临床路径在择期剖宫产健康教育中的应用效果评价

目的 探讨临床路径在择期剖宫产产妇健康教育中的应用效果评价.方法 将240例择期剖宫产产妇随机分成两组,每组各120例,观察组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统的方法进行健康教育,比较两组产妇住院时间、住院费用、健康教育内容掌握情况、遵医行为、对护理工作的满意度.结果 观察组住院时间及住院费用显著低于对照组,(P<0.01);健康教育内容掌握情况、遵医行为及对护理工作的满意度明显高于对照组(P<0.01).结论 运用临床路径对择期剖宫产产妇实施健康教育,可减少住院时间及费用,能提高护理质量,融洽护患关系,对医疗护理工作及患者的自身均有积极作用.     

临床护理路径在扁桃体患儿及家长健康教育中的应用

目的：提高健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育。方法：将100例扁桃体患者随机分成2组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：观察组健康教育效果和对护理工作的满意度均明显优于对照组。结论：应用临床护理路径开展健康教育既让患者及家长得到系统有效的教育,提高患者对护理工作的满意度,又有利于护士自身素质和护理质量的提高。     

运用护理程序对脑梗死患者健康教育的影响

脑梗死患者常常存在着肢体活动障碍、言语障碍、饮食障碍等症状,健康教育是整体护理中不可缺少的重要环节,运用护理程序对脑梗死患者进行健康教育,收到了满意的效果,现报告如下。     

医院护理健康教育中存在的问题及解决的对策

随着健康观念的转变和系统化整体护理工作的普遍实施,患者健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置.我院自1997年7月开展整体护理工作以来,护理健康教育相继开展,对促进患者的康复,提高护理工作质量起到了积极的作用.但在实施过程中存在着诸多问题,直接影响健康教育的纵深发展.下面就医院护理健康教育中存在的问题及产生问题的原因,谈一点自己的看法.……     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用效果。方法将108例糖尿病患者随机分成两组,对照组采用传统方法进行健康教育,试验组采用临床护理路径进行健康教育,将两种健康教育效果及护理满意度进行比较。结果试验组患者对健康教育内容掌握率明显高于对照组,对护士工作的满意度高于对照组。结论实施临床护理路径使患者能够更全面、更系统地掌握糖尿病健康教育知识,降低或延缓并发症的发生与发展,提高生活质量,融洽了护患关系,提高护理质量及护理工作的满意度。     

护理层级管理在提高医院护理质量中的应用

目的 探讨护理层级管理在提高医院护理服务质量过程中的应用价值.方法 比较该院实施护士层级管理模式前、后的护理质量和满意度情况.结果 实施护士分层管理模式后,基础护理质量、健康教育、护理文书、护理操作、病房管理质量考评方面明显改善（P〈0.05）,患者的满意度及护士自身对工作的满意情况明显提高（P〈0.05）.结论 实施护理层级管理能够充分调动护士的主观能动性,明显提高临床护理质量,值得在临床进一步研究、推广.     

糖尿病健康教育应用临床护理路径的效果评价

目的探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果,提高临床护理工作质量。方法把应用传统健康教育模式指导的糖尿病患者165例设为对照组,把应用临床护理路径模式进行健康教育的患者165例设为观察组,比较两组患者健康知识掌握情况、平均住院天数、遵医行为、护理质量满意度等方面指标。结果观察组在健康知识掌握情况、平均住院天数、遵医行为、护理质量满意度等方面与对照组相比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径模式健康教育应用于糖尿病患者,是优于传统健康教育模式的一种好方法,能有效地提高护理效果,促进患者康复,值得在临床中推广应用。     

延续护理在乳腺癌改良根治术后出院患者中的临床效果

目的 研究并分析延续护理在乳腺癌改良根治手术后出院患者中的临床效果.方法 在本院2013年7月至2014年7月间实行改良的乳腺癌根治手术者中抽取118例实行研究,对于出院开展延续的护理干预以后第1、2、6与12个月的生活质量情况评分、对护理工作的满意度及健康教育知识掌握情况实行观察.结果 患者出院后接受延续护理在1、2、6、12个月对护理满意程度、生活质量评分以及健康教育知识掌握情况上差异具有统计学意义(P＜0.01),其各维度得分以及总分趋势均为上升,这也证实了延续护理可以提高护理满意程度、生活质量以及健康教育掌握,并且时间越久,效果越显著.结论 延续护理可促进患者恢复,并且可以提高患者自我管理水准以及护理服务满意程度.     

呼吸科肺癌化疗患者健康教育标准护理计划单的设计与应用体会

目的 探讨呼吸科化疗患者标准护理计划单在临床健康教育中的应用效果.方法 选择2012年1～12月份在呼吸科病区接受初次化疗的肺癌患者86人作为对照组,2013年1～10月份在呼吸科病区接受初次化疗的肺癌患者92例作为实验组,将化疗健康教育常规内容设计为表格护理单模式实施化疗健康教育,由责任护士根据护理单的内容进行化疗健康教育与效果评价.比较两组患者对护理服务的满意度,化疗并发症的发生率情况.结果 实验组护理服务满意度为97.8％,较对照组的护理服务满意度（90.7％）明显提高（P＜0.05）,患者健康教育知识掌握情况及化疗后并发症发生率有明显差异（P＜0.05）.结论 呼吸科肺癌化疗患者健康教育标准护理计划单在临床健康教育中的应用,便于护士掌握患者健康教育知识掌握及落实情况,保证护理工作质量,满足患者及家属的需求,提高满意率.     

情境式交往训练联合心理健康教育在双相情感障碍缓解期患者中的应用效果分析

目的探究情境式交往训练联合心理健康教育在双相情感障碍缓解期患者中的应用效果。方法回顾性选取2018年6月～2019年12月我院收治的双相情感障碍缓解期患者80例作为研究对象,根据入院时间分为实验组和对照组,各40例,对照组给予常规健康教育护理,实验组在对照组基础上给予心理健康教育联合境式交往训练。比较两组患者护理效果。结果护理后,实验组患者抑郁、躁狂评分明显低于对照组,生存质量评分、护理满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论情境式交往训练联合心理健康教育可更有效减轻双相情感障碍缓解期患者抑郁和躁狂等不良情绪,提高患者生存质量和护理满意度。     

临床护理路径在心外科患者治疗中应用的效果评价

目的探讨临床路径教育模式在心外科患者中的实施效果。方法对心外科治疗的患者100例随机分为实验组50例,对照组50例。实验组按临床路径健康教育模式实施,对照组按常规护理模式实施,将两组患者的健康教育达标率、护理工作满意度进行比较。结果实验组患者对护理工作满意度、健康教育达标率较对照组明显提高。结论临床路径健康教育模式应用于心外科患者能提高健康教育的质量,使患者获得高质量低成本的最佳护理效果。     

健康教育护理干预对盆腔炎患者的效果影响

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎患者的效果影响。方法 选取2012年10月～2013年10月在本院治疗的盆腔炎患者58例,随机分为两组,每组29例,对照组采用常规对症护理,观察组在对照组基础上采用健康教育护理干预,观察并分析两组的护理工作满意度及健康知识知晓程度。结果 观察组的护理工作满意度、健康知识知晓率均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论 盆腔炎患者实施健康教育护理干预,可使其对自身病情的认知度得到有效提升,主动配合治疗,护理效果十分显著,还可改善患者及其家属的生活质量,值得临床推广应用。     

整体护理与健康教育在有机磷农药中毒中的应用

目的提高有机磷农药中毒的临床护理质量,增进护患之间的了解,探讨在这种新兴护理模式下对患者进行健康教育应该注意的一些问题。方法从患者入院到院的诊疗过程中,对患者及家属进行健康教育。结果护理服务水平,护士整体护理患者对护理工作有了明显提高,满意度和效果评价的在95%以上。讨论健康教育是整体护理的重要组成部分,整体护理与健康教育使患者真正受益,护理人员提高了自身理论水平及业务知识。     

门诊健康教育对提高护理质量的作用

目的 提高门诊健康教育,提高门诊护理质量.方法 通过开展门诊健康教康程序,进行现场调查健康评估问卷,制定实施对策,检验效果以及巩固措施程序.结果 病人对门诊健康这项工作得充分肯定,从掌握程序由55%上升为75%,护理综合满意度90%上升为96%,病人及家属主动上门诊健康教育活动,提高自我保健,提高生活质量.结论 门诊健康教育效果,提高护理质量的一种行之有效的方法.     

健康教育在孕产妇护理中的方法及体会

目的:总结健康教育在孕产妇中的护理效果.方法:针对不同的孕产妇采用不同的健康教育护理方法.结果:孕产妇掌握健康知识有利于其身心健康.结论:通过对孕产妇实施健康教育工作,提高了妇产科护理的服务质量,有效的促进了母婴健康水平.     

连续性排班模式在护理工作中的应用效果比较

目的 探讨连续性排班模式在本院神经内科病房中的应用效果.方法实施连续性排班,并与传统排班模式进行对比研究,调查两种排班模式对护理工作的影响,护士、病人、医生的满意度,病区健康教育的完成情况及护理缺陷发生次数.结果 实施连续性排班模式后护理质量得到提高,病人满意度提高,护士认可,医生赞同,护理缺陷发生次数减少,健康教育完...     

脑卒中患者健康教育存在的缺陷与对策

对脑卒中患者实施正确有效的健康教育,使其养成良好的生活习惯和遵医行为,改变不健康的生活方式,是防治脑卒中的重要手段.但在健康教育过程中仍存在着许多缺陷和不足,通过多年的护理体会并结合文献从教育实施者自身问题、受教育者本身、健康教育方式方法、健康教育内容及健康教育效果评价等5个方面的缺陷阐述健康教育过程中存在的问题,并提出相应对策,从而提高健康教育效果.     

责任制护理模式对提高心血管健康教育效果的应用观察

目的 探讨责任制护理模式在心血管内科健康教育中的应用效果,以供护理工作参考借鉴.方法 将我院2011年4-10月收治的900例心血管内科患者随机分为两组,对照组患者健康教育采用常规模式,实验组健康教育采用责任制护理模式,比较两组患者的健康教育成果.结果 经统计学分析,实验组患者经过责任制护理后,其不良行为转变率高、疾病知晓程度提高、并发症发生较少、遵医行为提高,护理满意度提高,与对照组患者比较,差异有显著性(P＜0.05).结论 采用责任制护理模式能够明显提高心血管健康教育的效果,值得在临床护理工作中应用.     

多种护理健康教育模式在优质护理服务中的应用与效果评价

目的探讨多种护理健康教育模式在优质护理服务中应用的效果。方法将本院开展多种护理健康教育模式前后各60例住院患者分别设为对照组和观察组,比较两组患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量。结果观察组的患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量均高于对照组（P〈0．05）。结论多种护理健康教育模式的实施可以提高患者健康教育效果、满意度及护理健康教育质量。     

消化内科住院患者实施健康教育效果观察

目的：了解消化内科住院患者实施健康教育的效果。方法：住院患者随机分为观察组和对照组,观察组在住院时进行系统的健康教育。并与对照组患者在有关自身疾病认识、主动咨询以及对护理工作满意度方面进行比较。结果：实施系统健康教育的患者对疾病认知,自我护理能力及住院满意度较对照组明显提高（P〈0．05）。结论：对住院患者实施健康教育加强了医患沟通,增强了患者的健康意识和自我护理能力．提高了护理质量。