美国高校的学生评价及其启示

近年来 ,对我国高校教师的教学评价迅速发展 ,争议也日益增多。根据美国的研究 ,学生评价的背景特征(学生/课程/教师特征)整体上与学生评分高低相关并不显著 ,但学生期望、班级规模等因素在一定程度上影响着学生评价 ,“福克斯博士效应”也值得注意 ,这就需要优化评价过程 ,合理解释测量结果。将不同类型及不同层次的高校、不同学科领域以及公共课与专业课分开评价 ,有利于增加学生评价的公正性。同时 ,针对我国高校的具体情况 ,必须改进教学管理 ,构建“分离式”教学评价制度 ,以减少评价偏差。研究还昭示我国的高校教师 ,要不断加强个性修养 ,锤炼教学艺术 ,加强教育理论学习 ,提高教学实效 ,努力成为学生的良师益友。     

大学教师教学发展动力与激励机制的研究

大学教师是大学教育的基石,大学教师发展动力是高校和各级政府培养人才的首要任务。高等教育变革是促进教师发展以及思想转变的主要动力;教学质量是教师发展的最终目的。教学绩效评价作为一项具体的评价内容,在高校教师教学质量评价中的地位十分关键。而无论选择的是何种评价方式,最终都务必是对大学教师发展最有利的。     

高校教师考核评价体系构建探析

通过分析指出构建高校教师考核评价体系,必须把握好考核评价标准的统一性与差异性、考核频率与考核周期、定量评价与定性评价、教学与科研、考核创新性与连续性、学校整体发展与教师个体发展的关系,使高校教师评价机制遵循高校发展的客观规律,促进高校快速协调发展。     

中医药院校教师绩效评价与管理机制创新研究

目的:分析高等院校现行师资评价体系存在的问题,探讨构建科学合理的高校教师绩效评价体系与管理机制。方法:在分析、总结经验及调研学习基础上,采用分类管理、定性与量化指标结合的方式,逐步构建适合中医药院校的教师评价体系。结果:建立了涵盖评价目标、评价分类、评价内容、评价指标和评价操作于一体的科学实用的新型教师绩效评价体系。结论:教师绩效评价体系在打造高素质教师队伍、建设重点学科、培育优秀教学团队等方面凸显成效,对增强新时期教学型高校的竞争能力并促使中医药院校持续健康发展具有积极意义。     

高校教师绩效评价中存在的问题及对策

目前高校教师绩效评价大都属“奖惩性评价”,评价的激励改进功能淡化,评价缺少应有的人文关怀。本文从人力资源管理视角,以发展性教师评价理论为指导,将360度反馈评价工具运用于高校教师绩效评价中,以期构建一种新型的教师绩效评价体系。     

基于Web的高校教学质量评价系统的研究

目前,各大企事业单位信息化的建设正在不断进行中,在高校无纸化办公中教学质量评价系统的应用是教学质量管理体系的一项重要内容[1].教学质量评价系统承担着监督教学质量的重任,可使教与学双方形成有效的交互意见与反馈[2].随着高校招生规模的不断扩大,使用传统的纸质版评价无论是人力还是物力都在大幅上升,而且准确率也不如计算机高.如果使用一个普通的投票系统又不能对指定老师的授课特点进行文字评价.因此,在高校中研发一款满足实际需求、运行效果好的教学质量评价系统,能促进教务管理工作准确高效地进行,进而能推动高校信息化建设的发展[3].教学质量评价系统也是高校教师绩效管理体系建设的一部分,对优化高校教师管理、引导高等教育良好的发展起着关键作用[4].本文对基于We b的高校教学质量评价系统进行研究与设计.     

谈高校教师在发展高等教育中的作用

历史发展到知识经济时代的今天 ,社会对人才的质量提出了很高的要求。高校作为人才培养的重要基地 ,其作用是显而易见的 ,而作为高校教师 ,其素质与教学水平直接关系到高校办学水平和人才培养的质量。影响着国家的科学技术水平和社会物质文明和精神文明的建设。当然 ,办好学校需要方方面面的配合、协作 ,但高校教师是办好高校、发展高等教育的决定性力量。列宁明确指出 ,“学校的真正方向 ,并不是由地方组织的良好愿望决定的 ,不是由学校“委员会”决议决定的 ,也不是“教学大纲”等等决定的 ,而是由教学人员决定的。”可见教师的全面素质直…     

吉林市某高校教师高血压患病情况调查

高血压是严重威胁人们健康和生活质量的慢性疾病之一,也是心脑血管疾病的重要危险因素。高校教师担负教学和科研的重任,是社会发展和进步的栋梁,是高校办学的主力。为了掌握高校教师人群高血压的患病情况,做好教师的保健工作,进一步采取防范措施的宣传,本研究分别对2010至2012年连续3年吉林市某高校35岁以上(含35岁)年度健康体检教师的高血压患病情况进行了对比分析,并报道如下。     

高校优秀教师心理素质结构模型探索

当今,随着我国教育改革的进一步深化,人们在重视高校大学生心理素质培养的同时,也开始逐步认识到高校教师作为培养高素质人才的主力军及教书育人的直接实施者,其心理素质不仅影响自身工作成效和健康,而且会影响整个教师群体和广大学生,尤其是直接影响学生心理发展的关键因素.从某种意义上讲,高校教师心理素质具有自我延伸和迁移的功能.高校教师心理素质及其心理健康水平对于高校大学生成长与发展具有重要作用.它体现在两个方面:一是对学生的直接教育作用;二是对社会的辐射作用.因此,研究高校教师特别是构建高校优秀教师的心理素质结构模型对于优秀教师的培养具有重要的指导意义.     

论高校教师的绩效考核问题

绩效考核是高校人力资源管理的核心环节,而教师作为高校人力资源的重要组成部分,对其考核是否科学、合理、公正、公平,直接关系到能否调动广大教师努力进行教学、科研和育人的积极性,也是关系到能否提高办学质量、扩大办学效益、培养合格人才的大事。当前,虽然已经有相当数量的高校对教师施行了绩效考核,但还存在考核敷衍了事、轮流坐庄、考核的激励作用没有充分发挥等现象,这在一定程度上使绩效考核形同虚设,如何有效地对教师进行绩效考核是高校管理者面临的新课题。本文通过分析当前高校教师绩效考核存在的问题,对提高高校教师绩效考核质量进行了有益的探讨。     

高校学术交流工作探析

高等学校是培养高级专门人才的摇篮。为了不断提高学校的教学和科研水平,促进高校的改革和发展,努力做好高校学术交流工作十分必要。本文就此谈几点体会。1 开展学术交流的重要性1.1 学术交流是获得最新科技信息的重要途径 高校教师和科研人员参加学术交流活动,有利于了解本学科发展前沿的最新动态和提高自身业务素质。2001年     

基于家庭医生制度的绩效评价指标和体系研究

家庭医生制度在国外已经发展的很成熟,由于有很好的保障制度和有序的就医流程以及卓有成效的评价体系,已经在“健康守门人”和“经费守门人”方面为中国医改提供了有益的经验.中国目前也提出了家庭医生制度,上海市2012年全面实施该制度.虽然在功能、流程等方面有一定的界定,但是在最新的绩效评价指标体系方面尚不成熟.本文介绍了绩效评价的一般概念,重点在家庭医生制度下绩效评价指标构建方面进行描述：包括对社区卫生服务机构评价和对家庭医生本人评价.特别是在对社区居民反应性和信任度评价方面,笔者利用最新研究成果展现出信任度评价的几个方面.最后在对家庭功能评价中,笔者也就对家庭评价的两个方面进行了描述.     

“新医科”背景下高校教师队伍建设面临的困境及其优化路径

“新医科”是新时代对医学教育发展提出的新要求,作为“新医科”建设的重点和核心要素,高校教师队伍建设面临着新的问题与挑战。面对新形势的发展需要,明晰高校教师队伍建设的困境与成因,探寻破解路径与优化策略,对于加强新医科人才培养和教师队伍建设具有重要的现实意义。新时代中国高校教师仍存在高校师德建设工作缺乏实效性、教师队伍结构合理性缺失、教师评价体制机制不健全等突出问题。基于此,文章提出了“新医科”背景下高校教师队伍建设的优化路径,并从“确立‘新医科’背景下教师发展新理念”“完善制度建设,提升教师发展的驱动力”“搭建平台,鼓励组建创新团队”三个方面介绍了“新医科”背景下高校教师队伍建设的新思路,以期为同行有所借鉴。     

高校教师与学校双赢发展策略探析

高校的发展与高校教师的发展是我国高等教育研究上两个经久不衰的课题。从20世纪80年代开始,我国在高等教育理论研究方面已取得了一系列的成果,在高校的发展和高校教师的发展研究上也做了一些有益的探索。但在高等教育研究的过程中,能把学校的发展和教师的发展有机地联系起来,能有效地促进学校和教师双赢发展的研究还非常薄弱。因此,对高校教师与学校双赢发展策略进行深入的探讨和研究,有助于推动高校教学改革的可持续发展。     

从教学质量标准谈课堂教学认识误区

课堂教学质量是培养学生的关键,高校教师要端正教学态度,正确理解课堂教学评价标准的内涵,科学合理地使用各种教学方法提高教学水平.通过克服认识偏差,制定合理的策略,对提高高校教师的教学水平有重要的意义.     

高校青年教师职业精神建设之思考

本文分析了高校教师职业精神的内涵,阐述了高校教师职业精神对教育教学工作的重要意义,探讨了青年教师职业精神的建设模式,认为高校青年教师职业精神建设是提升高校教育教学质量、培养合格人才的重要保障。     

高校师德建设的现状与对策

随着高校改革的深化，社会对高校教师的整体素质要求越来越高，特别是现代科学技术加速发展，市场经济的转型加快，高校教师要跟上时代的步伐，必须调整自己的知识结构，补充、深化自己的知识，加强思想品德修养，提高为师的本领，真正做到“学为人师，行为世范”。     

对高校“学生评教”利弊的思考

高校学生评教制度是学校教学管理部门组织学生定期对教师教学做出评估的一种制度[1]。“学生评教”作为一种制度被确立,是高校教学管理体系中的一个重要环节。在每个学期期中或期末组织大学生对任课教师进行评价。有些高校主要根据“学生评教”的结果对教师的教学水平进行评价,甚至作为年终考核和职称评聘的依据[2]。然而在具体执行过程中,教师和学生对此制度反应不一,“学生评教”常起不到预期效果,     

我院学报编辑部邓永强、邹雨轩获奖

为不断提高四川省高校科技期刊学术水平、编辑质量,持续培育一批精品、特色科技期刊,提升学术影响力和竞争力,进一步推动高校科技期刊事业的发展,四川省教育厅科技处于2010年9月开展了“首届四川省高校精品·优秀·特色科技期刊奖评比活动”。     

当代高校青年教师角色定位及创新能力解读

人才培养是高校的三大基本职能之一,其根本目的是为国家的发展和建设源源不断地提供智力型劳动者.而培养具有创新精神和能力的拔尖人才,是知识经济时代对高校提出的更高要求.教师的创新能力发展,是高校教学质量和创新型人才培养的关键所在.青年教师在科研和教学中承担着愈加重要的角色,同时也面临着更多的压力和挑战.我国在国家创新体系的建设中,明确了高校的作用和地位,从“十一五”起,教育部也出台了旨在培养青年教师创新能力和发展潜质的“高层次创造性人才计划”,在政策和经费上为高校青年教师的创新发展创造了良好的环境.经过多年的发展,青年教师群体的创新能力不断增强.但与高等教育发展程度高的国家相比,我国的高校青年教师在创新成果、教学和科研能力等方面在整体上仍存在显著差异.因此有必要通过制定合理的战略规划和树立正确的发展思想,从制度、组织、文化等层面实施积极有效的发展策略,来促进高校青年教师群体的创新能力的提高和可持续发展.