高职院校药物制剂技术实训教学探索

目的 实训课程至关重要,本文主要探索药物制剂技术实训教学改革。方法 分析实训教学中存在的问题,从改变教学内容、创新授课方式、打造仿真平台、完善考核体系几方面进行改革。结果 实训教学改革效果良好。通过实训,学生提高了学习兴趣,提升了独立自主思考的能力和科研热情,同时也培养了高尚的思想道德情操。结论 药物制剂技术实训教学改革对于提高学生的综合素质以及培养学生的创新能力具有积极意义,值得推广和应用,也可为其它实训课程教学改革提供参考。     

基于雨课堂的翻转课堂教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用

目的：探讨基于雨课堂的翻转课堂教学模式在儿科住院医师规范化培训中应用的效果。方法：选取蚌埠医学院规培基地2017—2019级儿科住院医师规范化培训学员40名为研究对象,随机数字表法分为实验组和对照组,每组20名。实验组采用基于雨课堂的翻转课堂教学模式教学,对照组采用传统教学模式教学。比较2组学员出科时理论、操作考核成绩及教学满意度。结果：出科时,实验组学员理论和操作成绩分别为(83.15±7.07)分、(86.45±6.07)分,均高于对照组的(77.95±6.06)分、(80.05±4.55)分,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学员教学满意度总分为(62.25±3.99)分,高于对照组的(55.20±3.85)分,且在自学能力、临床技能、临床思维、自我表达、循证医学、团队合作、文献查阅及医患沟通8个维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：在儿科住院医师规范化培训中采用基于雨课堂的翻转课堂教学模式教学,可有效提高学员理论和操作成绩,且教学满意度高,值得推广。     

高职高专药物制剂技术专业实训模块教学的探索

如何充分体现以技能培养为核心的教学理念,是目前高职教学研究的重要课题。结合本校药物制剂技术专业的特点,对实训模块教学进行探索与实践,收到良好的效果,提高了实训教学质量。     

药物制剂技术的发展

随着制剂理论的发展,制剂技术已由经典的被动载体技术向主动控制药物作用方向发展。给药系统的研究开发技术是制剂工业的主导方向。控缓释、靶和、透皮、粘膜给药是当前研究的重点。计算机辅助药物制剂开发系统、脉冲式、自调式给药等新兴技术正在发展。生物制药、中药制剂技术也有很大发展。本文综述了热点、新兴制剂技术及生物制药和中药制剂技术所与现状。     

基于微课的翻转课堂教学模式在消化系统疾病本科教学中的应用

基于微课的翻转课堂教学模式一种新兴的教学模式,在课前进行微课学习,然后课堂上进行翻转课堂教学,课后进行小结及教学效果评价,使学生成为教学的主体,对教师和学生的能力都提出了要求,该教学模式可以增强学生的自主学习能力,使学生提前接触临床病例,对临床有感性认识,促进教师与学生之间的互动,培养学生的临床思维能力,有助于提高本科...     

高职高专药物制剂技术实训教学新体系的构建与创新

分析目前高职药物制剂技术实训教学中存在的问题,按高职教育职业能力的要求,并结合本校实训教学特点,从实训教材、教学方式、实训基地建设及教师队伍素质提高等方面进行改革与创新,构建一个全新的实训教学体系,有效地激发了学生的学习兴趣,变被动学习为主动的求知与探索,为学生自主、创造性思维的培养和职业素质的养成提供了较好务件.     

基于微信平台的翻转课堂在泌尿外科临床教学中的实践研究

目的 探讨基于微信平台的翻转课堂在泌尿外科临床教学中的实践效果.方法 2020年3月选取该校2016级5年制临床医学2个班129名学生,采用随机抽样法分为研究组(65名)和对照组(64名).研究组采用微课翻转课堂自主学习模式,对照组采用传统理论课堂教学模式,比较2组学生的教学效果.结果 与对照组比较,研究组学生认为有助...     

医学微生物学教学中翻转课堂的探索与实践

在医学微生物学中开展翻转课堂的教学实践,并与传统教学方法进行比较,探讨和分析翻转课堂的教学效果。成绩分析和问卷调查结果显示,采用翻转课堂教学后,学生理论成绩和总评成绩显著升高,学习态度、对教学模式的认可程度以及教学效果也明显提升。翻转课堂有助于提高学生的学习兴趣,优化教学时间,推进个性化教学,但仍需从教师、学生和教学方案等方面进一步完善和提高。旨在为翻转课堂应用于药学、临床医学、预防医学等专业的微生物学教学提供参考,以推动教学改革的发展。     

药物制剂中掩味技术的研究进展

目的:介绍国内外药物掩味技术及其评价方法的发展近况。方法:查阅相关文献,对国内外最新的药物制剂的掩味方法和评价方法进行综述。结果:现有的掩味技术包括添加矫味剂、包衣、盐析包衣、制备包合物、制备微囊或微球、制备离子交换树脂复合物等;评价方法有传统的口尝评价和电子舌评价等。结论:以上各种掩味技术均能达到一定的掩味目的,但没有一种方法对改善苦味具有普适性。掩味评价方法相对于掩味技术的发展较缓慢,电子舌虽然克服了口尝评价的缺点,但目前多用在实验研究中。     

从MOOC到SPOC探索高职药物制剂技术教学改革

SPOC是MOOC与传统课堂相结合的产物,是MOOC的继承、完善与超越.SPOC利于MOOC在高校教学落地生根.药物制剂技术是高职药学及相关专业的核心课程,其教学对高职药学及相关专业人才培养起重要作用.本文在剖析MOOC和SPOC特征与关系的基础上,从高职人才培养目标出发,结合药物制剂技术的学科特点,对其课程教学从教学内容、教学模式、教学评价、实践教学、教辅编制等方面进行教学改革论述,为提高课程学与教的质量、更好地培育高素质技能型人才做出积极的探索.     

基于翻转课堂模式的临床护生操作技能带教实践效果研究

目的分析基于翻转课堂模式的临床护生操作技能教学改革效果。方法便利选取我院实习的临床护生60人,随机分为观察组与对照组各30人。对照组使用传统教学模式,观察组采用翻转课堂模式,比较两组临床护生的操作技能成绩。结果观察组临床护生四项操作技能成绩均高于对照组(P <0.01),观察组学生满意度高于对照组(χ~2=23.713,P <0.01)。结论翻转课堂模式可显著提升临床护生操作技能教学效果,值得在护理实践教学中推广。     

基于慕课理念的翻转课堂教学模式在妇产科学教学中的应用

妇产科学是属于临床医学中的一门涉及面较广和整体性较强的学科,在以往的教学实践中,对于妇产科学临床教学部分,均采用传统的授课式教学法,即以教师为主导地位的"填鸭式"教学方法.基于慕课理念的翻转课堂教学模式是一种通过资源丰富、形式多样的慕课网络资源在课前完成知识的传递,通过以学生为主体的翻转课堂在课堂上完成知识内化的全新教...     

翻转课堂教学模式在临床中药学课程中的应用研究

介绍BB平台中翻转课堂在临床中药学课程中的应用研究。课程以BB网络平台为载体,为学生提供一个自由、开放的学习环境,将翻转课堂教学理念和临床中药学课程相结合,对课程的教学内容、教学方法、教学流程、教学模式等进行改革,培养学生自主学习和终生学习的技能。本研究对于其他课程的教学模式和教学结构的研究和改革具有十分重要的借鉴意义。     

基于虚拟数字仿真技术的翻转课堂模式在骨科教学中的应用效果

目的 探讨基于虚拟数字仿真技术的翻转课堂模式在骨科教学中的应用效果。方法 选取2021年7月至12月在上海交通大学医学院附属第九人民医院骨科进行住院医师规范化培训的36名学员作为研究对象,按照工号采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组各18名。教学内容为骨折手法复位与石膏外固定实训的教学实践。试验组采用基于虚拟数字仿真技术的翻转课堂模式教学,对照组采用传统模式教学。通过问卷调查评估学生对翻转课堂教学模式的接受度,通过随堂测试的考试成绩对教学效果进行评价。结果 试验组学员的实践操作能力考试成绩和总成绩高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。试验组提高实践操作能力的满意率高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）,在增加学习兴趣、提升沟通能力、减轻学习负担、希望本教学模式继续方面,两组比较差异无统计学意义（P>0.05）。结论 相较于传统模式,基于虚拟数字仿真技术的翻转课堂骨科实习教学模式可有效提高学生专科学习的主动性以及专科基础知识及实践技能的掌握。     

浅谈GMP仿真技术在药物制剂技术教学中的应用

药物制剂技术作为高职院校药学专业的主干专业课之一,教学质量直接影响学生走入社会的工作能力。 GMP仿真技术应用于教学不仅能激发学生学习兴趣,提高学生操作技能,而且能大幅度降低教学成本,达到多快好省的效果。     

项目教学法在高职《药物制剂技术》中的应用

根据高职《药物制剂技术》课程的特点,将教学内容项目化,按照项目教学法要求,采用五步教学流程,能增强学生学习兴趣,提升教学效果,实现知识技能和综合职业素质培养一体化的目的。