谈医学现代教育技术的持续发展

新世纪即将来临，知识经济对教育领域发起了全球性的冲击，教育改革面临着信息技术领域的严峻挑战。高等医学院校电化教育如何创造优势、抓住机遇，加强理论研究，深入教学、深入学科、深入课堂，搞好硬件、软件和潜件（管理和培训）的建设，以推动学校教育改革的进程，是每一位教职人员必须深思和为之不懈努力的。l现代教育技术的本质及重要性l·l现代教育技术的本原美国教育传播与技术协会1994年提出的教育技术定义为，“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践”。这一定义深化了教育技术的内涵，…     

更新教育思想推进学校持续发展

要确保高等职业学校健康、持续、快速发展,必须进一步处理好发展、创新和质量3者之间的关系,切实更新教育思想,树立正确的教育质量观、教学观、发展观和办学观.     

中小学教师教育技术能力培训的中外比较

对教师进行教育技术培训能有效提高教师的信息化水平。文章通过对中国与美国、英国的中小学教师教育技术能力培训在组织机构、培训形式、培训内容侧重等方面的分析比较,指出其中的几点对我国教师培训工作有可借鉴之处。     

教育信息化背景下的教师教育技术能力的内涵

教育信息化背景下正确理解教师“教育技术能力”的内涵，能确保《中小学教师教育技术标准（试行）》的有效实施。文章从技术、教育技术的概念，对能力概念的理解，教育技术概念的变迁，教育信息化背景下教师教育技术能力的内涵等四个角度对“教育技术能力”内涵进行了阐述。     

浅谈中职学校教师教学反思能力的培养

从中职学校教师反思能力的现状出发,提出教师教学反思能力培养的必要性,从5方面探讨教师教学反思能力培养的途径:(1)加强理论学习,提高教学反思意识;(2)勤写教学反思记录;(3)学生考核质量分析;(4)和谐师生、师师交流;(5)完善制度建设.     

谈教师的教育教学能力

教师的教育教学能力是教师从事教育教学工作应具有的特殊能力,之所以称为特殊能力,即是指一个教师除应具有与从事其他科技工作都应具有的带有共性的能力外,为履行做好教师这一职业要求,教好功课,教好学生,不断提高教育教学质量,还应当必须具备全面系统地掌握和运用教材的能力;在教育教学中运用语言的能力;善于观察和了解学生心理活动和学习效率的能力;教书育人的能力。本文还就教师在教学实践中教书育人成功的几个方面作了表述,即在教学过程中认真贯彻教学的教育性;在教学过程中必须计真把握教学的科学性;在教学过程中发挥主导作用;在教学过程中要以身作则,为人师表。     

多元智能理论视野下的职前教师教育技术能力评价研究

以<中小学教师教育技术标准(试行)>为依据,分析了国内职前教师教育技术能力评价的现状及问题,并结合多元智能理论的评价观,阐明了多元智能理论对职前教师教育技术能力评价的指导意义.同时,借鉴台湾学者张稚美关于多元智能教学的评价应该是一个"三角检测模式"的观点,提出基于多元智能理论的职前教师教育技术能力的评价观.     

教师的教育能力与教育效果

教育能力是指教师为成功地进行教育活动所必须具备的能力.教师的教学能力是教师人格特征、角色特征、教学观念、兴趣动机在教育教学中的具体体现,在教学过程中起着关键的核心作用,是各种素质的综合体现,最终由教学效果反映出来.     

某中职学校教师心理健康辅导能力的调查研究——以临夏回族自治州某学校为例

目的 通过对中职学校教师心理健康辅导能力的调查研究,探讨提升教师辅导水平的途径,更好地促进青少年学生身心健康发展.方法 选择甘肃省临夏回族自治州某中职学校教师,采用晤谈法和问卷法开展调查研究,并将调查数据输入SPSS 15.0软件进行统计处理.结果 对心理健康辅导的认知理解方面,教师认为对学生进行心理健康辅导非常有必要...     

绩效管理在中小学教师教育技术能力培训后的应用

针对目前中小学教师教育技术能力培训中存在的忽视培训后教师工作绩效变化等问题,将绩效管理理念引入教师的培训后管理,重点阐述了中小学教师教育技术能力培训后绩效管理体系的设计与实施,包括绩效目标与计划、绩效实施、绩效评估、绩效反馈与改进四个环节。同时,又以案例对其效果进行了说明。     

谈中职学校升格职业学院后教师科研能力的培养

目的通过对1994。2008年间以安徽省某4所中等卫生学校为第一作者单位发表的论文进行统计学分析,了解中职学校学术研究和医疗技术水平状况。方法应用中国知网（CNKI）数据库,检索其收录的以安徽省某4所中等卫生学校为第一作者单位的全部论文并进行统计分析。结果15年内以安徽省某4所中等卫生学校为第一作者单位发表的论文共558篇。其中刊载在核心期刊或统计源期刊上的论文较少。结论中职学校论文发表较少的原因主要是教师的教学任务繁重、缺乏激励教师参与科研的机制、教师的科研意识淡薄等,学校升格后应改进教师评价体系、开展“多元化”的继续教育培训、创造良好的科研环境,提高教师的科研能力并顺利实现向职业学院教师的角色转变。     

陕西农村中小学教师现代教育技术能力现状归因与思考

在面向信息化教育进程中,教师发展对教育信息化起着至关重要的作用。如何提高教师的现代教育技术能力已成为目前研究的热点。文章以＂4（14）N＂体系为标准,通过前期对陕西农村中小学教师现代教育技术能力现状的分析,发现问题并对其提出具体的解决对策,以探索提高陕西农村中小学教师现代教育技术能力的有效之策。     

中小学教师教育技术能力培训中的问题及解决对策

中小学教师教育技术能力培训已经成为教师教育的重要内容,也是加快教育信息化步伐的重要保证。文章结合固原市的基础环境、实际条件以及以往在教育技术培训中存在的问题,探讨了固原市在中小学教师教育技术培训中应采取的具体措施。     

现代教育技术应用：高校教师必备的教学能力

在人类社会跨越新的千年之际,中国教育改革面临一次重大的机遇和挑战。网络多媒体技术、生物遗传工程技术等高新技术革命来势迅猛,席卷全球。可以预见,计算机多媒体技术用于日常教学将会象今天用粉笔和黑板一样普遍。因此,高校教师掌握以计算机多媒体为核心的现代教育技术是信息时代高科技发展在高等教育领域应用的必然要求,也是高等教育教学改革的急迫需要。     

汉中市中小学教师教育技术应用情况的归因分析

以参加亚行贷款灾后重建技术援助教育子项目培训的教师为研究对象,在中小学教师教育技术能力现状调查的基础上,针对应用情况进行研究,分析了影响汉中市中小学教师教育技术应用的因素。结果显示:影响该地区教师教育技术应用的主要因素是教师信息技术能力、学校的态度政策以及对教育技术基本理论的掌握,并在此基础上提出具体建议。     

论医学院校专业教师教育教学研究能力的培养

医学院校专业课教师教育教学研究能力的培养,必须从明确教师教育教学研究能力的构成入手,确定专业教师教育教学研究能力的培训目标,确定专业教师教育教学研究能力的培训内容,找准专业教师教育教学研究能力的培训方法和途径;同时激发教师提高教育教学研究能力的激情,内外结合,才能搞好专业教师教育教学研究能力的培训工作。     

中职卫校教师信息技术应用能力现状调查——以临夏州某学校为例

目的了解甘肃省临夏回族自治州中职学校教师信息技术应用能力现状,为今后教师培训提供数据支撑。方法选择临夏州某学校的一线教师进行问卷和访谈形式的调查,使用SPSS 16.0软件对调查结果进行统计分析。结果在信息技术应用在教学中的态度方面,有83.5%的教师认为信息技术应用能力很重要和重要;在信息技术应用能力方面,教师对Windows操作系统和文字处理软件使用最为熟练,而对于网页制作软件和二维动画制作软件的使用熟练度为0.0%;在对本校信息化建设满意度方面,70%左右的教师对本校信息化软硬件建设满意和非常满意;信息技术应用在教学中的影响因素方面,63.3%的教师认为课件制作能力不强是最大的阻碍。结论教师对信息技术应用能力的重要性持肯定态度,对学校提供的软硬件设施也很满意,但需要加强课件制作和教学设计能力。     

高等中医药院校教师教育研究能力的现状分析与改进策略

教育研究对深化教育改革、提升教育质量、丰富教育理论有着重要作用.高等中医药院校教师教学研究能力直接关系着人才培养质量的高低.通过以小见大的研究方式,以地方院校的C中医药大学教师公开发表论文为样本,分析目前教育研究改革的聚焦点,探究教师教育研究存在的不足,并提出针对性的改进提升策略.