临床药物治疗学试卷分析

目的 评估本校03级临床药理学专业学生临床药物治疗学考试试卷的质量.方法 选择03级临床药理学专业全部学生的临床药物治疗学试卷进行统计分析.结果 考试成绩呈正态分布,平均成绩78.34分,标准差12.56分,平均难度0.65,总区分度0.29.结论 本试卷成绩呈正态分布,试题难度稍大,区分度尚可,较全面、客观评价了学生对本门课程的掌握程度,对考试改革、题库建设提供有宜参考.     

《WEB技术与应用》教学改革探索

使用Web方式进行应用系统的开发是当前的一种发展趋势。《WEB技术与应用》课程具有技术基础课与技术实践课双重特性。针对广东药学院计算机科学与技术专业(医学应用方向)学生开设的《WEB技术与应用》课程案例教学的改革和实践与大家进行探讨。     

应用自动组卷系统组卷对外科学课程期末考试实施教考分离的试卷分析

目的 总结外科学课程实施教考分离的经验,检验教学效果.方法 构建外科学题库,应用我院自主研发的自动组卷系统自动组卷,对我校医学二系2006级临床医学专业81名本科生的外科学期末考试实行教考分离,使用试卷定量分析系统对试卷及考试成绩进行统计分析.结果 试卷分析表明自动组卷的试卷设计合理,试题难度中等,区分度稍差;成绩分析表明,分数近似正态分布.结论 本试卷能较全面地考查学生对外科学课程知识的掌握程度,试卷难度适中,区分度稍差,可信度较好.     

预防医学专业《卫生理化检验》考试试卷分析

考试是教学过程的重要环节之一，是检验教学效果的必要方法，也是检查和评定学生知识和技能的掌握情况，促进学生智能发展的重要手段。通过对试卷和考试成绩的分析，获得反馈信息．评估教学方法的优劣．并能帮助教师调整教学内容，改进教学方法，提高教学质量。现应用教育统计与测量的理论和方法，对我校98级预防医学专业的《卫生理化检验》期末考试试卷进行分析，了解卫生理化检验教学情况和考试质量，为改进教学方法和试卷命题提供参考。     

高职医学检验技术专业连续3年生物化学检验试卷分析

目的分析评价生物化学检验期末考试试卷,为课程规范化考核和反馈教学效果提供依据。方法对138名2008～2010级高职医学检验技术专业学生的生物化学检验考试试卷,采用SPSS13.0统计分析软件,分析各年级学生的考试成绩分布、信度、难度及区分度。结果连续3届学生考试成绩均呈偏态分布,信度均在0.688以上,总体难度在0.600以上,区分度在0.200以上。结论 3份试卷均能比较真实地反映出学生的实际水平,但试卷中容易题、难题所占比例较大,且含有部分较差试题,提示应不断更新、完善标准化试卷库;试卷中考查学生能力的选择题得分较低,应加强教学方法的实践研究。     

《中药分析》多维课外自主学习体系的构建及应用体会

《中药分析》教学效果对提高相关专业人才培养质量有重要意义。为了在本门课程教学中积极贯彻"以学生为中心"的教育理念,本文构建了"手机端自主学习微信订阅系统—自主授课训练/比赛模块—课外自主实践研究模块"为主要体系的多维《中药分析》课外自主学习体系,并结合该门课程的课堂教学。这种方式不仅激发了学生自主学习的动力,促使学生掌握自主学习的方法,同时还培养了学生主动学习、勇于探索的良好习惯,使他们能在自学能力、思维方式、创新意识及科学实践等方面有较大的提高,提高了课程教学及人才培养质量。     

2006年安徽省药学专业技术资格考试(中级)试卷分析与评价

药学中初级专业技术资格考试是安徽省人事厅、安徽省食品药品监督管理局深化药学职称改革,以考代评,推动药学专业技术人员队伍建设的一项重要举措。为进一步掌握考试信息,评价考卷质量,促进考试制度的不断改进,我们对2006年全省药学专业技术资格考试(中级)试卷进行了分析。1材料与方法1.1资料来源2006年报考全省药学中级专业技术资格人员《药事管理与法规》考试试卷573份、《药学综合知识与技能》考试试卷412份、《药学专业知识(1)》考试试卷400份、《药学专业知识(2)》考试试卷392份、《中药学综合知识与技能》考试试卷130份、《中药学专业…     

2009级护理专业药理学试卷分析与思考

目的分析2009级护理本科药理学期末考试试卷的质量,找出护理专业《药理学》教与学过程中存在的问题和薄弱环节,为教学改革和考试命题改进提供依据。方法用Excel软件对2009级护理专业188份《药理学》期末考试试卷进行统计分析,计算试卷的难度,区分度,同时对学生成绩进行分析。结果考试成绩呈负偏态分布,平均成绩72．43分,标准差9．62,试卷平均难度0．66,总区分度0．21。结论本试卷试题难度适中,区分度一般,较客观地反应了学生实际的理论知识掌握水平,教学和命题工作还需进一步改进。     

医学遗传学试卷分析

目的 评估本校2002级临床医学专业学生医学遗传学期末考试试卷的质量.方法 选择2002级临床医学专业全部学生的医学遗传学期末考试试卷进行统计分析.结果 考试成绩呈正态分布,平均分71.2分.标准差10.8分,难度0.76,区分度0.25.结论 本试卷成绩呈正态分布,试题难度适中,区分度尚可,较全面、客观评价了学生对本门课程的掌握程度.     

医学考试系统软件模块的设计与应用

<正>在多媒体考试系统中,必须有相应的考试系统软件来支持。医学考试系统软件模块的设计与应用,是"建立具有医高专特色的内科学多媒体考试系统的研究"课题的有机组成部分。在有关软件的设计中,我们分三步进行:一是提出软件模块所要实现的功能及其要求,二是根据功能及其要求设计出相应的模块,三是软件各模块的应用和测试,以期达到学科教学目的。     

天然药物化学试卷分析

目的评估我校药学系2000级五年制临床药理学专业天然药物化学期末考试试卷的质量.方法选择2000级临床药理学专业全部学生的期末考试试卷进行统计分析.结果考试成绩呈正态分布(Z=1.19,P=0.116,Z＞P),平均分76.2分.标准差10.8分,难度0.73,区分度0.20.结论本试卷成绩呈正态分布,试题难度适中,区分度尚可,较全面、客观评价了学生对本门课程的掌握程度,但是也存在学生成绩悬殊较大,有个别不及格现象,反映出在教学过程中还存在一些薄弱环节.     

中药学类专业分析化学试题库的开发与应用

针对中药学类专业教学改革的需要，开发了基于Microsoft Excel的分析化学试题库。该试题库以现行的“新世纪全国高等中医药院校规划教材”《分析化学》为依据，涵盖教学涉及的所有内容，提供随机组卷、试卷分析、数据维护等功能。初步应用表明，该试题库基本实现了标准化考试试卷的设计和分析，值得推广。     

安徽省药学中初级专业技术资格考试《药学综合知识与技能》成绩分析与《临床药理学》等课程教学的思考

通过对安徽省药学中初级专业技术资格考试《药学综合知识与技能》成绩的统计分析,探讨了职称考试与《临床药理学》等课程教学的关系,表明规范化的试卷分析有助于高等学校专业课程的教学。     

基于信息化教学的《蛋白质研究技术》课程改革

《蛋白质研究技术》是对药学和生物学专业学生开展的重要专业基础课程,旨在通过这门课程使学生掌握蛋白质研究领域的基本概念、原理、技术方法和应用.随着信息技术的发展,慕课平台、学习通等交互学习平台的建立,为课程的教学注入新活力.结合该门课程的特点,作者优化了授课内容、创新理论课和实验课授课模式、构建考试与课堂表现相结合的考核...     

选准讲授《生物化学》绪论课的切入点

<正>绪论又被称为起始课,它对帮助学生明确所学课程的学习目的 ,了解本学科主要的学习内容,激发学生学习本门课程的兴趣,具有十分重要的作用。笔者在《生物化学》绪论课的讲授过程中,选择了以下切入点,收到较好的教学效果。1高度总结,突出特点     

《临床营养学》教学情况调查分析

目的 了解《临床营养学》教学效果,为进行教学改革、提升教学质量提供依据.方法 采用问卷调查形式,对泸州医学院参加临床营养学考试的2009级本科生进行教学情况的调查.结果 96.3％(1 852/1 924)的学生选修该门课程;不同专业学生《临床营养学》全勤率和成绩及格率比较,差异有统计学意义(P＜0.05);大部分学生认为学习《临床营养学》课程后有一定收获.结论 学生对《临床营养学》教学情况总体认可;今后教学中还需在教学方法、教学手段、课程结构等方面进行不断改进和完善.     

医学专业本科生《计算机基础》教学初探

《计算机基础》是高等医学院校的一门全校基础课,该课程对于提高医学专业学生的计算机素养具有重要的作用及意义。但现今的大一学生相比早些年的学生在心态和学习基础上存在着显著的不同,因此,现有的医学专业本科生《计算机基础》的教学还需进一步适应新一代学生的特征。总结了在高等医学院校本科《计算机基础》课程教学过程中发现的一些问题,并提出了相应的解决措施,此外,还提出了对医学院校计算机教育改革的观点与思考。     

执业药师考前复习指导《药理学》部分

执业药师《药理学》考试采用多选题考试形式,试题具有广泛性,知识覆盖面广,重点考查考生对知识的记忆、分析理解、综合应用等方面的能力。总的来说,考生对药理学要进行系统复习,同时又要     

第七版执业药师考试《药学专业知识(二)》考试大纲及真题剖析

目的:探讨执业药师考试改革方向,为高职高专药学专业课程设置提供参考。方法:通过文献分析和综合分析的方法,对第七版《药学专业知识(二)》考试大纲的变化、试卷内容结构和分值分布、教材内容与试卷分值的相关性、试卷考点及考点分布、重点难点等进行深入分析。结果:第七版《药学专业知识(二)》考试大纲的具体内容从原来的7个系统改为16个章节,每个章节都包含药理作用和临床评价、用药监护、常用药品的临床应用,其中药理作用和临床评价部分考点最多,为重点内容;减少了题量,增加了综合分析选择题,主要考查用药监护。试卷中第5、8、10章所占分值最多,第1~2、4、9、14~16章页码与分值的比值<平均比值;药理作用和临床评价部分为重点内容,常用药品的临床应用为难点内容,强调药学服务实践技能。结论:执业药师考试紧密联系临床实际,体现了"以用定考""以用为先"的特点,可为药学专业课程设置提供参考。