初中学生家庭关系影响因素调查分析

目的探讨中学生家庭关系的影响因素。方法运用家庭环境量表(FES-CV)对安徽省3个地区5所中学的1200名初中生进行了调查,获得合格问卷1117份。结果(1)核心家庭或大家庭(第一类家庭)与单亲家庭或重组家庭(第二类家庭)在亲密度[(6.87±1.93)分vs(5.76±2.38)分]、矛盾性[(3.08±2.01)分vs(3.95±2.28)分]、情感表达[(4.99±1.74)分vs(4.62±1.73)分]、成功性[(6.19±1.53)分vs(5.72±1.89)分]和道德宗教观[(5.44±1.51)分vs(5.12±1.49)分]方面评分差异有显著性。(2)家庭和谐因素中的娱乐性、知识性、亲密度、成功性和控制性评分,在不同家庭收入的初中生中评分差异有显著意义,并随家庭收入的增高而增高;(3)家庭所在地、父母职业及文化程度以及所在年级等因素影响家庭和谐因素中的亲密度、成功性、娱乐性、知识性。多元逐步回归分析表明,随着家庭收入增加、家在城市、父母文化程度高、从事专业技术等工作以及年级越低,其相关的家庭和谐因子评分越高,家庭紧张因子评分越低。结论家庭关系受家庭结构和家庭收入以及家庭其他方面因素的影响。     

影响学生学习相关因素的调查与分析

随着高校扩招和“普高热”，中等职业学校生源质量有所下降，学生的整体素质普遍降低，中专生就业困难严重消弱了学生的学习积极性，这些因素都对学习效果产生负面影响。为进一步了解影响学生学习的因素，现就家庭、学校、社会环境和学生自身发展等相关因素进行调查，根据调查结果进行综合分析，加以研究，以便采取相应措施，调动学生的学习积极性。１对象与方法对州卫生学校在校的一、二、三年级共１１５８名学生进行问卷调查。其中，中专生９８６人，五年制高职生１７２人，涉及护理、助产、妇幼、康复保健和社区医学５个专业。调查采取无…     

影响医患关系的因素

医患关系的紧张成为全社会共同关注的问题。从医院及医务人员、病人层面、社会方面对影响医患关系的因素进行分析，来探讨构建和谐医患关系的对策。     

伤害患者的家庭负担及其影响因素分析

目的 评价伤害对患者家庭造成的负担，分析家庭负担的影响因素。方法 利用家庭负担会谈量表(ramily burden scale of diseases，FBS)对155名伤害患者的家庭功能和家庭负担进行测量和分析。结果 患者患病前后APGAR同卷得分和FBS问卷得分差异均有显著性意义，伤害在家庭经济、家庭日常生活、家庭休闲娱乐等维度造成的负担较大，家庭负担的大小受家庭成员的性别、文化程度影响。结论 伤害对患者家庭造成多维度的影响，并造成家庭功能的障碍。     

湖南省中学生家庭功能现况调查及影响因素分析

目的 了解目前湖南省中学生家庭支持功能情况并探讨其影响因素.方法 采用自编家庭一般情况调查表和家庭功能评定量表(family assessment device,FAD)对湖南省5760名中学生及其家长进行问卷调查.结果 家庭功能评定量表的7个分量表(问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制、总的功能)得分分别为(2.15±0.37)分、(2.15±0.33)分、(2.30±0.28)分、(2.30±0.38)分、(2.23±0.39)分、(2.28±0.27)分和(2.04±0.34)分;各分量表得分在3分及以下的家庭所占比例均超过调查家庭总数的97.5%;多元线性回归分析显示:母亲受教育程度,家庭经济状况与当地的水平比较,家人有无酗酒、吸烟、赌博、吸毒等,最近半年内家庭有无突发事件等11个变量分别对家庭功能评定量表(FAD)的7个分量表得分具有影响,P＜0.05.结论 湖南省中学生家庭功能状况整体良好;母亲受教育程度,家庭经济状况与当地的水平比较等11个指标构成中学生家庭功能的影响因素.     

高血压患者家庭护理需求及影响因素调查分析

目的了解高血压患者对家庭护理的意愿和需求,分析相关影响因素,为家庭护理服务的发展提供参考。方法采用自行设计的问卷对113名高血压患者及30名护理人员进行调查,用统计描述、Logistic回归等对数据进行分析。结果辅助检查的需求率最高(49.56%),特殊治疗护理的需求率最低(22.35%),各类别间的需求率差异有统计学意义;患者病情严重程度、收费、护理技术水平和处理问题的及时性为影响因素;护患双方在收费、技术水平、护理对象病情程度三个方面的认知存在差异。结论通过对家庭护理政策和制度的创新、人才的充实,构建起与我国相适应的家庭护理服务模式,让群众接受到高水平家庭护理服务。     

影响学生学习主动性的因素调查与分析

研究分析了影响学生学习主动性的因素,并提出了对策.     

高校家庭经济困难学生认定参考因素的调查分析

目的 了解认定参考因素中家庭经济困难学生的现实问题,为构建认定指标体系提供参考.方法 对719名家庭经济困难学生进行问卷调查.结果 86.0％的学生家庭人均月收入低于410元;57.2％的学生家庭收入来源以农业生产为主;70.1％的学生来自农村和一般乡镇;70.7％的学生家庭人口数为4～6人;91.2％(94.5％)的学生父亲(母亲)为高中以下文化程度;64.0％(67.3％)的学生父亲(母亲)是农民;76.1％的学生拥有电脑;61.2％的学生存在日常生活不节俭的现象;80.9％的学生认为不应该抽查校园卡消费情况.结论 家庭经济状况可作为量化分级认定的重要参考;大部分家庭基本状况内容可作为量化分级认定的参考;在校基本情况难以作为量化分级认定的参考,可行性差.     

高效家庭经济困难学生认定参考因素的调查分析

目的了解认定参考因素中家庭经济困难学生的现实问题,为构建认定指标体系提供参考。方法对719名家庭经济困难学生进行问卷调查。结果86．0％的学生家庭人均月收入低于410元;57．2％的学生家庭收入来源以农业生产为主;70．1％的学生来自农村和一般乡镇;70．7％的学生家庭人口数为4-6人;91．2％（94．5％）的学生父亲（母亲）为高中以下文化程度;64．0％（67_3％）的学生父亲（母亲）是农民;76．1％的学生拥有电脑;61．2％的学生存在日常生活不节俭的现象;80．9％的学生认为不应该抽查校园卡}肖费情况。结论家庭经济状况可作为量化分级认定的重要参考;大部分家庭基本状况内容可作为量化分级认定的参考;在校基本情况难以作为量化分级认定的参考,可行性差。     

2406名农村初中生心理健康影响因素的分析

Objective To find out the factors that influence the mental health of the rural junior middle school students (JMSS).Methods 2406 JMSS in rural areas in Hunan province were assessed,using self-designed Demographic Data Recording Form, Adolescent Self-Rating Life Events Check List, Scale of APGAR, Perceived Social Support Scale,Simplified Coping Style Questionnaire,Eysenck Personality Questionnaire,Self-Esteem Scale and Scale of Mental Health.Results There were no significant difference between JMSS with different gender(P = 0.509 ), family income (P = 0.267 ), occupation of their fathers (P = 0.473 ), occupation of their mothers (P=0.105 ), education background of their mothers (P = 0.266 ).There were statistically significant difference between JMSS of different age (P = 0.000 ), grade (P = 0.000 ), whether their parents going out to work (P = 0.000 ),whether their parents divorced(P = 0.001 ) and education background of their fathers (P = 0.000 ); whether their parents going out to work (r = 0.095 ), life events (r = 0.522 ), family care (r =-0.146 ), the perceived social support (r =-0.186 ), positive coping style (r =-0.020 ), negative coping style (r = 0.369 ) and psychoticism (r = 0.322 ),internal and external(r =-0.132), emotional stability (r = 0.555 ), lie (r =-0.293 ) and self-esteem (r =-0.329)were significantly corrected with psychological health( P ＜ 0.01 ).Except age, grade, whether their parents going out to work and the education background and occupation of their parents,the remaining variables entered the regression equation,which could explained 51.2% of changes of the psychological health(F=227.809, P=0.000).Conclusion In order to promote the development of J MSS mental health, we can give then more care to reduce negative life events in their life,guide them to culture health personality and use active coping styles when encounter difficulties and setbacks through a series of health education, promote the healthy development of their personality.     

2406名农村初中生心理健康影响因素的分析

Objective To find out the factors that influence the mental health of the rural junior middle school students (JMSS).Methods 2406 JMSS in rural areas in Hunan province were assessed,using self-designed Demographic Data Recording Form, Adolescent Self-Rating Life Events Check List, Scale of APGAR, Perceived Social Support Scale,Simplified Coping Style Questionnaire,Eysenck Personality Questionnaire,Self-Esteem Scale and Scale of Mental Health.Results There were no significant difference between JMSS with different gender(P = 0.509 ), family income (P = 0.267 ), occupation of their fathers (P = 0.473 ), occupation of their mothers (P=0.105 ), education background of their mothers (P = 0.266 ).There were statistically significant difference between JMSS of different age (P = 0.000 ), grade (P = 0.000 ), whether their parents going out to work (P = 0.000 ),whether their parents divorced(P = 0.001 ) and education background of their fathers (P = 0.000 ); whether their parents going out to work (r = 0.095 ), life events (r = 0.522 ), family care (r =-0.146 ), the perceived social support (r =-0.186 ), positive coping style (r =-0.020 ), negative coping style (r = 0.369 ) and psychoticism (r = 0.322 ),internal and external(r =-0.132), emotional stability (r = 0.555 ), lie (r =-0.293 ) and self-esteem (r =-0.329)were significantly corrected with psychological health( P ＜ 0.01 ).Except age, grade, whether their parents going out to work and the education background and occupation of their parents,the remaining variables entered the regression equation,which could explained 51.2% of changes of the psychological health(F=227.809, P=0.000).Conclusion In order to promote the development of J MSS mental health, we can give then more care to reduce negative life events in their life,guide them to culture health personality and use active coping styles when encounter difficulties and setbacks through a series of health education, promote the healthy development of their personality.     

2406名农村初中生心理健康影响因素的分析

目的 探讨农村初中生心理健康状况的影响因素.方法 采用一般资料调查表、青少年生活事件量表、家庭关怀度量表、领悟社会支持量表、简易应对方式量表.艾森克个性问卷儿童版、自尊量表和中国中学生心理健康量表对湖南省5个县(市)5个乡(镇)中学2406名初中生进行调查.结果 不同性别(P=0.509)、月收入(P=0.267)、母亲文化(P=0.266)、父亲职业(P=0.473)、母亲职业(P=0.105)的农村初中生心理状况均分没有统计学意义,不同年龄(P=0.000)、年级(P=0.000)、父母外出情况(P=0.000)、父母离异(P=0.001)以及父亲文化(P=0.023)的农村初中生心理状况得分的差别具有统计学意义(P＜0.05);留守与否(r=0.095)、生活事件总得分(r=0.522)、家庭关怀度(r=-0.146)、社会支持(r=-0.186)、积极应对(r=-0.020)、消极应对(r=0.369)、精神质(r=0.322)、内外向(r=-0.132)、情绪稳定(r=0.555)、掩饰性(r=-0.293)自尊(r=-0.329)与心理状况均显著相关;除年龄、年级、父母离异与否、父母亲文化以及父母亲职业未进入方程,其余各变量均进入方程,可以解释心理状况变异的51.2%(F=227.809,P=0.000).结论 要促进农村初中生心理健康发展,可以在生活中给与其更多关照,减少生活中负性生活事件的发生,通过一系列健康教育引导其采用积极的应对方式面对生活中的困难和挫折,促进其个性健康发展.     

济宁市农村初中生意外伤害流行病学调查

目的 了解济宁市农村初中生意外伤害发生的流行特征,为研究其影响因素和制定相关干预措施提供依据。方法 采用多阶段抽样方法,对济宁市686名初中生进行1a随访,以问卷调查的方式了解农村中学生意外伤害发生情况。结果 1a内济宁市农村中学生意外伤害发生率为28.7%,其中男生为34.4%,女生为23.6%,差异有统计学意义（χ^2=9.648,P=0.002）;不同年级的意外伤害发生率不同,其中初一学生发生率最高;听说过意外伤害的为80.8%;意外伤害多发季节在夏季（79例,40.1%）;地点主要在家中（99例,35.9%）和学校（97例,35.1%）;100例（50.8%）学生发生意外伤害后去医院处理;意外伤害类型依次为锐器伤（434,63.2%）、异物伤（269,39.2%）、碰击伤（234,34.1%）等。结论 济宁市农村中学生意外伤害发生率较高,应针对原因采取有效措施,减少农村中学生意外伤害的发生。     

初中生行为问题的相关因素研究

目的 探讨初中生行为问题的相关因素。方法 对1585名初中一年级学生应用自编相关问卷及Rutter儿童行为问卷、父母养育方式问卷(EMBU）、艾森克个性问卷(EPQ)进行测评。结果 行为问题检出率为14．7％，男生行为问题的检出率高于女生（P＜0．01)，男生的A行为高于女生，女生的N行为高于男生(P＜0．01)。行为问题的发生与母孕期情绪及营养、子女出生后的安静度、亲子关系、玩游戏机、父母养育方式、子女个性等因素相关。结论 初中生行为问题的发生系多种因素综合作用所致。     

泰安市初中一年级学生个性特征调查分析

目的：了解泰安市初中一年级学生个性特征。方法采用随机分层整群抽样的方法,随机选取泰安市区、县郊9所中学39个班进行问卷调查并与全国中学生个性特征相比较。结果不同性别间的神经质与精神质评分差异有统计学意义,女生的精神质分值高于男生,男生的神经质分值高于女生。不同人格倾向及性别间评分差异有统计学意义。P≥60、N≥60、E ﹥40的女生的均分都高于男生,E≤40的男生均分低于女生;私立学校的精神质分值高于公立学校,公立学校的内外向分值高于私立学校。性别与个性四因子之间成正相关。学校属性与精神质、神经质之间成正相关;而个性的四个因子之间成正相关。结论性别、学校属性与初中生个性特征有关系,加强对初中一年级学生的人格培养和塑造以及不良人格倾向的矫正,是社会、学校、家庭的一项重要任务。     

初中生行为问题的相关因素研究

目的探讨初中生行为问题的相关因素.方法对1585名初中一年级学生应用自编相关问卷及Rutter儿童行为问卷、父母养育方式问卷(EMBU)、艾森克个性问卷(EPQ)进行测评.结果行为问题检出率为14.7%,男生行为问题的检出率高于女生(P＜0.01),男生的A行为高于女生,女生的N行为高于男生(P＜0.01).行为问题的发生与母孕期情绪及营养、子女出生后的安静度、亲子关系、玩游戏机、父母养育方式、子女个性等因素相关.结论初中生行为问题的发生系多种因素综合作用所致.