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孙浩 《南京中医药大学学报》1999,(6)
由南京中医药大学博士生导师汪受传教授主编、全国 10所中医院校儿科专家联合编写的“九五”国家级重点教材中医儿科学硕士研究生教材《中医儿科学》(以下简称本书 ) ,已由人民卫生出版社出版发行。本书作为硕士研究生专业课教材 ,在继承传统中医学的基础上 ,充分吸收了现代中医儿科临床及科研成果 ,展示了中医儿科现代化前景。1 重视体质研究 促进儿童保健学的发展体质问题 ,是人体科学研究的主体 ,这将是 2 1世纪中医界重点研究的课题。本书编者有鉴于斯 ,在上篇“生理病理与喂养保健”第 2项下列“体质特点”一节 ,对小儿体质分“正常… 相似文献
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蔡金波 《江西中医学院学报》1996,(3)
服务当今造福后代——评介《实用中医儿科学》蔡金波（江西省抚州市中医院抚州３４４０００）关键词《实用中医儿科学》评介由我国著名中医儿科学家江育仁教授、张奇文主任医师主编的《实用中医儿科学》，最近由上海科学技术出版社作为重点书出版发行了。该书博大、精深、... 相似文献
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李学麟 《福建中医学院学报》2005,15(3):55-56
中医儿科学是本科生和中医儿科学硕士研究生的必修课程,由于中医儿科学中讲述的部分内容与中医内科学和温病学有重复,因此作为教师如何避开窘境,引导学生掌握它们的不同点,就需要教师做到以下几点:1 准备充分 重点讲授要上好每一堂临床课,符合教学大纲的要求,达到预定的目的,作为教师首先必须拥有扎实的理论基础和丰富的临床经验。在备课过程中作好充分的准备,不仅要熟悉教材,了解重点、难点和疑点,还要把中医学基础知识与中医内科学等相关学科的内容联系起来,特别要注意掌握儿童与成人疾病的区别。如讲授感冒课时,由于其主要证型与中… 相似文献
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《世界中西医结合杂志》2014,(7):764-764
<正>近日,由北京工业大学硕士研究生导师、国家中医药管理局中医药文化科普巡讲团巡讲专家胡广芹主任医师担任主编的新世纪全国高等院校创新教材《大学生轻松学养生》一书由中国中医药出版社付梓出版。本部教材在北京市教育委员会社科计划面上项目"中医健康理念在大学生健康教育中的意义研究"和北京工业大学教育教学研究面上项目"大学生健康教育的研究——饮食文化素质教育实施途径"共同资助下完成,是中国第 相似文献
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《首都医科大学学报》2007,28(6):736-736
由著名神经外科学家赵继宗教授主编、人民卫生出版社出版的《神经外科学》已于2007年9月面世。近20年来,神经外科学与其他学科一样进入了微创时代,成为现代医学领域中迅猛发展的学科之一。在全国高等医药教材建设委员会和卫生部教材办公室的领导下,首都医科大学附属北京天坛医院神经外科赵继宗教授组织国内29所医学院校的65名基础医学、外科学和神经外科学界的老中青专家编写了这本供神经外科学研究生和专科医师培训用的教材。全书约140余万字,分为上、中、下3篇,共33章。上篇第二章到第八章为神经科学基础。中篇第九章到第十四章为外科学基… 相似文献
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《江西中医学院学报》2007,19(6):100-100
为中医儿科界广为关注的,集中医儿科学术之大成,汇古今儿科名医经验精华的中医儿科学巨著《儿科心鉴》由中国中医药出版社出版,日前在厦门召开的全国中医儿科学术会议暨全国中医儿科高等教育研讨会上举行首发式,这是我国首部举行首发式的中医儿科学专著。中国中医药出版社副社长、博士生导师范吉平教授指出:《儿科心鉴》这部中医儿科学术巨著是有史以来对儿科学术发展的又一次系统总结,是中医儿科事业发展的功在当代、利在千秋的大事,对中医儿科学术发展将产生重大影响。《儿科心鉴》全书178.8万字,是我国第一次大规模对中医儿科学术理论和… 相似文献
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卢永兵 《世界中西医结合杂志》2014,(5):507-507
<正>广州中医药大学罗元恺教授是我国首位中医教授,是全国首批国务院特殊津贴专家,全国首批获中医妇科学博士、硕士学位授予权的研究生导师,国务院学位委员会首届学科评议组成员。他于1950年任广东中医药专门学校校长兼广东省中医院院长,1955年参与筹建广州中医学院(今广州中医药大学)工作,后任副院长、顾问等职。罗元恺教授是我国著名中医教育家、中医妇科专家。他曾担任《中医儿科学》第一、二版和《中医妇科学》第五版全国中医教 相似文献
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《南京中医药大学学报》2005,21(6):F0002-F0002
南京中医药大学中医儿科学学科建立于1954年,开展临床医疗工作,1955年开始培养中医专业大专生,建立了中医儿科学课程。1979年开始招收中医儿科学专业硕士研究生,培养出了第一批中医儿科学硕士。1986年,经国务院学位委员会批准,本学科成为我国第一个中医儿科学博士学位授权点,是到目前为止全国唯一的中医儿科学二级学科博士授权点,南京中医药大学中医学博士后流动站学科点之一。本学科1988年被批准为江苏省教委重点学科;1995年和2002年2次被评为江苏省一类优秀课程,2002年确定为国家级重点学科,同时被批准为国家中医药管理局重点学科建设单位… 相似文献
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《成都中医药大学学报》1984,(2)
《中药学》《金匮要略》《中药炮制学》即将出版。分别由我院凌一揆教授、李克光付教授、徐楚江付教授主编的全国高等医药院校中医、中药专业统编教材《中药学》、《金匮要略》、《中药炮制学》等,已按期完成编写任务,并经全国20余所中医院校专家审定通过,已按计划交上海科技出版社出版。 相似文献
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《第二军医大学学报》2000,(4)
由著名药用植物及生药学专家、第二军医大学药学院郑汉臣教授主编的卫生部规划教材《药用植物学》（第三版）,已由人民卫生出版社出版。本书是根据全国高等医药院校药学专业规划教材审评委员会“关于修订药学专业第四轮教材的几点意见”、《药用植物学》本科教学大纲和各科教材主编会议精神编写的。该书对前版教材作了较多的删改和修正,增补了近年来国内外药用植物研究的新尖内容,充实或介绍了有关药用植物生物技术、生物亲缘关系与化学成分的相关性和分子系统学等基本内容,增加了本科的特征性化学成分,改绘了近百幅插图,插印了３１种… 相似文献
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《南京中医药大学学报》2006,22(6):F0002-F0002
南京中医药大学中医儿科学学科成立于1954年,是70年代国内首批招收中医儿科学硕士研究生的学科点之一,1986年被国务院学位委员会批准为博士学位授予点,是南京中医药大学中医学博士后流动站的学科点。学科于1988年被确定为江苏省教委重点学科,1995年、2003年2次被评为江苏省一类优秀课程,2002年被确定为教育部国家级重点学科和国家中医药管理局重点学科建设单位,2003年被确定为江苏省医学重点学科建设单位,2004年被评为国家精品课程。本学科是目前全国唯一的中医儿科学国家级重点学科。 相似文献
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上海中医药大学学科建设办公室 《上海中医药大学学报》2014,(4):F0004-F0004
<正>上海中医药大学附属市中医医院中医儿科学是国家中医药管理局"十二五"重点学科建设单位,为上海中医药大学传统的优势学科、中医儿科博士学位授予点,是上海中医药大学/上海市中医药研究院中医儿科研究所依托单位。学科带头人虞坚尔教授,学术带头人王霞芳教授。虞坚尔教授为第五批全国名老中医学术经验继承工作导师,全国中医药传承博士后导师,上海市名中医。担任上海中医药大学/上海市中医药研究院中医儿科研究所所长,海派中医徐氏儿科学术流派传承总基地负责人;兼任世界中医药联合会儿科专业委员 相似文献
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中医儿科学作为一门临床学科,其教学的最终目的是应用于儿科临床,用以解决临床实际问题,要求教师重点培养学生的临床思维能力。文中以中医儿科学肺系咳喘病证教学为例,强调在中医儿科学教学过程中,在疾病鉴别诊断、证候诊断、疾病传变、治疗等方面注重横向联系,探讨横向思维教学法在中医儿科学教学中的应用。同时简述传统中医儿科学临床教学的弊端,提出突破传统纵向思维教学模式,以纵向思维为基础,注重横向思维,把横向思维和纵向思维结合起来,是学好、教好中医儿科学的有效途径。 相似文献
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林晓冬 《北京大学学报(医学版)》1989,(5)
《国际针灸科学杂志》是美国针灸学会出版的一本英文杂志,主编由中国的韩济生教授担任。 国际上针灸杂志有很多种,有的偏重经典中医理论,有的强调现代科学知识而排斥中医理论。美国针灸学会决定创办一种将中医经验、现代医学基础理论及临床实践融为一体的杂志,强调科学性和国际性。故聘请在针刺理论研究中有突出成就的韩济生教授担任该杂志主编。韩济生教授在校领导的大力支持下接受了这一委托。该杂 相似文献
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中医儿科学是祖国医学的重要组成部分，长期以来为中华民族的繁衍兴旺和儿童保健事业起到了重要作用。讲授中医儿科学，要抓好教学对象、内容、方法等关键环节。即要遵循中医学的普遍规律，又要掌握这门独立学科的特点，课前教师要认真备课，钻研教材；上课时应认真组织教学，提高学生的学习积极性；讲解中，采取分析比较归纳总结的方法，巩固中基理论，打好儿科基础，突出重点内容，温故而知新，循序渐进，有助于提高中医儿科学的教学质量。 相似文献
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《南京中医药大学学报》2005,21(3):F002-F002
南京中医药大学中医儿科学学科成立于1954年,70年代在国内首批招收中医儿科学硕士研究生。1986年被国务院学位委员会批准为博士学位授予点,是南京中医药大学中医学博士后流动站学科点之一。学科于1988年被确定为江苏省教委重点学科,1995年、2003年2次被评为江苏省一类优秀课程,2002年被确定为教育部国家级重点学科和国家中医药管理局重点学科建设单位。 相似文献
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中医儿科教学法的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
李学麟 《福建中医学院学报》2005,15(3):55-56
中医儿科学是本科生和中医儿科学硕士研究生的必修课程,由于中医儿科学中讲述的部分内容与中医内科学和温病学有重复,因此作为教师如何避开窘境,引导学生掌握它们的不同点,就需要教师做到以下几点: 相似文献