临床健康教育对结核患者满意度影响的调查分析

目的:探讨健康教育效果对结核住院患者满意度的影响。方法:将260例结核住院患者,随机分为观察组和对照组各130例,对照组采用常规健康教育方法,观察组按照临床健康教育路径对患者进行有计划、有步骤、分阶段、连续性、针对性的健康教育,比较两组健康教育效果对病员满意度的影响。结果:观察组患者健康教育效果及满意度均高于对照组,而且治疗依从性及康复良好。结论:应用临床护理路径对结核患者实施规范的健康教育,可以获得良好的健康教育效果,提高患者满意度。     

不同时期健康教育对淋巴瘤病人康复影响的护理

目的:研究健康教育对淋巴瘤患者康复影响的护理效果。方法:选取我院收治的淋巴瘤患者78例,随机分为观察组和对照组各39例。对照组采用常规的健康教育方式进行干预,观察组根据患者不同的治疗阶段,在入院时、治疗前、治疗后分别采用针对性的健康教育方式进行干预。通过比较治疗依从性、治疗住院天数、焦虑评分和护理满意度评估两组患者的护理情况,对比两组患者的康复效果。结果:观察组患者治疗依从性显著高于对照组,而且住院天数为(8.38±4.06)d,焦虑评分(70.35±10.32)分,均显著少于对照组(P<0.05);观察组健康教育满意度为87.18%,显著高于对照组(P<0.05)。结论:不同时期健康教育可提高淋巴瘤患者治疗的依从性,减少患者的住院天数和焦虑的发生率,提高患者对护理工作的满意度,值得进一步推广应用。     

健康教育需求表在临床护理工作中的应用

目的:探讨健康教育需求表在临床护理工作中的应用效果.方法:将100例住院患者随机分为观察组和对照组,对照组采用传统的健康教育方法,观察组根据健康需求表的内容对患者进行健康教育,比较两组患者的健康教育效果以及患者的满意度.结果:观察组的健康教育效果以及满意度高于对照组.结论:健康教育需求表的应用,使护士健康教育更有针对性,患者对宣教知识掌握较好,满意度提高.     

肝胆病房开展临床路径健康教育模式对患者护理满意度及护理质量的影响

目的:探讨临床路径健康教育实施内容,以及在肝胆病房实施临床路径健康教育对护理满意度及护理质量的影响。方法:选取120例在肝胆外科住院接受手术的患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组采用临床护理路径模式实施健康教育,对照组采用传统方法实施健康教育,比较两组患者健康教育知识掌握的程度、患者对护理工作的满意度及护士对本职工作的满意度。结果:观察组患者健康教育知识的掌握程度及满意度明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05),且护士对护理工作的满意度大大提高,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。结论:临床路径健康教育是根据患者实际情况从住院第一天起到出院期间分阶段、针对性实施的健康教育,该健康教育模式的实施能有效提升患者对服务的满意度以及临床护理质量,值得推广应用。     

健康教育模式对神经根型颈椎病患者的影响

目的 观察不同健康教育模式对神经根型患者进行健康教育的效果.方法 100例住院的神经根型颈椎病患者随机分为两组,评估患者健康知识缺乏程度,根据患者的不同情况进行科学有效的健康教育.对照50例实施标准的健康教育,观察组则根据患者的心理状况、疾病治疗过程中所伴随的体征症状实施有针对性而连续的综合式健康教育.结果 观察组各项指标均优于对照组.结论 对神经根型颈椎病患者实施有针对性的综合式健康教育,比单纯地进行标准健康教育更能充分发挥患者及家属的主观能动性,使其积极配合护理,提高治疗效果,缩短住院时间,同时使患者进一步地认识疾病的预防和保健知识,提高生活质量.     

健康教育在青光眼病人的实施与评价

目的总结青光眼病人的健康教育效果。方法对2003年1月～2005年12月我院收治的256例经青光眼病人实施健康教育(实验组),并与2000年1月～2002年12月227例未经健康教育的青光眼病人依对照,根据术后并发症和对护士满意度问卷表进行统计分析。结果两组术后并发症和病人对护士满意度有显著差别。结论对青光眼病人进行健康教育可以使病人了解青光眼的相关知识,积极配合治疗和护理工作,减少了并发症。     

对驻某地区部队官兵痔疮患者实施健康教育效果

目的 观察对驻某地区部队官兵痔疮患者实施健康教育的效果.方法 2012年1月-2013年1月收治部队官兵痔疮132例,将2012年7月-2013年1月收治的72例作为观察组,2012年1-6月收治的60例作为对照组.对照组给予一般的护理及非系统性的健康教育;观察组给予系统的、针对性的健康教育.观察两组术后住院时间、并发症发生情况、患者满意度和对疾病认知程度.结果 观察组术后住院天数短于对照组,术后并发症发生率低于对照组,术后满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组对饮食、精神、情绪等对痔疮的影响及痔疮并发症知晓率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对部队官兵痔疮患者进行针对性的健康教育能加强患者对疾病的认识,缩短住院时间,减少术后并发症,提高患者满意度.     

健康教育与心理护理对糖尿病患者的影响

目的探讨健康教育与心理护理对糖尿病患者的影响。方法按照住院期间是否采取健康教育与心理护理将患者分成2组观察组67例,住院期间除给予常规护理外还进行健康教育与心理护理;对照组62例,仅采用常规护理措施,住院期未进行健康教育与心理护理。观察两组患者对疾病的认识,对治疗的配合情况及患者对护理质量的满意度有无差异。结果观察组与对照组患者在对疾病的认识、对治疗的配合及患者对护理质量的满意度方面存有明显或显著差异。结论对糖尿病患者进行健康教育及心理护理对糖尿病患者有重要的现实意义。     

神经内科住院患者护理需求调查及对策研究

目的通过调查分析神经内科住院患者护理需求,探讨护理对策。方法对邵东县人民医院158例神经内科住院患者进行调查,并随机将患者分为针对性护理组和常规护理组,各79例,比较两组护理效果。结果服务态度、专业水平、沟通水平、住院环境、健康教育等均为患者的主要需求,通过调查进行针对性护理的患者心理、生理、护理满意度、住院时间均优于常规护理组,两组比较有统计学差异(P<0.05)。结论通过调查发现问题,有针对性的解决问题是提高护理质量的关键。     

针对性健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果

目的探讨针对性的健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果。方法选取在我院治疗的100例冠心病心绞痛患者为本次研究对象,采用序贯法将其患者分成两组,即对照组与观察组,每组各有冠心病心绞痛患者50例,住院期间给对照组患者予以常规护理措施,观察组患者在常规护理的基础上着重强调心理护理和健康教育干预措施进行护理。结果经过护理后,观察组50例患者中满意度为96%;对照组50例患者中,满意度为82%;两组比较,满意度差距较大,存在统计学意义,P<0.05。结论健康教育干预能提高冠心病患者对心绞痛相方面内容的认知度,患者治疗依从性提升。另外强化对患者的心理干预,有助于缓解其内心不良情绪,建立起疾病治疗信心,强化健康宣教和心理干预能辅助临床治疗最终取得更优的治疗效果。     

开展骨科门诊健康教育对患者二次住院率的影响

目的探讨对准住院患者开展门诊健康教育对降低患者二次住院率和患者满意度的影响。方法 2012年4月~2013年4月在北京市某三级甲等医院骨科门诊对开具住院条的240例准住院患者进行健康教育,将患者随机分为观察组(120例)与对照组(120例)。观察组患者在开具入院条后的第一时间,由门诊护士在门诊宣教室进行全面健康教育,入院后进行常规健康教育,对照组患者进行常规健康教育,比较两组患者的二次住院率、患者满意度、健康知识掌握情况和医护人员无效劳动时间等方面的差别。结果观察组二次住院率9.17%明显低于对照组26.67%(P 0.01),观察组患者健康教育满意度明显高于对照组(P 0.05),观察组患者健康知识掌握情况明显优于对照组(P 0.001),观察组相比对照组医护人员无效工作时间减少了10.8h。结论开展门诊健康教育后,降低了患者二次住院率,提高了患者满意度,减少投诉事件和病人不满的发生,增强了患者健康知识掌握情况,同时减少了医护人员无效劳动工作时间,促进医护人员有效工作,实现病房高效运转。     

应用临床护理路径对老年抑郁症患者进行健康教育

目的通过采用临床护理路径进行健康教育,使患者系统、快速的掌握健康教育的相关知识,提高患者的治疗依从性和生活健康,缩短治疗时间。方法选取患者96例,分为对照组和观察组,分别为48例。采用常规的抑郁症药物对两组患者进行治疗,其中对观察组患者采用临床路径进行健康教育,对两组患者在经过健康教育之后对于疾病知识的掌握率、对护理的满意度及治疗的依从性等方面进行对比分析。结果观察组患者受教育后对相关生活健康知识的掌握情况,护理满意度,治疗依从性均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组患者住院时间较对照组更短,差异有统计学意义(P<0.01)。结论临床路径能够提高护理质量,推动护理工作的程序化、标准化,并提高患者的满意度,有着极大的推广意义。     

慢性乙肝患者的健康教育方法及效果评价

目的探讨慢性乙型肝炎患者健康教育方法,提高治疗依从性。方法将120例慢性乙肝患者随即分为观察组和对照组各60例,对照组采用口头的健康教育,观察组采用规范化全程的健康教育。然后根据患者配合治疗护理的程度、对护理工作的满意度评价健康教育效果。结果观察组病人的配合治疗护理程度、对护理工作满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论乙肝住院患者健康知识需求高,通过连续规范化全程的健康教育可以让患者掌握疾病相关知识,提高治疗依从性,促进康复,减少复发,提高患者的生活质量。     

临床护理路径在慢性肾小球肾炎患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在住院慢性肾小球肾炎患者健康教育中的应用效果。方法将90例合格纳入的住院慢性肾小球肾炎患者,按照就诊先后顺序,随机分为路径组和对照组各45例,对照组给予常规的肾内科护理健康教育方法。路径组在对照组基础上有针对性通过设计健康教育路径表,主管护士每天按照路径表上的内容进行健康教育。比较两组患者对慢性肾小球肾炎知识掌握程度、住院天数、护理质量满意度及医疗费用。结果与对照组比较路径组患者对慢性肾小球肾炎知识掌握程度较高、对护理质量满意度高、住院天数减短及医疗费用低（P＜0.05）。结论临床护理路径应用于住院慢性肾小球肾炎患者中,可以提高护理工作质量和效率及满意度,减短患者住院时间,降低医疗费用,改善患者生活质量及预后,值得在临床工作中应用。     

应用临床护理路径对化疗患者实施健康教育

目的：探讨将临床路径应用于肿瘤化疗患者健康教育的实施效果。方法：选择同期住院化疗患者186例,随机分成两组：对照组92例,按常规健康教育模式工作,护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育;观察组94例,按制定好的临床护理路径进行健康教育。比较两组健康教育效果,结果：观察组健康教育知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组（P〈0．01）。结论：将临床护理路径应用于对肿瘤化疗患者健康教育,能显著提高健康教育知晓率和患者对护理工作满意度。     

健康教育临床路径在原发高血压病人中的应用

目的:研究健康教育路径在高血压病人中的方法:对80例原发性高血压患者随机分成两组,观察组应用健康教育路径图对病人实施健康教育,对照组进行一般健康教育,两组比较健康教育成效.结果:观察组对高血压相关知识的知晓率、遵医行为及对护理工作满意度均高于对照组.结论:应用临床路径实施健康教育,贯穿于整个治疗过程中,使健康教育更为科...     

体检人群脂肪肝的健康干预效果评价

目的评价健康干预对健康体检人群脂肪肝病人的治疗效果。方法对260例脂肪肝病人进行调查,根据病人的实际情况,有针对性地实施健康教育。结果脂肪肝病人提高了对疾病的预防和保健意识,生活方式明显改善,脂肪肝得到较好的治疗。结论通过有针对性的健康教育可使脂肪肝病人明显改善饮食结构和生活方式,从而使脂肪肝好转、痊愈。     

临床药学路径对急性支气管哮喘住院病人治疗的影响

目的 本文用临床药学路径的程序化模式,对哮喘住院病人配合临床,考察治疗效果、复发率和病人满意度.方法 86例住院急性支气管哮喘病人分为两组,随着机分为观察组和对照组各43例.观察组用临床药学路径方案治疗;用临床药学路径的程序化模式治疗,对照组用常规方法治疗.结果 对病人治疗效果、住院时间、复发率和提高病人满意度;都有显著提高(P<0.05).HT5"H结论 临床药学路径对病人治疗效果、住院时间、减少复发率,稳定病情和病人满意度显著提高.     

临床护理路径在胺碘酮治疗急性心肌梗死患者健康教育中的对比

目的：探讨分析临床护理路径在胺碘酮治疗急性心肌梗死患者健康教育中的作用。方法随机选取我院2011年6月～2015年6月期间收治的92例急性心肌梗死患者为研究对象，所有患者均接受胺碘酮药物进行治疗，将所选患者按入院单双号分为对照组（46例）和研究组（46例），对照组接受一般方式进行健康教育，研究组采用临床护理路径进行健康教育，比较两组患者临床状况。结果比较两组患者健康教育状况，从住院时间、并发症总发生率、护理满意度、健康知识掌握程度等几方面，研究组均明显优于对照组，组间数据有统计学意义（ P ＜0．05）。结论临床护理路径在胺碘酮治疗急性心肌梗死患者的健康教育中作用显著，心肌梗死发生的可能性有明显降低，缩短住院时间，同时对患者满意度和护理质量有提高作用。     

安全管理应用于骨科护理中的临床效果观察

目的探讨骨科护理采用安全管理模式的临床效果。方法选取本院2011—2012年收治的需骨科手术治疗的患者86例,随机分成观察组和对照组,每组43例。对照组采用常规的护理模式,观察组在常规护理的基础上,通过自制安全风险评估表进行针对性的安全管理教育,对比两组患者住院时间、满意度评分。结果两组患者住院时间、满意度评分比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在骨科患者护理工作中开展安全管理教育,能够有效提高患者满意度,降低不良事件的发生率以及住院时间。