽病脉证并治篇＂探讨仲景在方后注中蕴含的重要启示。 相似文献
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[目的] 探讨象数思维在方剂学中的应用，追本溯源，旨在从象数的角度进一步理解方剂，获得新知。[方法] 通过查阅中医药古籍文献及易学相关文献资料，从方名、主治、组方、选药、剂量、用法、治则治法等方面，研究象数思维在方剂学中的运用，阐释其背后的诊疗意义。[结果] 古朴的象数思想随着历史的衍进逐渐渗透到了方剂学的各个部分，八卦、河图洛书、五行、四象等在方剂学中均有体现，“以象推效”是方剂的常用方法。从象数而解方名可知其药味、功效，通过卦象拟病象可以更好地理解主治，直观、感性的象思维在组方选药中更是发挥了重要作用，而河图数、五行、八卦等象数思维在剂量的确定方面具有一定的指导意义，在方剂的服法中象数思维也有一定的体现，治则治法借象数形象生动地阐释了其意义内涵。虽然象数因缺乏普适性不能一概方剂，但仍有重要的启示意义。[结论] “推天道以明医理”，象数符合“天人相应”的整体观念，理解象数思维是把握医道的基础，了解、熟悉象数思维对理解及掌握方剂具有重要意义。 相似文献
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方剂学科发展思路与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
方剂学科传统模式已发生重大变化，现代方剂学以计算机和实验为重要研究手段，熔理论方剂学、实验方剂学及临床方剂学于一炉。现代方剂学科模式的建立必将培育出新的知识增长点，丰富学科内涵，促进研究方向和专业课程的调整，提高学术水平和人才培养质量，实现新世纪方剂学科发展质的飞跃。 相似文献
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袁立霞 《辽宁中医学院学报》2009,(6):269-270
从方剂学教学的整体性和教学目的出发，对方剂教学形式中的有关问题进行了探讨。着重阐述启发式课堂教学为主，扩展学生思维；开设实验教学，培养科研能力。 相似文献
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《方剂学》教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杨力强 《广西中医学院学报》2004,7(4):127-129
方剂学是研究和阐明治法与方剂的理论及其临床运用的一门学科，是中医学的主要基础学科之一。方剂学的任务是通过一定数量常用方剂的讲授，引导学生掌握组方原理和配伍方法，培养学生分析、运用方剂以及临证组方的能力，并为今后学习中医临床课程奠定基础。不可否认，现行的方剂学教学为培养中医药人才作出重大贡献，但随着社会的发 相似文献
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年莉 《辽宁中医药大学学报》2007,9(1):74-75
从方剂学发展史角度对<内经>中的方剂进行了研究,发现<内经>方剂结构简单,以辨病用方为主,方剂概念尚不十分完善.认为<内经>虽然不是方剂学专著,但其记载的方剂对研究西汉以前方剂应用状况及方剂学发展过程仍具有重要意义. 相似文献
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从提高方剂学教学质量出发，阐发了方剂学教学中存在竹问题，依据方药内涵及相关性、方剂的临床属性、中医教育的根本目标等，提出了方剂学回归临床的教学改革设想。 相似文献
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金元时期食疗养生方剂特色 总被引：1，自引：0，他引：1
谷胜东 《Zhonghua yi shi za zhi (Beijing, China : 1980)》2005,35(3):161-164
金元时期，具有民族特色的营养食疗方剂得到了丰富和发展。《饮膳正要》、《居家必用事类全集》中的食疗养生方剂有非常显著的特点，如：羊肉等羊品与香药等辛香药物配伍使用；保健饮料中糖和香药调剂配伍；丰富的药膳剂型；药膳配伍理论的总结等。金元时期的营养食疗方剂在中国药膳营养方剂学的发展史上占有重要的位置。 相似文献
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《方剂学》教学内容应与时俱进 总被引：1，自引：0，他引：1
王付 《河南中医学院学报》2003,18(3):71-73
教材是指导教师和学生教与学的基本蓝本。然现行《方剂学》教材尚存在一些不足。对方中君药的认识不够统一；方剂“方解”缺乏方药之间的配伍思路与方法；教学内容缺乏合理的归类与编排；对方刺主治病证认识不同在今后教学内容改革中应着重合理安排教学内容，突出基本代表方剂及配伍方法，重在培养学生基本知识、基本思路和临床应用方法，提高应用方剂基本功与技能，举一反三，触类旁通。 相似文献
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范颖 《辽宁中医学院学报》2006,8(2):144-145
方剂学是研究治法与方剂配伍规律及其临床运用的一门学科，是中医药学专业的主要课程，是学生必修的考试课程。方剂学沟通基础与临床的桥梁课程，它既涉及中医基础理论、中医诊断学和中药学等学科内容，又与临床各科密切相关，内容广博，难于把握，学习起来比较困难。一直以来，困绕着从事方剂教学的教师，以及学习方剂学课程的学生。通过多年来的教学实践，认为要针对方剂学课程的特点，注重对教学过程中的几个关键环节的监控，是提高方剂教学质量的保证，下面就此谈谈个人的一点体会。 相似文献
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《山西中医学院学报》2013,(6)
服药方法是临床治疗的关键步骤,同时也是辨证论治的最后一环,服法合理与否,直接影响临床疗效。为了进一步提高临床疗效,指导临床用药。从《脾胃论》和《金匮要略》中服药次数、服药时间、服药温度、服药后的调护、服药宜忌等方面的比较来探讨服药方法对临床疗效的作用。 相似文献
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从《小品方》的方剂组成、治法、剂型及煎制、临床应用等几个方面初步探讨《小品方》的方剂学成就。《小品方》组方简单,加减化裁灵活,已经初具方剂学治法体系,体现了"八法"的治疗原则,同对剂型多样,重视煎制法对方剂疗效的影响,临床应用广泛。 相似文献
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中药汤剂的服法与疗效曹仲清，卢本侦（沛县第二人民医院）正确掌握中药汤剂的服法，是保证疗效的重要环节．徐大椿《医学源流论》曰：＂病之愈不愈，不但方必中病．方虽中病、而服之不得其法，则非特无功，而反有害，此不可不知也．＂本文就如何掌握中药汤剂服药的时间、... 相似文献
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对现代方剂学教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍方剂学教学中要淡化学科意识，强调学习的整体性和连贯性；教学的重点是介绍君臣配伍和药对配伍；教学方法是采取多种形式进行启发式教学；同时，方剂教学既要强调实验课，又要重视临床见习、多媒体教学和中成药知识的介绍。 相似文献
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蒋明 《广州中医药大学学报》2012,29(4):484-486
逐一探讨并分析方剂学概念中所蕴含的内容。认为目前通行的方剂学概念仍存在一些问题:概念中认为治法是方剂学的研究内容之一,但实际情况是,方剂学并未对其展开研究,且治法也远超于方剂学范围;治法与方剂的关系中,"治法起源于方剂"说还是一个未经证实的假说;"治法指导方剂的组方与运用"或不存在,或不足够;而"方剂是体现和完成治法的主要手段"无实质性的方剂学研究学意义。尤其重要的是,概念中设计的"方剂理论"在各论中并未阐述,而只是解释已有的方剂。至于概念任务的"方剂运用",不但与相关课程有重复,且多有不一致之处。提出方剂学应是方剂内在机理的学问。在方剂的概念中,"组方原则,妥善配伍"是方剂所独有的内容。其中"组方原则"是配伍理论,"妥善配伍"是配伍的具体方法,"选择合适的药物,酌定用量"都应在配伍理论与方法的指导下进行。 相似文献
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《天津中医学院学报》2008,(3):194-196
方剂学是研究和阐明方剂理论及其临床应用的一门学科，作为连接医药学理论和临床的桥梁，集中体现了中医药治疗疾病的特色。天津中医药大学于1958年建立之初即成立了方剂学教研室。如今天津中医药大学方剖学科是博士学位授权点，方剂学是国家级精品课程，拥有国家级科研平台——方剂学教育部重点实验室。 相似文献
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方剂学是研究治法与方剂配伍规律及临床运用的一门学科。这个概念一直指导着我国方剂学的教学,随着科学和社会的不断发展,方剂学也随之出现了新的发展势头,如对方剂的药理研究,成方质量标准的研究,建国以来创制新方组方配伍规律的研究等等。为了适应形势的发展和社会的需求,努力赶上当今科学发展水平,我院应尽早设置方剂学实验课。现就有关问题探讨如下:1 开设实验课的必要性方剂学发展到现在,它的学科内涵已拓宽和更新,不仅仅是传统意义上的理论方剂学,同时出现了实验方剂学和临床方剂学。通过科学分析处理古今方剂,以课堂讲授理论方剂学… 相似文献