医学检验专业课教学工作探讨

自20世纪80年代开始至今临床检验专业飞速发展,学科建设空前活跃,检验学科已经从医学检验向检验医学方向发展,成为一门独立的学科,对疾病的诊断、治疗、预防及发病机理的探讨等诸方面发挥了很大的作用.     

重视检验质量控制、提高检验水平

近年来,我省临床医学检验专业飞速发展,学科建设空前活跃。临床检验学科已经从医学检验逐步向检验医学方向发展,成为一门独立的学科,对疾病的诊断、治疗、预防及发病机理的探讨等方面发挥了重大作用。医学检验的建设已成为衡量医院水平的重要指标之一。     

新型本科医学检验专业培养模式的改革研究与实践

医学检验是现代科学实验技术与生物医学渗透结合,是一门多学科交叉的医学应用技术学科。作为一门独立的学科,它可以说综合了各基础医学、经典实验和最新的技术成就,渗透在临床医学、基础医学的方方面面。临床医学的需要推动了医学检验的发展,医学检验应用技术的不断创新又促进了临床医学、基础医学的进步。医学检验的目标和任务是：为疾病的诊断、疗效及病程的监测和预后判断提供准确、及时的实验数据和检测手段,并且能结合临床提供咨询和对数据的综合分析与评价,使之转化为临床诊断信息。随着医学科学的飞速发展和高技术在医学领域的广泛应用,临床医学对该医学检验的依赖和需求日益增强。社会的不断进步,医学技术的不断发展,对医学检验人才的素质和能力的要求也在不断提高,加强检验人员与临床医生沟通的呼声越来越高,因此,培养具备临床医学知识和医学检验技能双重角色的医学检验人才显得尤为重要。国内开办医学检验专业的院校越来越多,目前培养模式主要是培养技师型的医学检验人才,我校的检验专业也是如此,这样模式下培养出来的毕业生不能就临床问题与医生进行良好的沟通,在工作中通常仅关心结果准确与否,很少考虑对结果使用的情况,不能从实验室的角度参与临床病例讨论和提供临床咨询,难与临床医生进行平等对话。为了找出理想的检验医学人才的培养模式,我们对我校医学检验本科培养模式进行了如下改革。     

医学检验专业改制后人才培养模式的思考

2012年教育部学科目录调整,医学检验专业由临床医学二级学科转变成医学技术一级学科,学制由五年制改为四年制,学位授予从医学学位改为理学学位.根据医学检验专业发展新形势,从课程设置、实践技能培养、实习基地建设和素质拓展几方面探讨四年制医学检验专业人才培养模式,探索建立既满足临床需要又符合新时期特点的医学检验应用型人才培养方案.     

改革微生物学检验技术考核方法 提高学生实践能力

微生物学检验技术是一门实践性较强的学科,也是医学检验专业学生必须学习的一门基础课程。虽然由于科学技术的迅猛发展,医学检验手段日趋先进,但微生物学检验基本技能仍是临床检验人员应具备的基本功。因此,本教研室在教学中一直非常重视实验教学,     

循证检验医学

检验医学是临床诊断和治疗决策的重要环节,随着现代科学技术的发展,检验医学技术得到迅速发展,但检验医学作为一个学科,在我国还有许多有待完善的地方。一是与国际接轨方面,二是与临床的结合,三要按循证医学的概念和模式指导检验医学的理论、实践、学科发展和定位。     

医学检验专业物理学课堂教学的几点体会

医学检验专业物理学课堂教学的几点体会陈锦物理学教研室物理学是一门基础科学，它的基本规律、基本理论和实验技术，已日益渗透到各个学科领域，有着广泛的应用，更是物理学的思想和研究方法，极大地促进了各个学科的发展，包括对医学检验学的发展。医学检验学是一个理工...     

四年制医学检验技术专业课程体系设置初探

根据2012年9月教育部正式颁布实施的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,医学检验专业被归为新成立的一级学科医学技术类之下,专业毕业生授予理学学士学位,学制也由过去五年制改为四年制。目前,我国医学检验教育仍采用传统的教学模式,即医学基础课、专业课和临床实习三段论。其优点是以检验学科为核心,通过循序渐进式的教学,进而注重学科的系统性和完整性。然而,随着现代检验医学的迅速发展,新知识、新技能不断涌现,而目前四年的学制要求使得每门课程的学时缩短,传统的教学模式则越来越多的显露出观念和方法上的诸多不足。为此,在课程的设置、内容的选择、理论课与实验课程学时的比例上,应结合当前检验医学学科的特点及四年制医学检验专业的要求,打破传统模式,建立适应四年制自身特点的教学模式和教学方法。     

医学检验专业临床检验技能考核与评价体系的建立及实践

①目的　建立医学检验专业临床检验技能考核与评价体系并探讨其意义。②方法　根据医学检验专业教学实际情况 ,探索了临床检验技能考核模式 ,优化了考核项目 ,制定了考核目标和基本要求 ,建立了医学检验专业临床检验技能考核与评价体系 ,并应用于教学实践。③结果　该考核与评价体系适合于学生的临床检验技能考核与评价 ,经过临床检验技能考核与评价体系培训学生的临床检验技能 ,其考核成绩及临床实习成绩均明显高于未经过该体系培训的学生 ,差异有显著性 (F =5 .6 83～ 12 .347,q =11.90 1～ 18.736 ,P <0 .0 1)。④结论　医学检验专业临床检验技能考核与评价体系对培养医学检验专业学生创新思维和创新能力具有重要意义。     

加强实践教学培养高素质技能型医学检验技术人才

医学检验技术人才是医疗卫生机构卫技人员中的一支核心队伍,是保障人们健康的重要组成部分。随着医学模式的转变及医学检验技术的飞速发展,尤其是近20年来,生物化学、分子生物学、免疫学、遗传学与基础学科的相互渗透,各种仪器和成品试剂的大量涌现,极大地促进了医学检验理论和技术的发展。医学检验已由从属于临床医疗辅助性学科,发展为医学领域中一门独立的技能应用型学科。医学检验人才技能的培养和素质的提高是保证检验质量的基本条件,而技能型人才的一个重要标志是具有较高的职业技能和实践能力。     

现代医学检验专业学生的实习探讨

检验医学是一门实践性很强的学科.临床实习是检验专业学生医学实践的初始阶段,是医学教学的重要组成部分,借助实习这个平台,引导学生从细胞、分子水平认识疾病的特征性理论,上升为疾病的诊断、疗效及预后评估提供客观的实验室数据并转化为临床应用的信息,发挥检验医学在现代医学中的作用.     

浅谈学生主体性在医学检验专业开放式实验教学中的积极发展

实验室是医学院校开展教学、科研的重要基地,通过开放实验室来实施医学检验专业的开放式实验教学,对创新教育的实施和培养实用型、复合型人才具有重要作用.现以主体性实验教学理论为指导,结合医学检验专业的学科特点,分别在理论和实践方面浅谈学生主体性在医学检验专业开放式实验教学中的积极发展.     

浅谈医学检验专业微生物学检验实验教学的几点体会

随着生命科学步入21世纪，微生物学已成为当今世界研究最活跃、对其他学科影响最大、对人类和环境最重要的生命学科之一。同时随着我国医学科技的不断进步，社会对医疗服务的要求也越来越高，具体主要体现在对医学检验高级人才的需求日益增长。而医学检验大中专人才可以说在相当一段时间内仍然是全国大、中医院检验队伍中的中坚力量，其人才的质量、对各种标本的检测分析能力直接关系到检验结果的准确性，直接关系到病人的切身利益。同时，优秀的医学检验人才必须具备扎实的微生物学基础，而微生物实验教学也正是培养医学检验人才所必不可少的重要渠道。如何系统、周密地处理好微生物学检验实验教学的各个环节，为检验大专专业的学生奠定牢固的理论和实践基础，是当前亟待解决的重要问题。为此，我们对检验大专班微生物学检验的实验教学方法和实验考核方法进行了一些探索和实践，收到了初步成效，现将经验和体会总结如下，旨在与同行交流探讨。     

医学检验技术的发展对医学检验教育的挑战

医学检验技术正以惊人的速度发展 ,各种检测仪器、检验方法日新月异 ,让人应接不暇。检验技术的发展为临床诊治疾病及检验医学的普及创造了良好的条件 ,已产生了良好的经济和社会效益。由于技术改进的速度远远快于教育过程知识更新的周期 ,使得医学检验技术的进步对医学检验教育构成了严峻的挑战 ,其主要表现为检验教育与临床实践严重脱节 ,本文将对目前对检验教育不适应临床的主要原因及可能采取的对策作简要分析。1　医学检验教育滞后临床的原因医学检验是以技术为支撑的科学群 ,其发展的速度取决于检验技术本身的发展及与其它相关学科最…     

医学检验流程的质量控制

检验医学作为一门独立的学科,综合了各基础医学学科的经典实验和最新技术成就,渗透在临床医学、基础医学的方方面面.随着科学技术突飞猛进的发展和计算机技术的广泛渗透,现代临床检验医学已经从原始的手工操作和简单的生化测试方法,逐步向着标准化、自动化、信息化、人性化的方向发展[1].医学检验流程是医学检验生命线,只有做好医学检验流程,才能确保检验质量,为患者提供优质服务.在检验流程过程中,我们要切实有效抓好检验质量,在实践中不断总结经验和提高[2],完善检验流程.以下简要介绍存在的问题和解决对策.     

4年制医学检验专业实习教学的探讨

临床实习是医学检验专业学生将所学的理论知识与实践相结合,获得全面发展,最终走向临床一线的必不可少的关键一环.随着现代检验医学的飞速发展,医学检验技术也日新月异.其内容繁多、检测复杂,为医学检验专业的实习教学提出了更高的要求.依据医学检验专业学生临床实习时间短、任务重这一现状,为了使学生在实际工作中能够很快学会运用理论知识,增强操作技能,培养分析问题、解决问题和独立工作的能力,笔者利用有限的时间培养了学生的操作能力、创新能力及市场适应能力,提高了学生的综合素质[1],使生产实习更有效地与市场接轨,具体措施如下.     

浅谈加强医学检验与临床的沟通

传统的检验工作是将临床收集的各类标本按相应的SOP文件进行检测后,向临床发出报告既为完成.而各分报告与病患信息的符合度却关注不够.近年来,随着检验医学的发展,医学检验基本实现了四化,即全自动化、试剂多样化、检验方法标准化、床边检查快速化.促使医学检验朝着高理论、高科技、高水平方向发展.因此：目前全球将检验与诊断相结合形成“检验医学”,这是一门以生物学、病理学、微生物学、免疫学与分子生物学等多种专业为基础,面向临床各科的多学科结合的应用学科.     

生化检验教学改革探讨

顺应新形势，搞好医学教学工作，提高教学质量，培养合格医务工作者，是摆在医学院校面前的首要任务。随着科学的发展，医学检验及其各分支学科的发展出现了前所未有的机遇，临床检验工作在疾病的诊断、治疗和预防中的重要作用日益增长，对检验人员能力和素质的要求也不断提高。因此，如何培养出高素质，实用型医学检验人才是高等医学院校面临的挑战。生物化学检验是医学检验专业的专业课程之一，为了培养出适应医院工作需要的高素质检验，我们在教学中进行了探索和改革。     

临床生物化学和生物化学检验教学改革与实践

临床生物化学和生物化学检验是由生物化学、分析化学、临床医学等学科交叉渗透逐渐形成的一门独立学科[1].既是医学检验专业的主干课程之一,同时其内容也不断渗透到临床医学专业相关课程和医学检验专业其他专业课程如生物化学与分子生物学、分析化学和病理生理学等,具有教学内容多、抽象、难以理解的特点.为此,我们在近年的教学实践中,结合我校医学检验专业的培养要求和特点,着重从教学内容、教学方法和教学手段以及考核方式等几个方面开展了教学改革与实践,本文就此作一总结.     

开设四年制本科医学检验专业的几点构想

湖北中医学院医学检验与技术系的前身是湖北药检高等专科学校医学检验系，该系分别于1950年、1958年、1993年在湖北省最早开办医学检验专业中专、专科、五年制本科层次；2005年开办四年制本科医学检验专业，为湖北省乃至全国各地培养了大量的医学检验技术人员。目前湖北省内绝大多数医院、血站、疾病控制中心等医疗卫生单位的医学检验技术人员多为该系的毕业生。2006年建立临床检验诊断学硕士学位点，同年发展为湖北省省级重点学科。笔者就开设四年制本科医学检验专业课程体系问题，谈几点想法。