高校青年教师教学素质的培养

高校教育水平取决于教师素质的高低，对大量青年教师教学素质的培养是当前高校发展面临的紧迫任务。从两方面阐述对高校青年教师的培养：加强青年教师道德素质的培养；采用多种方式相结合尽快提高青年教师的业务素质，使青年教师在思想、知识、观念和方法上得到提高，从而推动高校的教学水平不断向前发展。     

医学院校青年教师教学能力探讨

医学院校的青年教师是支撑高校未来发展的一支中坚力量.青年教师只有系统的全面掌握自已所承担的专业课程知识,系统的掌握教学理论和教学技能知识,具有其强烈的责任感和事业心,才能不断提高教学质量,成长为一名合格教师.     

高校青年教师培养演进与新时期青年教师培养机制探索——以江西中医学院为例

青年教师是高校生存和发展不容忽视的重要力量.在对高校青年教师培养演进总结的基础上,分析现有青年教师培养体系存在问题和不足,提出构建三位一体青年教师培养体系,明确学校、教学院部和重点学科在青年教师培养中的地位和作用,为加强青年教师培养、提高培养质量奠定基础.     

高校海归青年教师党员发展对策及建议

高校海归青年教师党员发展是党的先进性的必然要求,是高校党建的重要内容,是高校建设和发展的需要,是统一主流意识形态和人才培养的需要,是高校海归青年教师自身发展的需要。高校海归青年教师党员发展存在的问题:高校对海归青年教师党员发展重视不够;党建工作内容枯燥,形式单一;海归青年教师对党的认识存在偏差。解决高校海归青年教师党员发展存在的问题的措施:高校各级党组织要提高对海归青年教师党员发展的重视度;丰富教育内容、形式;充分发挥海归青年教师的作用,满足其合理的生存、发展诉求;主动出击,加强对党的宣传和对海归青年教师的入党引导。     

当代高校青年教师角色定位及创新能力解读

人才培养是高校的三大基本职能之一,其根本目的是为国家的发展和建设源源不断地提供智力型劳动者.而培养具有创新精神和能力的拔尖人才,是知识经济时代对高校提出的更高要求.教师的创新能力发展,是高校教学质量和创新型人才培养的关键所在.青年教师在科研和教学中承担着愈加重要的角色,同时也面临着更多的压力和挑战.我国在国家创新体系的建设中,明确了高校的作用和地位,从“十一五”起,教育部也出台了旨在培养青年教师创新能力和发展潜质的“高层次创造性人才计划”,在政策和经费上为高校青年教师的创新发展创造了良好的环境.经过多年的发展,青年教师群体的创新能力不断增强.但与高等教育发展程度高的国家相比,我国的高校青年教师在创新成果、教学和科研能力等方面在整体上仍存在显著差异.因此有必要通过制定合理的战略规划和树立正确的发展思想,从制度、组织、文化等层面实施积极有效的发展策略,来促进高校青年教师群体的创新能力的提高和可持续发展.     

航海医学专业青年教师的培养

高校青年教师是高等教育的主力军,青年教师的培养关系到高等教育的未来发展.除了师范类高校外,绝大多数高校的青年教师都未接受过正规的师范教育;由于学科专业的多样性和特殊性,青年教师还面临着尽快熟悉掌握各自专业知识与技能的挑战.     

加强青年教师培养提高青年教师师资队伍素质

高校青年教师是高等教育事业的中坚力量和希望，青年教师应具备的基本素质是思想品德高尚、治学严谨、学识渊博，即应具有良好的思想品德、扎实的专业基础、广博的综合文化知识及健全的心理素质。建设高水平的大学，必须加强青年教师的培养。针对青年教师的特点，结合学校发展和实际，研究建立青年教师培养体系，确立培养目标、强化教学和科研能力、制定科学的激励机制，创造条件使哥午教师早日脱颖而出。     

科研促教学初探

1、青年教师开展科研工作的必要性搞好教学，为祖国的社会主义建设培养合格的专门人才是高等院校的主要任务．要完成这一光荣而艰巨的任务，高校教师不仅要主动承担教学任务，而且应当积极参加科研工作．这首先是教学工作的需要．高校的教学工作是一项复杂的创造性劳动，它要求教师必须不断学习，掌握广博精深的专业知识，用新知识、新观点、新材料、新发展充实和丰富教学内容；而科研就是一个极好的再学习过程，是达到这一目标的最佳途径．高校要进行教学改革、提高教学质量，科研是关键．因此高校教师，不论是中老年教师，还是青年教师，…     

以创先争优为契机增强党在高校高知识群体中的影响力

高校高知识群体是指在高校中具有高知识层次、高文化水平、高专业技能,符合大学发展需要,受过专门的系统教育,学历、能力、贡献高度统一,具有相对独立的心理特征和行为方式的人才群体.它具有高层次性、类别性、相对性、稀缺性、动态性特征.高校是高知识群体的聚集地,是知识传播、产生、物化三位一体的重要基地."必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,这要作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻"[1].高知识群体是高校宝贵的人才资源,对高校的人才培育、学科建设、科研突破、文化传播、精神引领具有不可忽略的影响力和推动力.当前国际国内形势错综复杂,党在高校高知识群体中的影响力和凝聚力受到了不同程度的冲击.     

从高校青年教师的需求谈激励机制的建立

在高校教师队伍中,青年教师是一支活跃的生力军,是学校教学、科研、行政管理的重要力量,他们有着青年人独特的需求.正确认识青年教师的需求,把握这一重要群体在新形势下的思想动态,建立和完善相应的激励机制,更好地促进青年教师健康发展,是高校管理者和高校人力资源管理部门需要认真研究和解决的一项重要课题.     

培养高校青年教师教学能力的几点体会

作为高等院校,培养高素质人才是首要任务,教学质量是高校的生命之源,而教师素质的高低在这一环节起了关键作用.青年教师是学校的未来和希望,大力培养青年教师、充分发挥他们的潜能是高校长期发展的重要举措.通过因材施教,制定科学的培养与激励措施,注重教学与科研的结合等方面来提高青年教师的教学能力.     

引领与浸润——论新形势下高校青年教师党员信仰教育探析

青年教师党员是高等教育事业的生力军,更是高校发展的接班人。在社会发展的新形势下,开展高校青年教师党员信仰教育的必要性体现在掌握国际话语权主动的需要、增强国家文化软实力的需要、高校坚持社会主义办学方向的需要等方面。文章从依托增强高校青年教师党员信仰教育的文化自觉、拓展高校青年教师党员信仰教育的文化渠道、构高校青年教师党员信仰教育的文化高地三个角度论述,进而实现高校青年教师党员信仰教育。     

高校青年教师党员发展的现状分析

高校青年教师的党员发展工作是高校党的建设的一项重要内容，加强和完善青年教师的党员发展工作，解决高校青年教师党员发展工作中存在的问题，找到原因和教训，有着现实的指导意义。高校各级党组织必须以高度的责任感，认真分析、准确把握当代青年的特点，采取“二导一关怀”的方式，激发青年教师的政治热情，促使他们向党组织靠拢；完善青年教师党员发展工作环节，坚持做到“五不发展”，力争做到“五个及时”，切实改进高校青年教师的党员发展工作。     

论以高校为单元的知识创新体系的组成

高校作为知识创新的主力军,其科技创新能力是衡量一个国家知识创新的重要标志。因此,切实发挥高校在国家知识创新体系中的骨干地位作用,是摆在我们面前的一项重要课题。如何有效地组成以高校为骨干的知识创新体系一直是管理者、学者研究的难点和重点所在。本文认为要构建高校知识创新体,可以先从建立以下4个子系统入手,即新知识供给系统、科研管理系统、创新人才培养系统、科研成果转化系统,4个系统形成立体网络相互促进,确保高校知识创新体系有效发挥创新的作用。     

高校青年教师思想政治教育方法初探(摘要)

高校青年教师代表着高校教育事业的未来和希望,是高校教师队伍的生力军,因此搞好青年教师思想政治教育是加强高校师资队伍建设,解决高校发展后继有人的关键。几年来,我们从青年教师的现状出发,根据青年教师的特点,采取了一系列有针对性的     

关于少数民族地区高校青年教师岗前培训工作的几点思考

在新的历史时期 ,少数民族地区高校青年教师肩负着极其重要的使命 ,他们是未来少数民族高校教学和科研的中坚力量 ,是民族学生思想政治工作的主力军 ,是民族教育事业发展的希望所在。少数民族地区高校青年教师素质如何 ,直接影响到民族教育的发展质量 ,关系到我国少数民族各项事业发展所急需的创新人才的培养。因此 ,加强少数民族地区高校青年教师的培训是一项具有重要历史意义的紧迫任务 ,开展岗前培训则是提高少数民族地区高校青年教师素质的重要途径之一。如何做好少数民族地区高校青年教师岗前培训工作 ,值得认真探讨。1　认识到位 ,是…     

对我院青年教师素质建设的认识

高等学校担负着培养人才和创新知识的重任 ,而青年教师正是这一重任的承担者。青年教师的素质如何直接影响高校的教育质量和发展方向 ,因此 ,造就一支适应未来社会发展的谳素质的青年教师队伍 ,是关系到我院教育改革和发展的根本大计 ,也是时代对人才培养的必然要求。1　我院青年教师的素质优势与薄弱环节近年来 ,我院教师队伍的结构正在得到改善 ,总体素质有了较大提高。表现在 :教师队伍进一步年轻化 ;专任教师比例和硕士、博士研究生比例逐年上升 ,教师的理论水平和教学科研方面的发展潜力增大 ;青年教师中要求入党的人数有所增加 ,政治…     

发挥学科优势与特色,推进青年教师培养

高校青年教师作为教学、科研一线的生力军,担负着越来越重要的责任与使命,是高校人才培养、学科建设的重要人力资源,青年教师富有创造力,又处于事业的起步阶段,特别值得关注。以福建中医药大学中医骨伤重点学科建设为个案,通过实证分析,阐明发挥学科优势与特色对推进青年教师培养的意义,探索推进青年教师培养的现实路径,以期为推进青年教师培养寻找一个新视角。     

高校新入职青年教师角色转变与教学能力的提升

随着我国的高等教育事业的发展态势攀升,高等院校陆续引进大批高学历青年才俊丰富师资队伍.虽然青年教师精力充沛、学习能力强、教学热情高,但是新入职教师对"学生"至"教师"的身份转变尚未适应,同时多数专业教师并非师范院校毕业,未受到过系统的教学理论指导,缺乏教学经验.因此,如何使青年教师完成"从学生到老师"的角色转变,尽快融入到高校的课堂教学与科研工作中,对于高校建设以及人才培养显得极为迫切和重要.     

从教学能力“四过关”考核探讨外科青年教师的培养途径

师资是高校最重要的资源,加强师资队伍建设是高校生存和发展的关键,青年教师教学能力的高低直接影响高等教育的质量.近几年来,随着青年教师的引进,他们在教学岗位上逐渐成为我校教学科研的主力军,但对他们的教学能力考核发现存在某些不足.如何提升青年教师的教学能力是摆在我们面前的首要任务.医学系在2003年10月制定了青年教师培养方案和指导教师带教办法,并于2013年11月至12月组织老教师对医学系工作的15名青年教师（外科2名）实施了教学能力“四过关”考核（四过关即教学课程理论考核、教学课程基本技能操作考核、备课能力考核和讲课考核）.笔者针对外科教研室青年教师在教学“四过关”考核中存在的问题和不足进行探讨,藉此帮助提升青年教师教学能力和教学水平,实现互帮互学互促,现将结果报道如下.