初次与再次住院糖尿病病人对疾病知识了解情况调查

糖尿病（diabetes mellitus，DM）为慢性终身性疾病。如果血糖长期控制不良，可引起眼睛、神经、肾脏、心血管及感染等多种慢性并发症，致残率及死亡率较高。现代治疗DM的手段为健康教育、饮食控制、运动疗法、药物治疗及自我监测“五套马车”综合措施。全面有效地控制DM并非仅靠用药可以达到，需对病人进行健康教育^[1]。通过对107例初次住院和194例再次住院的DM病人DM相关知识的了解情况进行调查，旨在发现不同住院次数DM病人对疾病知识的掌握程度，对知识相对缺乏的病人进行针对性、强化性的DM知识教育。     

应用短信息对糖尿病病人实施院外健康教育的效果观察

[目的]探讨应用短信息对糖尿病(DM)病人实施院外健康教育的效果。[方法]将102例初诊2型DM病人随机分为对照组和观察组各51例,住院期间两组病人给予系统的健康教育,出院后对照组采用电话随访进行院外健康教育,观察组利用短信息平台发送短信息及短信互动进行院外健康教育,6个月后比较两组病人对DM知识的掌握情况、治疗的依从性、自我管理能力及各项实验室指标。[结果]观察组病人对DM知识的掌握情况和治疗的依从性均明显优于对照组(P0.05);观察组病人自我管理评分明显高于对照组;观察组病人空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白均明显低于对照组(P0.05)。[结论]应用短信息对DM病人实施院外健康教育,可提高对DM的认知度与治疗的依从性,提高病人的自我管理能力,更好地巩固住院期间的健康教育效果。     

糖尿病病人健康教育需求的调查研究

[目的]了解糖尿病(DM)病人的健康教育需求,为进一步对DM病人实施系统健康教育提供理论依据.[方法]采用自行设计的问卷调查表,对61例DM病人健康教育知识及获得知识的方式需求进行调查.[结果]半数以上病人对DM知识了解不足;近90%的病人希望能全面学习,而且希望能从医护人员这里获得知识,掌握DM知识.[结论]目前DM教育状况不容乐观,医院及其护理人员必须加大教育力度.     

健康教育在糖尿病患者中的应用

糖尿病(DM)已成为当今严重威胁人类健康的疾病之一,DM治疗效果除与患者病情和现有医疗条件等因素密切相关外,还与患者自身管理有关,掌握有关的DM知识与技能是患者实现有效自身管理和控制的基础[1].控制DM可以减少和延缓并发症的发生、发展,而取得病人主动合作是达到良好控制DM的前提.2006年我科将62例DM患者的健康教育列为护理工作的重要内容,通过健康教育,使患者掌握了相关知识、积极参与治疗、护理的全过程,紧密配合治疗,从而缩短了住院时间减少了复发率,提高了生活质量.现将结果报告如下.     

2型糖尿病健康教育模式研究进展

2型糖尿病(T2DM)是临床最常见、最多发慢性终身代谢性疾病,是遗传因素和环境因素相互作用所引起的异常代谢综合征。2007年—2008年,中华医学会糖尿病学分会调研结果表示,我国可能已成为 T2DM患病人数最多的国家[1]。T2DM 一经确诊,便需终身进行药物治疗和非药物治疗。如果得不到及时有效的治疗和健康指导,会引起多系统的慢性进行性病变和损害,成为致残、致死的主要原因。DM 健康教育被定义为一种 DM 自我管理教育,它向人们提供所需的知识及其各种疾病控制的方法和手段,从而有效地控制病情。DM 健康教育是预防和控制慢性病的一项重要举措,具有投入少、收效大的特点。虽然目前我国大多数医院仍然没有形成针对 T2DM 病人的规范化健康教育的工作,但是许多医院对此进行了积极探索和实践。本文将就国内外 T2DM 病人健康教育的研究进展及健康教育模式、相关理论依据进行综述。     

影响糖尿病病人治疗依从性的相关因素探讨

目的 探讨影响糖尿病病人治疗依从性的相关因素,便于有的放矢地进行健康教育,降低各种慢性并发症的发生和发展,从而提高病人的生活质量和糖尿病治疗的疗效.方法 采用问卷调查法,调查表为自行设计,随机调查符合WHO诊断标准的100例2型糖尿病病人(门诊及住院).结果 年龄大、农民、文化程度和经济收入低、对疾病知识了解少、健康信念错误、未受过健康教育的人治疗依从性较差.结论 糖尿病病人的治疗依从性与年龄、职业、文化程度、经济收入、糖尿病知识以及健康信念、健康教育等因素有关;治疗依从性与血糖控制是否良好以及并发症发生率呈正相关,健康教育可提高患者治疗的依从性,进而提高疗效.     

住院精神病患者合并2型糖尿病的健康教育形式探讨

目的探讨住院精神病患者合并2型糖尿病（T2DM）的健康教育形式。方法自制调查表对147例住院精神病合并T2DM患者随机分成3组进行不同形式的健康教育1个月，A组集体教育64例，B组以小组形式45例，C组单个形式38例，完成健康教育后1个月比较3种健康教育效果，资料经χ^2检验进行统计分析。结果健康教育能增加患者的疾病知识；单个形式优于集体和小组形式，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论对住院精神病合并T2DM患者开展单个形式的健康教育效果好。     

门诊肥胖糖尿病患者健康教育效果观察

糖尿病（DM）的治疗首先是控制血糖，血糖的控制需要病人自己有一定的DM知识，因此对病人实施健康教育对提高病人生活质量具有重要意义。2002年1月～2003年12月我们通过对64例肥胖DM病人实施健康教育，效果满意，现报告如下。     

综合医院持久开展糖尿病之友联谊会的体会

目的通过对糖尿病(DM)病人开展综合持久的健康教育,提高DM病人对DM的认识,增强DM病人自我保健意识及能力,使其血糖控制在较理想的范围内,减少各种慢性并发症的发生,以提高病人的生活质量及生存质量.方法每月举行1次联谊活动,采取讲课、义诊、病友交流、联欢、考试、答疑、郊游及专家热线咨询等方式进行.结果417名联谊会会员6年来血糖逐渐控制在较理想的范围内.结论充分利用综合医院的优势,建立由医生、护士、营养师、药师及康复师等组成的健康教育队伍,对病人进行综合性、持久的健康教育,对病人血糖的控制及延缓并发症的发生起到了重要作用.     

集体教育在优质护理服务病房中的应用效果评价

目的 探讨集体教育对提高消化内科住院患者遵医行为及其对疗效的影响.方法 将170例住院患者按病区分为干预组和对照组,干预组有计划的进行集体健康教育,对照组按常规给与一对一的教育.结果 干预组在疾病知识、药物知识、自我防护、饮食知识、遵医行为及治疗信心等方面的知识掌握情况明显优于对照组(P＜0.05),干预组患者健康教育后满意度99.4％,明显高于对照组90.1％.结论 集体健康教育借助生动的多媒体,以小讲课的形式,循序渐进的进行教育,可提高患者对治疗的依从性,降低复发率、住院率和医疗费用,提高生活质量,提高患者及家属的满意度.     

临床护士心理压力源与工作满意度调查分析

目的了解临床护士面临的主要心理压力源,为护理管理者有效地帮助护士减轻和消除心理压力提供依据。方法采用自评式问卷调查的方法 ,对内江市2所三级乙等医院287名从事临床护理工作的护士进行问卷调查。结果临床护士的心理压力源依次来源于工作强度、职业需求、工作环境、人际关系、家庭经济收入等方面。其中来源于工作强度、人际关系及家庭方面的压力源,不同年龄组护理人员在其压力程度上差异有统计学意义(P0.05)。结论从事临床护理工作的护士存在着多种心理压力源,这些压力源是导致护士工作不满意的主要原因,也是护理的安全隐患之一,护理管理者应予以足够的重视,并定期针对不同的人群进行心理健康知识培训,建立有效的支持系统,及时帮助他们调整心理状态,减轻和消除压力,从而提高护士对本职工作的满意度和患者对护理服务的满意度。     

精神疾病患者家属教育的情况分析

目的：通过对精神疾病患者家属教育的调查，探讨家属教育的内容和教育方式。方法：采用自拟问卷对参加系列教育的家属进行调查分析。结果：患者和家属接受教育次数越多，对疾病知识了解越多；在患者的亲属中患者的父母参加教育比率较大。结论：家属教育对治疗疾病起着积极的作用，应更具有针对性，同时还应该注意教育方式。