临床路径健康教育对提高脑卒中患者依从性效果探讨

目的 通过对比临床路径健康教育与随机健康教育方式,对脑卒中患者依从性的影响,找出适合脑卒中患者最佳的健康教育方式。方法 选择我院神经内科2010年7月—12月60例脑卒中患者,按照随机分组的方法,分为干预组和对照组各30例病例,干预组采用自行设计的健康教育路径实施健康教育;对照组采用随机健康教育方式实施健康教育。分别于实施健康教育一周后,采用问卷的方式对患者住院期间的安全、制度、饮食、休息、治疗、疾病、康复等20个项目的依从性进行记录评分。 结果 于实施健康教育一周后,干预组患者对健康教育内容的依从性有显著提高,P＜0.05。结论 依照临床路径实施健康教育,可有效提高脑卒中患者对健康教育内容的依从性。     

脑卒中后便秘患者健康教育效果及其依从性的探讨

【】目的 观察健康教育后脑卒中便秘患者的知识及排便情况的改变;了解脑卒中后便秘患者对健康教育的依从性现状;探讨影响依从性的主要因素。方法本研究采用方便取样法对上海某三甲医院神经内科住院部74名脑卒中后便秘患者,住院期间采用自设问卷进行问卷调查和健康教育方法。在出院后两周及一个月再次通过电话随访方式进行问卷调查。通过比较健康教育前后,脑卒中后便秘患者的健康行为方式改变来评价患者的依从性高低,依从性有所下降或不佳者给予依从性影响因素问卷调查。最终有效问卷42例。结果 患者的疾病知识知晓情况、健康行为方式及排便效果情况,在住院期间(健康教育前)、出院后两周及一个月(健康教育后)比较,有统计学意义(P<0.01);影响依从性的主要因素是患者的健康信念与认知方面。结论 健康教育能帮助患者了解更多关于脑卒中后便秘的防治知识,从而提高患者对便秘的重视及干预便秘的主观能动性,改善了排便效果。另外患者的健康教育依从性中远期有下降趋势。     

多渠道加强脑卒中教育 提高病人的依从性

[目的]探讨多渠道加强脑卒中教育对病人依从性的影响。[方法]将100例脑卒中病人分为实验组(卒中单元组)和对照组(非卒中单元组),各50例,两组均接受常规药物治疗,实验组在卒中单元接受多元化健康教育与训练,以运动功能评定量表(FMA)和Barthel(BI)指数评定,分别在入院后24h和治疗后30d对病人进行评价。[结果]两组治疗后FAM及BI指数均有不同程度的改善,两组比较,实验组改善程度优于对照组(P<0.05)。[结论]卒中单元作为一种多元医疗模式,多渠道加强脑卒中病人健康教育,提高了病人依从性,可促进正常运动模式的建立,有利于功能的康复,提高了病人的生活质量。     

健康教育对高血压病患者服药依从性提高的效果分析

目的为证明健康教育对高血压病的意义.方法对178例在专科门诊就诊的高血压病患者在调查以往治疗依从性的基础上进行正规的高血压病健康教育.结果本组患者的治疗依从性较教育之前的60.1%升至92.6%(P＜0.05).结论高血压病健康教育对提高治疗依从性有重要意义.     

健康教育对高血压病患者服药依从性提高的效果分析

目的 为证明健康教育对高血压病的意义。方法 对178例在专科辩论就诊的高血压病患者在调查以往治疗依从性的基础上进行正规的高血压病健康教育。结果 本组患者的治疗依从性较教育之前的60．1％升至92．6％（P＜0．05）。结论 高血压病健康教育对提高治疗依从性有重要意义。     

健康教育对提高癫痫患者用药依从性的效果观察

目的:探讨健康教育对提高癫痫患者用药依从性和治疗效果的作用。方法:应用多种教育方式对39例癫痫患者实施连续系统的健康教育,另取39例常规治疗护理的患者作对照,随访1年,比较癫痫症状的控制程度。结果:两组癫痫症状的控制程度差异有显著性(P<0.01)。结论:健康教育能提高癫痫患者的用药依从性,规范癫痫的治疗,效果好。     

健康教育对提高高血压患者用药依从性和治疗效果的探讨

目的：探讨健康教育对提高高血压患用药依从性和治疗效果的作用。方法：应用多种教育方式对54例高血压患实施系统的健康教育,并以高血压48例作对照,对接受健康教育的患随诊1年,比较血压控制程度。结果两组差异有高度显性（P＜0.01)。结论：健康教育明显提高了高血压患的用药依从性,对高血压的规范治疗,提高疗效有协同作用。     

健康教育对提高痛风患者治疗依从性研究

目的通过多种形式的健康教育,旨在使痛风患者能正确认识高尿酸血症和痛风的病因、临床表现及诊断治疗原则,提高监测血尿酸水平和综合治疗的依从性。方法采用自身前后对照试验设计,通过对比健康教育前后患者问卷调查表评分情况,评估健康教育对提高痛风患者治疗依从性的效果。结果本研究共纳入98例原发性痛风患者,完成研究者53例,其中男性48例,女性5例,体重超重者24例,血尿酸增高者32例,不知道应选择低嘌呤饮食者38人,不了解痛风的正确治疗者高达50人。健康教育前问卷评分为53.51±20.21分,健康教育前后问卷评分为83.02±6.45分,两阶段评分经配对t检验(P<0.0001),表明健康教育干预后的评分有明显提高,平均增高29.51±17.58分,增高率达71.12%±121.32%。结论多种形式、多种渠道的健康教育,能增强患者对痛风知识的了解,建立良好生活习惯,有助于提高患者治疗依从性,减少复发机率,改善生活质量。     

健康教育对提高糖尿病住院患者服药依从性的效果调查

目的：了解健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响。方法：将糖尿病患者随机分为实验组和对照组,对照组糖尿病患者只进行常规的治疗和护理,实验组糖尿病患者在此基础上进行各种形式的健康教育。结果：糖尿病患者进行健康教育后,其服药依从性明显提高,与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：健康教育能提高糖尿病患者的服药依从性。     

健康教育对提高糖尿病住院患者服药依从性的效果调查

目的:了解健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响.方法:将糖尿病患者随机分为实验组和对照组,对照组糖尿病患者只进行常规的治疗和护理,实验组糖尿病患者在此基础上进行各种形式的健康教育.结果:糖尿病患者进行健康教育后,其服药依从性明显提高,与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论:健康教育能提高糖尿病患者的服药依从性.     

健康教育对家属实施脑卒中患者良肢位摆放的依从性影响

<正>脑卒中是指脑动脉系统病变引起的血管痉挛、闭塞或破裂,造成急性发展的脑局部循环障碍和以偏瘫为主的肢体功能障碍[1]。脑卒中后70%~80%患者留有不同程度的后遗症[2]。治疗中早期的良肢位摆放能有效降低残障程度,提高患者的生活质量。患者家属是患者最主要的照顾者和社会支持来源,在患者康复过程中起着重要     

思维导图在脑卒中患者健康教育及健康行为依从性中的应用

目的：评价思维导图在脑卒中患者健康教育及行为依从性中的应用效果。方法：将80例脑卒中患者按随机数字表法分为观察组和对照组各40例。观察组运用思维导图进行健康教育,对照组应用常规宣教方式进行健康教育,比较两组患者的健康教育效果。结果：观察组患者脑卒中知识掌握度高于对照组（P=0.007）,健康行为中在饮食遵循（P=0.009）、控烟戒酒（P=0.013）、康复训练（P=0.000）和自我监测（P=0.000）方面依从性均优于对照组。结论：将思维导图应用于脑卒中患者的健康教育,能够提高患者的知识掌握度,提高患者的健康行为依从性,有益于养成健康的行为和生活方式。     

健康教育对提高霉菌性阴道炎患者治疗依从性的研究

目的 调查分析霉菌性阴道炎患者治疗依从性的有关因素，寻找行之有效的健康教育对策，提高阴道炎患者治疗效果。方法 对300例确诊霉菌性阴道炎患者随机分为研究组及对照组，研究组按预先设计好的阴部自我护理健康教育计划进行指导，对照组按常规方法进行指导。结果 研究组治疗依从性高于对照组。结论 对霉菌性阴道炎患者按照阴部自我护理健康教育计划进行指导优于常规方法，可以提高患者对治疗的依从性。     

健康教育对提高乙型肝炎患者治疗依从性的研究

目的 探讨健康教育改善急性乙型肝炎病人的治疗依从性.方法 对250例住院乙型肝炎病人按出院顺序单双数随机分组,单数者为观察组,双数者为对照组,每组125例.对观察组病人出院后进行随防和护理指导,对照组不采取任何护理干预措施,观察两组病人的治疗依从性及病情变化.结果 观察组病人治疗依从性明显优于对照组(P＜0.05或P＜0.01),观察组病人肝功能正常率明显高于对照组(P＜0.05).结论 健康教育能有效提高乙型肝炎病人的治疗依从性及肝功能的恢复.     

健康教育对提高慢性肝炎患者治疗依从性的作用

目的探讨健康教育对提高慢性乙型肝炎（chronic viral hepatitis B,CHB）患者治疗依从程度及其对疗效影响。方法对在我科确诊的患者56例随机分为实验组和对照组,通过发放CHB知识问卷调查表,制定健康教育计划。实验组采取知识讲座、发放CHB健康教育小册子等形式进行教育,对照组按常规给予指导。结果实验组对CHB知识的知晓率为97％,对照组为74％,实验组显著高于对照组（P〈0．05）。对医嘱的依从率实验组高于对照组,症状复发率明显低于对照组（P〈0．05）。结论健康教育不仅可以提高患者对CHB知识认知程度,还能提高患者的依从行为,预防疾病的复发。     

探讨健康教育对矽肺患者治疗依从性的影响

[目的]探讨健康教育对矽肺患者治疗依从性的影响。[方法] 选择2011年1-10月份入住我科矽肺80例,随机分为对照组和实验组各40例。对照组采用常规护理,实验组在常规护理的基础上实施有目的、有计划、有针对性的健康教育,比较两组患者健康教育前后的治疗依从性。[结果]实验组在合理饮食、正确服药、功能锻炼、按时氧疗等方面的治疗依从性明显高于对照组(P<0.05)。[结论] 健康教育能显著提高矽肺患者治疗依从性,对其控制病情发展,降低并发症,提高生活质量起着重要作用。     

健康教育对高血压患者服药依从性效果评价

目的了解健康教育对高血压患者认识疾病相关知识的程度及服药依从性的影响。方法采用自设问卷,先对200例高血压患者行疾病相关知识认知程度的调查,然后在健康教育前后行服药依从性的调查,比较健康教育前后患者服药依从性的变化。结果服药依从性好的患者对疾病的认知程度明显优于服药依从性差的患者,健康教育后患者的服药依从性明显提高。结论健康教育能提高高血压患者的疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性。     

健康教育对住院精神病患者治疗依从性探讨

目的:观察了解健康教育对住院精神病患者依从性的作用。方法:对380例住院精神病患者采用问卷调查。结果:健康教育作为一种纠正不良认知,启发和提高了患者的自知力和对治疗的依从性。结论:通过对住院精神病患者实施健康教育,可以显著提高精神病患者治疗的依从性,对促进疗效,巩固治疗效果,降低复发起到了非常重要的作用。     

系统健康教育对提高中青年高血压患者健康依从性的作用

目的探讨系统健康教育对提高中青年高血压患者健康依从性的作用。方法95例中青年高血压患者、在入院时、住院期间、出院时及出院后3个月采取系统健康教育，采用自行设计的高血压病知-信-行调查表评估患者健康教育前后依从性行为的改变。结果系统健康教育前后健康依从性行为有明显差异（均p〈0．01），差异具有统计学意义。结论实施系统健康教育，可提高中青年高血压患者自我保健意识，改变不良的生活方式，建立良好的健康行为，有效的控制高血压，减少并发症的发生，从而提高患者的生活质量。