构建应用型医学人才培养模式探析

为了满足社会对医学人才的需要,沈阳医学院更新教育观念,修订培养目标,构建了应用型医学人才培养模式。学院从素质教育入手,进行了课程体系、教学内容、教学方法和评价体系的改革,为地方培养了大批应用型医学人才。     

在医学专科教育的基础上开办本科教育的探讨

目的探讨在医学专科教育的基础上开办本科教育应注意的问题。方法比较医学专科教育和医学本科教育的性质。结果医学专科教育与本科教育在人才培养目标上有本质区别。结论在医学专科教育的基础上开办本科教育,要适时转变观念,树立本科教育意识;要加强学科建设,走特色创新之路;要改革教学内容和教学方法;要创建适合本科人才培养的教学管理制度。     

高职护理专业工学结合、院校合作人才培养模式的探索与实践

探索和实践工学结合、院校合作人才培养模式是新时期高职院校改革创新的一项重要内容。进行院校结合是医学高职教育人才培养模式的显著特征,也是医学高职教育的核心理念。河南职工医学院根据学校的实际情况就如何加强院校合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨。     

教学与科研相结合的创新型医学本科人才培养模式研究

教学与科研相结合是新时代医学本科教育的一种创新模式,旨在以教学推动科研、以科研反哺教学,在带动课程教学体系创新的同时促进创新型医学本科人才培养模式改革,从而推动我国医学本科教育事业迈向新台阶。在基本教学得到充分保证的前提下,为更好地构建和推广教学与科研相结合的创新型医学本科人才培养模式,学生、教师和学校三方需经过反复沟通和融合,将科研创新训练贯穿于医学本科教育的全过程,学生需树立正确的科研价值观,教师应更新教育理念并提高创新型医学本科人才培养的责任感,学校需加强对学生科研创新活动的监督管理并不断完善相关体制。     

高素质医学人才新培养模式的探索与实践

按21世纪医学人才培养要求，我院以“课程体系改革”和“教学方法创新”为切入点，围绕高素质医学人才培养目标，设计出全新的医学人才培养模式并进行了大胆有效的探索和实践。旨在培养具有创新精神，熟练掌握基本技能的优秀临床医师，理念上与国际高等医学教育接轨，具体方案又具中国特色及汕头大学医学院特色，为国内首创的医学人才新培养模式，这将对我国高等医学教育产生重大影响。     

教育部办公厅、国家中医药管理局教下发卓越医生（中医）教育培养计划改革试点申报工作的通知

日前,教育部、国家中医药管理局决定共同开展卓越医生（中医）教育培养计划（以下简称卓越中医计划）改革试点申报工作。建设内容主要有：（1）五年制本科人才培养模式改革;（2）中医拔尖创新人才培养模式改革;（3）面向基层的中医全科医学人才培养模式改革。实施范围、申报要求等有关事宜见教育部网站。     

本科“通才型”人才培养课程体系的改革与实践

医学本科教育的课程体系与教学内容改革是近年来高等医学教育的热门话题。 90年代中期学校针对本科教育专业口径过窄 ,人文素质薄弱 ,教学内容陈旧 ,教学方法过死等问题进行研究、改革和实践 ,探索以主修专业"通才型"为主体 ,以辅修专业"复合型"人才培养为辅助的新的人才培养课程模式。     

医学本科生综合科研能力培养的探索与实践

社会发展需要进行高等医学人才培养模式的改革 ,制定和实施以加强医学本科生综合科研能力培养为目的的教学改革方案势在必行。通过本项目的具体实行 ,发现和总结目前医学本科教学方法及人才培养模式中的不足 ,以及阻碍方案实施的不利因素 ,不断加强和改进 ,使临床医学教学改革能够广泛开展 ,从而保障高素质医学人才培养目标的实现     

高等护理教育对教师素质要求的调查分析

医学模式的转变和系统化整体护理的开展 ,对高等护理教育提出了更高的要求。传统的护理教育在功能制护理的基础上构建 ,学生在知识结构上存在明显缺陷。如人文社科知识薄弱 ,心理、社会、保健、健康教育知识贫乏 ,沟通能力差等。这种状况显然不适应整体护理开展的需求。要真正做到整体护理的全面推行 ,就必须改革高等护理教育。而在现有的护理教育基础上 ,改革教育内容、教育方法和教学体系 ,其成效在很大程度上取决于教师素质的高低。本文通过对本院 1997级～ 2 0 0 1级高级护理专业的学生、医学院护理专业的教师进行问卷调查 ,旨在为护理…     

精神医学专业本科人才培养模式的探索与实践

为建立适合我国国情的精神医学专业本科人才培养模式,20多年来,济宁医学院从培养目标、招生模式、课程体系、教学质量监控体系、励志教育等方面进行探索和实践。学院初步把握精神医学专业本科人才培养的基本规律,建立起比较适合我国国情的精神医学专业本科人才培养模式。     

从本科医学教育标准探讨人才培养模式创新

从本科医学教育国际和国内两个标准,探讨人才培养模式创新。介绍本科医学教育国际标准和国家标准的制订及其内容、目标,分析我国医学本科人才培养模式的研究和改革现状,分别从PBL教学法应用与推广、模拟教学采用与推进、医学人文精神培养、学业成绩评价方法等几个切人点,深入探讨优化和创新我国医学人才培养模式。     

农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式的实践与探讨

目的 以国内西部全科医生主要培养模式改革为出发点,结合国家卓越医生教育培养计划实施政策,分享西安医学院经过多年的实践与探索获得的全科医学教育教学经验,并介绍西安医学院构建"农村订单定向免费医学生培养模式"的具体做法。 方法 回顾西安医学院"农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式"的具体实施过程,主要涉及成立专项工作小组、修订人才培养方案、创建优秀教学团队、改革教学方法、注重实践教学、加强实践考核、推动实践基地建设等多方面做法。 结果 为培养出适应基层且胜任岗位需要的全科医生,修订后的人才培养方案最大特点在于突出学生面向基层的医疗卫生综合服务能力的培养。结合全科应用型医疗人才的专业特点,进一步优化课程比例,专业课学分比例高达79%。在削减了总学时数的基础上,实现了主干课程的理论和见习学时比为1:1。通过推行"3.5+1.5"的培养模式,整体延长实践教学时间来提升学生的岗位胜任力,为学生毕业后尽快适应基层医疗卫生工作奠定了基础。2017年,第一届毕业生参加全国执业医师资格考试的通过率为99.4%。 结论 本研究可为开展农村订单定向人才培养的相关单位和部门提供参考,同时对推进医学教育改革和医疗卫生改革具有一定的指导意义。为进一步完善"农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式",我们将继续从"四位一体"教育教学平台的构建、临床教学质量保障体系的修缮、智能化实训平台的打造这三方面展开实践。      

临床教学师资队伍建设面临的问题和对策

在当今生物医学模式已经向生物一心理一社会医学模式转变的现代教育过程中，在社会对医学要求越来越高的形势下，提高医学教学质量的关键是要建立一支高水平、高素质、能力强的师资队伍。哈佛大学前校长科南特曾经说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在它一代一代教师的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色”。建立一支数量充足、结构合理、医教研相结合的相对稳定的临床师资队伍，是实现高素质医学人才培养的重要前提，也是实现建一流医院的前提。然而，面对医疗市场日趋激烈的竞争，医疗改革使医患社会关系发生重大变化，临床教师医、教、研3项职能面临巨大压力和考验。新疆医科大学第三临床医学院如何满足社会对医学人才培养需求，为社会输送更多能力强、素质高、善于团结合作、勇于创新、乐于奉献的优秀医学人才是首要任务，作为承担培养任务的教师，提高职业素质和水平是当务之急。     

中华医学会2011年全国医学教育学术会议征文通知

中华医学会2011年全国医学教育学术会议定于12月在海南省海口市召开。现将会议征文要求通知如_卜：会议I}1一t2,议题：学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,创新医药卫生人才培养模式。征文题L_j：（1）更新医学教育理念与创新人才培养模式;（2）医学教育认证制度实施;（3）医学院校招生制度改革与人才选拔;（4）长学制医学教育改革与发展;（5）卫生职业教育改革与发展;（6）医学生职业道德教育和人文精神培养;（7）伞科医学教育与农村卫生人才培养;（8）医学课程改革与建设;（9）医学教学方法优化;（10）医学模拟教学与现代教育技术应用;（11）阪学生临床能力培养;（12）医学研究生教育;（13）住院医师和专科医师规范化培训;（14）医学教育考试l方法改革;（15）继续医学教育l卜成人医学教育;（16）医学院校师资队伍建设;（17）国外医学教育与比较医学教育;（18）自选题目。     

农村卫生人才培养模式改革与探索——福建省泉州市农村卫生人才现状调查与培养模式改革

目的：通过对福建省泉州市农村卫生人员的学历、职称、年龄等状况进行调查分析，为医学人才培养模式改革提供可借鉴的科学依据。方法：以福建省泉州市农村卫生人员现状调查结果为依据，改革医学人才培养模式。结果：通过医学人才培养模式改革，培养技能型农村卫生人才。     

高等医学职业教育模式改革的实践与探索

目的 分析高等医学职业教育面临的形势,研究新型医学教育模式,为高职高专医学院校的改革与发展提供实践依据.方法 通过实施农村社区医疗卫生人才定向培养、加强人才实践技能培养、提高人才培养质量,开展高等医学职业教育模式改革实践.结果 浙江医学高等专科学校的农村社区医疗卫生人才培养模式深受本省各级卫生行政部门欢迎;实施模拟医院、校院(企)一体化培养,实现了学生与职业岗位的直接衔接;加强"双师型"教师培养等师资队伍建设,保证了人才培养的质量.结论 高职高专医学院校着力培养服务基层的专业技能人才,符合高等职业教育发展的方向,是一条切实可行的人才培养途径.     

以科研提高教学质量，培养创新医学人才措施与成效

西安医学院作为新升格的医学本科院校,秉承“厚德博学、精益求精”的校训,坚持走内涵发展之路,紧紧围绕“为学校教育教学改革服务”这一中心,努力营造教学和科研相结合的文化氛围,建立了以科研促进教学的新型医学人才培养模式。本文介绍了西安医学院基础医学部细胞生物学与遗传学教研室通过加强科研工作、以科研促进教学改革、培养创新医学人才的措施及成效。     

从就业导向谈医学教育改革创新

随着医学模式的改变，社会对医学领域的要求越来越高，随之而来的是对高素质的医学人才需求；如何利用就业导向这一杠杆实现医学教育改革已成为目前医学院校工作重心。目前社会对医学高等教育的要求能培养高质量医学精英人才，即要求培养出基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的会做人能做事，有高尚医德的医学人才。浙江大学医学院正是在这导向下对人才培养目标作了重大调整：目标是培养具有较高的人文和科学素养、扎实的医学知识、较强的专业实践技能、正确的职业价值观、一定的科学研究能力、较大发展潜力和国际竞争力的高层次医学人才和未来的医学学科带头人。出于这样的定位，医学院在强化医学生素质教育中进行了系列改革。     

国外医学院校本科人才培养模式对我国的启示

近年来,发达国家对医学人才培养模式进行认真的研究与探索,其主要表现是改革传统的医学院校本科人才培养模式以适应新的环境,虽然各国传统与现实状况存在差异,但各国医学院校本科人才培养模式却体现出规律性与共性。     

4+4临床医学人才培养美国模式与交医模式的比较及思考

上海交通大学医学院借鉴北美医学院校的培养模式,从2002年起在国内率先开展临床医学专业"4+4"培养项目,招收优秀非医学应届本科毕业生攻读4年医学课程。经过20年的实践,交大医学院已积累了一系列具有中国特色且行之有效的办学经验,同时也面临问题和困惑。本研究对比分析交大医学院和美国一流医学院校哈佛医学院、斯坦福大学医学院的"4+4"人才培养模式,并从培养目标、招生方式与规模、课程设置、学位授予标准等方面展开深入探讨。研究表明,未来交大医学院还需通过凸显特色人才培养目标,完善招生标准与流程,优化课程体系,平衡临床和科研能力培养等举措加大教育教学改革力度,助力推进"4+4"临床医学人才培养模式从优秀迈向卓越。