“优质护理服务”示范工程模式在实习带教中的运用探讨

本文从临床教学方法的改变,临床带教效果的检测、护理实习生对临床带教质量的反馈及带教老师对护理实习生的评估等多方面进行观察研究,加强对护理实习生优质护理服务理念的培养强化,以利于护理临床教学与护理现状相适应,使护理学生的实习效果和质量能够得到提升,毕业后进入护理工作岗位能尽快适应。     

注重临床带教评价 持续改进教学质量

通过注重临床带教评价,对带教老师、实习护生进行系统、有效的评价,持续改进护理教学质量,取得满意的护理临床教学效果,受到学校、学生的好评。     

临床护理带教老师管理探讨

目的通过对临床护理带教老师管理探讨,了解临床护理带教老师及实习护生状况与需求,促进临床护理带教老师成长,从而提高教学质量。方法通过对61位护生作问卷调查,了解其自主学习及责任心情况。结果老师教学态度好,认真带教的学生满意度高,责任心强,自主学习度高。结论管理者要加强对临床带教老师的管理力度,特别是教学态度及责任心的培养。加强督查和考核,达到提高临床教学质量的目的。     

双向测评在临床教学中的实施与成效

目的 动态了解带教老师及学生的教与学的情况,提高师生的教学质量.方法 采用定期召开护生会议及进行问卷调查的方法对带教老师的教学质量进行评估;采用护生实习手册的内容对学生学习情况进行评分.结果 双向测评改进了临床教学检测方法,从单向评估变为双向测评,提高了护生对带教工作的满意度,提高了带教老师的整体素质,部分指标评估前后结果比较差异有显著性(P＜ 0.01),护生对带教老师的满意度由实施前的89.4％上升到实施后的96.8％;促进了师生双方共同完成教学任务,提高了护生的出科整体水平,评估前后结果比较差异有显著性(P＜ 0.05或P＜0.01).结论 要提高护生的临床实习效果,提高带教老师的整体素质,加强护生综合素质的培养,必须通过实习情况的评估,及时找出存在问题,探讨改进临床实习方法、提高实习效果的具体措施.     

改革临床带教现状走出传统带教模式

随着护理模式的转变和新世纪的到来 ,如何将护士培养成适应现代护理发展需要的实用型护理人才 ,是发展护理事业的当务之急。因此 ,临床带教质量对护士临床实习中获得的知识、技能和职业价值观以及他们今后的专业成长具有极为重要的影响。本文就如何改革临床带教现状 ,走出传统带教模式浅谈如下。1　改革临床带教现状的关键点以往 ,由于对临床教学的重视程度不够 ,临床教学多依赖于实施临床教学的带教老师。对带教的效果评价主要是通过带教者对护生的实习过程作一回顾性总结来完成的 ,同时也没有对带教者在教学活动中的教学行为进行评价 ,致…     

澳门多元文化背景下护生实习体系的构建与实践

目的探讨在澳门多元文化背景下的护生临床实习体系的建立与实践。方法学院与医院共同构建护生临床教学管理组织架构;多实习基地不同护理场所的实习;采取学院带教老师与医院临床带教老师相结合,因才施教的带教形式;理论与实践相结合的循序渐进的实习安排;统一临床学习目标及评价。结果临床护理教学规范化、目标化,促进护生个人成长和专业发展,学生的临床护理综合技能,个人及职业素养全面发展。结论全面提高学生综合素养,培养学生成为品格与才能并重的护理专业人才,同时避免医院及学院的临床带教老师理论与实践脱节,达到教学相长的目的。     

妇产科护理学临床教学与实习带教点滴体会

目的：总结妇产科护理学临床教学与实习带教体会。方法200例护理专业学生均于本院妇产科完成实习,指定同一名具有专业知识及丰富教学经验的临床护理教师进行本次教学研究,实施临床教学与实习带教工作。结果200例学生实习后理论成绩虽高于实习前,但对比结果差异无统计学意义（P〉0.05）;实习后学生妇产科护理实际操作成绩显著高于实习前,对比结果差异具有统计学意义（P〈0.05）;学生对本次实习满意度较高。结论正确的临床教学与实习带教有助于提高患者理论知识掌握情况及实际操作技能,学生对实习情况满意度较高,有利于提高学生学习积极性,值得今后护理实习带教工作中推广应用。     

护理临床教学实践中存在的问题及对策

临床实习是护生迈入护理岗位的第一步,是将理论知识与实践相结合的首要过程,因此临床实习带教是护理教学的重要环节,做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任.我院为三级甲等医院,临床教学任务繁重,在带教的这几年中,发现在护理临床教学实践中存在着许多问题影响带教质量,总结如下:……     

专业护士成组带教模式的探讨

目的探寻一种适合临床护理实习的教学模式,以提高临床护理教学效果。方法针对两届实习护生,分别采用专业护士成组带教模式和传统的一对一跟班式教学模式,并进行临床教学效果评估。结果专业护士成组带教模式与传统的一对一跟班式教学模式相比较,各项临床教学效果指标P值均<0.05,具有统计学意义。结论专业护士成组带教模式优于传统的一对一跟班式教学模式,是一种值得推广的临床护理教学模式。     

浅谈如何提高心脑血管科的护理带教

护生临床实习是护理教学的重要组成部分，也是理论与实践相结合的过程。通过实习，带教老师帮助，引导学生将理论知识得以进一步充实，巩固和提高。我科在护生心脑血管科实习的带教任务中，根据多年带教经验和实习大纲要求，加强对护生的临床教学，收到良好效果，现就如何提高带教质量谈谈体会。     

中医理论在临床教学中的应用研究

目的探讨中医理论在临床教学中的应用以及对急诊科护生实习效果的影响。方法将2011年7月-2012年6月在急诊科实习的护生144名随机分为试验组与对照组,每组72名。对照组采用传统的急诊科护理带教管理,试验组采用中医理论＂整体观念,辨证论治＂结合传统的急诊科护理带教管理。观察带教效果。结果试验组护生出科理论和操作考核优良率明显高于对照组（P〈0.05）,对急诊科的适应程度及对带教的满意度均优于对照组（P〈0.05）。结论中医理论在临床教学中的应用有利于提高实习护生的实习效果。     

临床实习高职护生存在的问题及对策

临床实习是护生实习专业知识的重要途径和必要环节,临床教学旨在帮助护生理论联系实际,获得从事护理工作的专业态度和技能,但是高职护生临床实习存在专业思想不稳定;自我控制能力欠佳心理承受能力欠缺及带教老师综合素质等等多方面问题,应通过遴选实习医院、提高护生素质、提高护生的法律意识、对学生进行人性化管理、规范教学管理、加强对学生管理措施提高实习质量。     

护理临床教学管理

护理临床实习是护理教学的重要组成部分,是学生理论与实践相结合的必要途径。护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理。近年来,我院加强了对护理临床实习环节的管理,规范了护理临床教学,提高了老师的综合素质,保证了教学质量。     

谈高护自考实习中带教老师的角色适应

探讨高护自考实习中带教老师的角色适应方法。通过总结自己在带教过程巾的角色适应过程。认识剑 ,带教老师要以饱满的热情倾心投入到带教工作中 ,正确对待临床教学 ,坚信教学相长 ,善于管理学生和做学生的思想上作 ,且精心策划教学目标。     

试论增强护理临床带教的法律意识

从临床带教老师和实习护生两个方面论述增强护理临床教学中的法制教育，旨在为护生提供良好的实习环境，为患者提供优质服务，减少临床教学中的护理纠纷。     

浅谈临床护理带教工作的经验体会

<正>临床实习是护理教育的重要环节,是理论知识与实践相结合的过程。如何完成好临床带教任务,使学生通过实习具备良好的职业道德,真正达到巩固理论知识,掌握基本技能,有独立工作能力的目标,带教老师起着至关重要的作用[1]。我院是一所三级甲等中医医院,每年要接收来自省内的6所医学院校的护生进行临床实习,通过多年的临床教学工作,总结了一些经验和体会,现介绍如下。1方法1.1抓好护生的思想与医德教育:1带教老师在临床教学中起着十分     

规范化临床护理带教的体会

随着医学模式的发展,对护理带教老师的要求也在提高,为提高临床护理带教水平,在临床带教中我们采用了系统的分析老师与学生、医院与社会以及基础护理与专科护理之间的关系,评估学生的性格和知识水平以及不同的实习周次,制定科学的带教方案,对护生进行人性化、个性化带教,从而激发了学生的学习热情、发挥学生的主体地位与主观能动性,大大提高了实习质量。     

院外急救护理工作的实习带教

为满足院外急救护理学科的快速发展及护理院校临床教学工作的需要,提高教学质量,培养高素质的护理人才,几年来我院对院外急救护理工作的实习带教进行了探索和尝试.通过选拔带教老师,在带教过程中结合院外急救护理的实际工作,注重抓关键环节管理,即护生来院时进行岗前教育;入科时介绍本科环境、特点;带教时"放手不放眼",完成周讲课、周教学计划;对护生的职业道德教育及带教老师对护生进行教与学的评价,使所有护生均达到教学要求,圆满完成了实习带教任务.     

临床护理路径在儿科实习教学中的应用及效果评价

目的探讨临床护理路径(CNP)在实习教学中的应用,以提高临床教学质量。方法随机确定实验组和对照组,实验组采取以CNP模式实习,对照组采取传统的临床实习模式。结果实验组护理实习生(简称护生)的护理程序运用能力、专科知识掌握能力、护患沟通能力、健康教育能力、实习的满意度与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05、P<0.01)。结论采用CNP模式带教学生,能提高护生综合能力,且利于老师带教,是一种行之有效的临床教学方式。     

助产路径在产科护理临床教学中的应用

临床毕业实习是护理教学中的重要组成部分,现代医学的发展对医学教育模式提出了更高的要求,教师不仅要向学生传授理论知识,更需注重全面培养学生的综合素质和能力。产房工作专业性强,需要较强的应急能力,而护理本科生在产科实习时间短,教学难度大。因此,如何改进教学方法,激发学生的学习兴趣,合理安排实习时间,提高临床教学效果,是值得每一位产科带教老师思考的问题。