我国高等医学教育结构的研究

目的:通过对我国高等医学教育结构的分析,找出存在问题及其相关因素,提出相应对策,促进医学教育的改革和发展。资料与方法:利用《中国教育统计年鉴》等的数据,采用构成比进行统计描述。结果和结论:通过对院校类型结构、种类结构、体制结构、区域分布结构、层次结构、专业结构等的分析,得出了医学教育办学层次偏低、举办医学教育的学校增加速度过快、举办者过于复杂、医学教育学制混乱等结论。建议:加强医学教育宏观管理,控制医学教育规模,不断优化医学教育结构。     

双语教学在高等医学教育中的利弊浅探

随着国际交流增多，双语教学在高等医学教育中逐步开展。鉴于医学教育的特殊性，双语教学的引入有何利弊，如何让双语教学取得更大的教学效果需要我们认真思考。     

成人高等医学教育应重视实践教学

当前,我国成人高等医学教育存在忽视实践教学的现象.必须按照知行统一原则和成人学习特点,更新教育观念,高度重视和切实加强实践教学,确保成人高等医学教育质量.     

计算机辅助教学在高等医学教育中的应用

1 计算机辅助教学的优势 研究发现学习与记忆是一种复杂而重要的内分泌活动,从神经生物角度来看学习记忆行为首先要通过眼、耳、鼻、舌、身等器官对信息的获取,然后将信息刺激传入中枢经过大脑的加工,选择性进行存储.     

网络教学在高等医学教育中的应用初探

为了提高我国高等医学院校师生对网络教学的认识,促进我国高等医学教育网络教学水平的提高,文章对网络教学的定义、形式、利弊、师生在其中角色的定位、应用与展望等进行了探讨。     

我国高等医学教育中实行PBL教学的探讨

PBL（Problem-Based Learning,PBL）教学作为国外医学教育改革之一,已取得了很大的成功.我国也有部分医学院校试行开展PBL教学,但在教学实践中发现有其自身的特点,针对我国医学教育现状,尚缺乏大规模进行PBL教学的基础.现阶段医学本科基础课教学中仍不适合PBL教学,临床课教学中可适当辅以PBL教学,长年制医学教学中可加大PBL教学力度.     

浅析21世纪的中国高等医学教育

高等医学教育在21世纪的培养目标是：培养能够实现高等医学教育救死扶伤、治病救人的本体功能和具有指导人们预防疾病、增进健康的社会功能，并能创造性地进行有效工作的职业医疗卫生工作者。教学内容上要不断吸收最新的研究成果。教育教学方式上更加突出以人为本的理念，注重能力的培养和全面素质的提高。质量评价上将更加突出综合性和社会性的特点。     

对高等医学教育大众化的思考

高等教育大众化是社会发展的必然趋势。目前高等医学教育是否由精英教育走向大众化教育还值得研究和商榷。应对高等医学教育因扩招而正在走向大众化教育过程 ,则必须推进和实现高等医学教育的多样化。多样化、多层面的医学教育应建立相对应的质量评估体系 ,这是保障当今医学教育质量的重要环节。高等医学教育在走向大众化的过程中必须注意学生素质和创新能力的培养 ,加强师德建设 ,加强师资培养和教学基地建设 ,建立健全教学评估体系 ,以此保证大众化教育中医学教育的精英本色。     

高等教育大众化对高等医学教育的挑战

高等教育的发展趋势是由英才教育进入大众化教育,进而向普及阶段发展,高等教育大众化是知识经济时代的必然要求,高等医学教育面对大众化教育的挑战,必须重新确立人才培养结构,加大投入,尽快改善各种办学条件,建立适合的教育质量评价制度。     

高等医学教育临床教学基地的建设

临床教学基地的建设对医学教育与人才培养有着特殊的地位和重要的作用。当前,要大力加强临床教学基地的建设,并逐步达到管理的制度化、建设的规范化和发展的科学化,更好地为21世纪培养合格的人才。一、教学基地建设的指导思想与目标教学基地建设应有明确的指导思想与目标,必须遵循党的教育方针、国家的卫生工作方针和全球的卫生事业发展目标。党的教育方针是建设好基地的指导思想。临床教学基地不仅要具备优厚的专业技术培养条件,更要重视培养学生德智体全面发展所需要的硬件与软件建设,并使教书育人、管理育人、服务育人的工作贯穿于临床教…     

成人高等医学教育中解剖学教学的探索与实践

成人高等医学教育事业已成为高等教育的重要组成部分。本文总结了当前成人高等医学教育中解剖学教学中存在的主要问题,提出了应对的措施,并作了一些探索性的实践。     

华东五校七年制高等医学教育教学概况

华东五校七年制高等医学教育教学概况第二军医大学唐国民，李堂林，王悦，储文功１９９５年５月，全国七年制高等医学教育教学与学位授予质量检查团第二分团根据国务院学位委员会和国家教委联合通知精神，依次对上海第二医科大学（以下称上二医）、上海医科大学（以下称上...     

研究性教学在高等医学教育中的研究与实践

大学研究性教学是通过教学与研究的有机结合引导学生进行研究性学习的教学.它是培养具有研究能力、创新精神和实践能力的人才的必然要求,也是促进大学教学和科研结合、实现教学相长的重要途径.在我国高等医学院校中,虽然研究性教学已经受到关注,但是受诸多因素的限制仍然未能得到广泛应用.本文力求通过对高等医学教育中研究性教学的基本分析、改革实践及实施的对策与建议的研究,寻求更为广泛的共识并促进更为广泛的应用.     

七年制高等医学教育内科实习教学目标的研究

临床医学专业七年制高等教育是为适应社会发展对高素质的医学人才需求所设立的。为满足和适应培养目标，根据七年制医学教育的要求和特点，我系自行设计了七年制内科临床实习系列教学目标管理计划，旨在培养具有良好的医德医风。较强的独立工作能力，较高的科学研究水平和专业外语水平的有用人才。     

高等医学教育课程集约化改革实践研究

针对传统医学课程体系课程多、内容老化、缺乏整体性等弊端 ,按整体、系统、效率的原则 ,构建思想文化、专业课程、自然科学、身心课程、隐性课程等模块化课程体系 ,开设早期和后期两段式选修课和 ICM衔接课 ,进行公共基础、医学基础、医学导论、临床课程、选修课程等集约化综合性临床医学课程改革 ,是教育教学改革的切入点和核心。     

我国高等医学教育发展速度的研究

"教育的车轮一旦旋转起来,就会加速转动"。本文对我国高等医学教育发展速度的研究,分析了高等医学教育发展的制约因素,对我国高等医学教育发展速度进行预测,认为我国高等医学教育发展速度必须保持在1.04的水平上。     

我国高等医学教育教学督导工作的现状及与发达国家的比较

现代教育发展的三大支柱是教育督导、教育立法和教育投入,建立健全教育督导制度对教育事业的发展和教育教学质量的提高具有重要的意义。对教育督导的重视和加强程度,成为教育管理现代化的一个重要标志。本论文从我国教育目前存在的问题出发,对我国现行的教育教学督导工作进行分析,并与各发达国家进行比较,从而深刻理解和把握我国现行教育教学制度的内容和实质,促进我国教育教学督导制度的不断发展和完善。     

《中国高等医学教育》2011年征稿重点选题

1．长学制医学人才培养模式的改革与实践; 2．城乡社区卫生人才培养、培训模式的改革与实践; 3．医学课程的整合改革与实践; 4．国外医学教育的研究、改革与实践,特别欢迎国外医学教育的翻译稿以及国外医学教育的考察报告; 5．医学教育实践教学环节的改革与研究; 6．医学教育质量保障体系与机制的研究; 7．高职高专医学教育的特点和办学规律研究;     

网络教学在成人高等医学教育病理学教学中的应用与探讨

如何在病理学教学中体现成人高等医学教育教学特色,是高校教师面临的一项重要课题。针对成人高等医学教育培养应用型人才的特点,网络教学可以提高成人高等医学教育中病理学的教学质量。