PBL教学模式在麻醉设备学实习课中的应用效果观察

麻醉设备学是一门介绍临床麻醉及重症监护室领域所需设备原理、功能和应用的专业基础课程.学生可通过麻醉设备学课程的学习,掌握与临床麻醉和急救医学相关医疗设备的基本结构及工作原理,了解麻醉设备.为调动学生的学习兴趣,让学生更好地掌握麻醉学和临床所用仪器设备的性能和使用方法,并提高麻醉临床工作的科学性、准确性及安全性,延边大学...     

PBL在麻醉设备学教学中的实践与探索

为解决麻醉设备学课程内容抽象、学生学习困难的问题,提出在该课程中采用PBL教学法.选取2007级麻醉一、二班作为研究对象,一班采用PBL教学法,二班采用传统教学法,对期末考试成绩进行效果评价:试卷中两班客观题得分无显著差异,但主观题得分一班明显优于二班;结果表明,PBL教学方法能提高学习兴趣,教学效果优于传统教学法.     

探讨 PBL 教学法在麻醉教学中的应用

通过 PBL 教学法在麻醉教学中的应用,探讨 PBL 教学法在提高麻醉教学效果中所起到的作用。运用 PBL 教学法后,观察组学员期末和毕业考试成绩均较对照组高,并且对 PBL 教学法的满意程度高于传统的教学方式。表明 PBL 教学法的应用能够将多个学科的知识整合起来,并运用到麻醉科教学中,整体提高了教学的质量和水平。     

五官科学PBL教学的实践与研究

目的探讨PBL教学法在五官科学教学中的教学效果。方法将随机编班的06级临床医学专业学生分为2组,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法。结果学生期末考试成绩显示,实验组优秀率和不及格率为78．51％和0．83％,对照组优秀率和不及格率为47．62％和8．73％。经统计分析,实验组优秀率和不及格率与对照组相比,差异显著。结论PBL教学法在五官科学教学中的教学效果较好,值得推广     

中医筋伤学教学中开展PBL教学的体会

正中医筋伤学是中医骨伤科学专业的重要课程,具有病名多、内容繁杂、各章节内容相对独立的特点。如果使用传统"填鸭式"教学方式,会使课堂枯燥乏味,学生会对教学内容产生接受疲劳,甚至抵触而思想开小差。PBL(problem-based learning)即以问题为基础的学习方法,围绕学生的知识渴求,以一个个紧扣要求传授的知识和教学大纲的问题为基础,在老师的启发指导下,以自学为主、以小组讨论为重要形式的教     

PBL教学法在中药炮制学课程教学中的设计思路

拟在中药炮制学课程教学中引入PBL教学法,以六神曲的炮制为例,介绍基于PBL的中药炮制学教学设计思路。     

中医课程开展PBL教学面临的问题与思考

正在传统的教学模式下,对于中医课程如中医基础理论、中医诊断学等的学习,学生普遍感到内容抽象、概念繁杂,理解和记忆困难,学习往往是事倍功半,效果不理想。如何提高中医课程的教学效果,培养学生主动学习的能力、终身学习的观念,成为中医教育亟待解决的问题。PBL教学是基于问题的教学,老师提出问题,学生通过查阅资料、同学之间交流等各种形式来解决实际问题,因此可培养学生的自学能力和团队合作方面的能力,养成自主学习、独立思考的习惯。     

PBL教学法在中医妇科学教学中的初步尝试

PBL是Problem—based Learning的缩写，是指以问题为基础的教学方法，在临床医学课程教学中是以病人问题为基础。以临床问题为中心的讨论式教学法，与传统教学方法相比较，PBL教学法有着很多的优势。目前在国外的医学院校已经较普遍地实施了PBL教学法．为了提高教学质量，适应临床的需要和时代的发展，中医妇科教研室老师梁学林教授初步在2001级英语班尝试了PBL教学法。笔者有幸观摩了全部54学时的课程，从中受益匪浅，愿和广大同仁共享。     

PBL教学法在五官科学教学中的应用

目的研究PBL教学法在中等卫生学校五官科学教学中的应用效果。方法在本校2008级"3+2"临床医学专业中专阶段五官科学教学中6班采用PBL教学法,7班采用传统教学法。结果 PBL教学法的教学效果优于传统教学法,实验班理论成绩与对照班差别不大,但技能成绩明显高于对照班。结论 PBL教学法可激发学生学习兴趣,提高学生分析和解决问题能力,值得在教学中推广应用。     

PBL教学法在传染病学临床见习教学中的应用体会

较传统教育模式而言,PBL教学法与案例教学法相结合更易于被学生所接受,PBL和案例教学法相结合能提高学生的临床实践能力,更好地将理论联系实际,提高学生对病例的综合分析能力。在传染病学见习中实行PBL教学增强了学习效果,培养了学生的临床思维能力。     

麻醉设备学教学改革与探索

分析了麻醉设备学课程教学中存在的问题，对麻醉设备学教材建设、师资培养、多媒体资源研发和实验室建设等问题进行了改革与探索．取得了较好的教学效果。     

PBL教学法在寄生虫学教学中的实施探索

PBL(Problem Based Learning) 教学法是美国神经病学教授Borrows于1969年在加拿大Mcmasfer 大学医学院根据构建主义理论成立的一种学习方法[1].     

PBL教学法在中药鉴定学教学中的应用

中药鉴定学是高等院校中药专业的一门实践性很强的专业课程,是研究中药鉴定方法和质量标准的一门应用学科。其主要内容涉及药用植物学、中药化学、中药炮制学、分析化学、中药学等诸多学科内容。如何将中药鉴定学基本原理和科研、生产实际有机的     

《麻醉设备学》教学情境设计

结合《麻醉设备学》的教学实践和教学目标，探讨了教学情境的设计、作用及其要求，以实现教学情境更好地服务于教与学的过程，有利于促进《麻醉设备学》的教学改革和提高其教学质量。     

PBL教学法在人体寄生虫学教学过程中的体会

PBL教学法是一种以问题为基础,以学生为中心,发展学生综合思维能力和解决实际问题能力的教学方法。在人体寄生虫学教学中应用PBL教学法,结果显示它是一种较好的培养和提高学生各种能力及综合素质的理想的教学模式。但在其教学实施过程中也存在一些问题,所以应结合实际,合理运用PBL教学法。     

PBL教学法在正常人体学教学中的初步尝试

以问题为基础的教学法的原理和目标、在正常人体学教学中案例的运用过程、效果与评价。     

PBL教学案例在中药炮制学教学中的设计思路

阐述中药炮制学教学中应用PBL教学法的设计思路,并列举具体实施案例,介绍其在提高中药炮制学教学效果方面的优势。     

中医耳鼻喉科学PBL教学的实践与思考

在中医耳鼻喉科学教学过程中应用PBL教学实践和评价调查基础上,分析了学生、教师、学校在实施在实施PBL教学过程中存在的问题,并提出改进建议和对策。     

中医耳鼻喉科学PBL教学的实践与思考

在中医耳鼻喉科学教学过程中应用PBL教学实践和评价调查基础上,分析了学生、教师、学校在实施在实施PBL教学过程中存在的问题,并提出改进建议和对策。