可视化人体(Visible Body 3D)软件在解剖学教学中的应用

<正>人体解剖学是一门研究人体形态和构造的科学,属于医学形态学范畴,是临床医学课程的基础,在整个医学知识的学习中起到至关重要的作用。医学学生对解剖学知识掌握得如何,对其后续的其它基础医学和临床医学课程的学习有着举足轻[1]重的影响。众所周知,解剖学内容繁杂、医学术语抽象、难以理解而且容易遗忘,这对于刚刚步入医学院校的学生来说难以适应,而且目前全国的医学院校尸体标本资源匮乏,导致学生观察尸体标本和     

大型解剖陈列标本制作设计

<正>我们平时见到的解剖陈列标本大多是直立式的,从侧面进行观察,标本固定液体和顶盖之间留有一定的空间以缓冲缸内液体因热胀冷编而造成缸体破裂而渗漏,这种方式对小型标本来说是适合的,大型解剖陈列标本如也采用直立式则会因压力太大(液体压强因与高度有关)使一般的标本缸材料难以承受.采用卧式可以解决压力太大问题,如仍然以标本液体与顶盖之间保留空气则会因顶盖上的气雾水珠而影响从上方进行观察,鉴于此,本人设计了一个卧式解剖标本陈列缸(可以放置整具尸体标本)标本可以从六个方向进行观察,缸内无气泡不会影响清晰度,而     

寓美于解剖学教学

任何学科无不蕴藏着美的因素,作为以人体形态结构为主要研究对象的人体解剖学,同样也是一门美的学科,然而,医学解剖教学主要以尸体标本为教具,尸体标本　实难以使人联想到美。熏人难闻的福尔马林气味;感觉脏乱、湿腻的游离标本;对于年龄普遍偏小的中专生还有恐怖或如何消除学生的厌恶性感和畏惧心理,使学生在轻松愉快的气份中获得知识,本文试从美学角度做些探讨。1　介绍科学史中的解剖学者,激发学习热情。科学史上涌现了大批杰出的解剖学家,他们为解剖学及医学事业的发展做出了不可磨灭的贡献,古希腊“医学之父”希波克拉底倡导的医道“爱…     

用新鲜动物标本补充解剖学标本观察

目前解剖学的理论讲授和实验教学基本上都是借助于挂图,模型及尸体标本等来完成的.这样学生对活体状态下的结构特点容易忽视.我在教学实践中发现及从毕业学生的反馈信息中了解到,学生在临床诊疗病人,除掌握必要的人体结构知识外,还需了解和掌握活体状态下的人体结构特点.为了使学生在观察挂图、模型及尸体标本等学习人体结构的同时,能正确地想象到活体状态下的结构特点.除了注重活体表面观察外,我在实验课中还结合使用了一些接近活体结构状态的新鲜动物标本.让学生加以借鉴,有助于提高教学效果.     

开设动物实验改进解剖学实验课教学的实践

人体解剖学是一门古老而经典的形态学科,解剖学实验课是解剖学教学的重要组成部分.实验课的成功与否直接影响教学效果以及学生独立观察能力和思维能力的培养.由于受传统教学理念的影响,解剖学实验课教学模式比较单一,学生在学习过程中很难将组织、器官在尸体和标本上的状态与其活体状态联系起来~[1].     

新形势下如何解决尸源紧缺问题

尸体解剖是提高解剖学教学质量不可或缺的方法,对促进医学发展起着重要的作用;然而,近几年尸体的来源越来越困难,解剖教学用尸源匮乏已成为制约我国医学教育发展的重要因素。在新形势下通过鼓励捐赠遗体、积极与社会相关部门联系收集尸体,同时节约利用尸体标本。基本上可以缓解尸源紧缺的问题。     

基于虚拟解剖仿真的护理专业人体解剖学循环系统的教学

正传统的护理专业人体解剖学循环系统教学过程中,以心脏模型、循环系统挂图、PPT图片以及观察瓶装标本和尸体为主,挂图所提供的只是静止的画面;模型失真且体积有限,学生看不清;声音靠老师当场模仿,和实际差距较大等~[1]。瓶装标易损坏,近年来尸体标本来源匮乏,导致学生参与的尸体标本观察的机会逐渐减少,导致学生学完循环系统后不能形成一个立体、完整的知识体系,而循环系统是护理专业人体解剖学中所占比例大、应用最为广     

主动脉肾神经节的局部解剖学

目的:为主动脉肾神经节、肾丛的影像学研究提供形态学基础,为提高对主动脉肾神经节的影像诊断提供参考.方法:对75具成人尸体标本主动脉肾神经节的位置、形状、长度、宽度和厚度进行解剖观测,对6具成人尸体标本的主动脉肾神经节在断面、CT、MRI扫描图像卜进行观察.结果:主动脉肾神经节位于肾静脉的后方,肾动脉表面和附近,其形态可分为椭圆形、长条形、星形、圆形和三角形;主动脉肾神经节横断面观察,组织致密,无管腔横断面;在CT、MRI扫描图像上能分辨其结构.结论:在断面标本中主动脉肾神经节与淋巴结的区别可通过观察其横断面组织是否致密,有无管腔横断面来确定;在尸体标本上主动脉肾神经节与淋巴结的区别可通过手触膜组织的硬度,相连的纤维状结构是否坚韧,是否有内脏小神经相连来确定.     

腹腔淋巴结影像断层解剖学的研究

目的为腹腔淋巴结的临床诊断提供断层影像解剖学资料。方法对6具尸体标本的上腹部横断层、CT、MRI扫描图像进行观察,观察腹腔淋巴结的位置,测量其横断面矢径和横径,辨认在MRI、CT扫描图像中的腹腔淋巴结。结果共观察到8个腹腔淋巴结,单具标本腹腔淋巴结的数目有1～2个;其横断面呈椭圆形或长椭圆形,矢径为（5.27±2.18）mm,横径为（2.35±1.12）mm,组织疏松较软,横断面上可见管腔断面;在MRI扫描图像上能被清晰分辨,在尸体标本的CT扫描图像上与周围结构界线不清。结论腹腔淋巴结与腹腔神经节的鉴别,在断面标本中可通过观察组织是否致密,有无管腔断面进行确定;在CT、MRI扫描图像上主要根据他们的位置关系进行确定。     

研究生解剖学实验教学中尸体资源的综合利用

医学院校的研究生教育是为国家培养复合型高级医学人才。人体解剖学是一门极具实践性的学科,对人体构造的认识大多来自于尸体解剖的观察和临床实践。医学院校招生人数增多,用于解剖学教学的尸体短缺已成为制约医学院校人体解剖学教学的瓶颈,如何解决实验操作尸体标本不足及综合利用的问题,值得我们探讨。本文结合我教研室的教学实践,就研究生解剖学实验教学中如何综合利用尸体资源,提高尸体资源利用率,培养研究生的综合素质,走节约化教学之路,谈点我们的体会。通过师生的共同努力,不仅大大提高了研究生解剖学实验教学质量,尸体得到充分利用,而且节约了教学成本。     

医学生在人体解剖学实验中的医学人文素质现况

正人体解剖学实验教学利用人体标本和模型可以使医学生更好的掌握相关知识~([1])。在具体的实验教学过程中,医学生对尸体标本的操作是医学教育过程中不可或缺的环节。因此,在人体解剖学实验学习过程中,对实验所用的人体标本的态度,可以反映出医学生的医学人文素质,甚至在一定程度上反映出实验操作者未来的医学伦理和生命价值观。为了解医学生对人体解     

谈废旧局解人体标本的再利用

在全国医学大专院校，系统解剖学和局部解剖学学习中，实验实习操作，每年都要用大量的完整尸体。经过学生解剖，观察后的尸体只有少数学校从中取出部分完好的内脏或脑，用着离体标本实习或制作成陈列标本。多数学校根本不再利用。作为废料坑埋或火化，其中可以再利用部分器官，如头颅骨、四肢骨、躯干骨、脑和脊髓等被人为丢弃。若将上述材     

以解剖学实验教学改革为中心的资源综合利用

由于受教学经费和尸体来源的限制,解剖学教学一直是国内外医学院校教学改革中困难最大的学科之一。我们在探索人体解剖学新的教学模式过程中,把尸体标本的综合利用作为医学本科教学改革的关键环节,重点通过改革解剖学实验课教学的模式,探索了一条使局部解剖学、系统解剖学两门课程的标本和资源共享的教学新模式。     

虚拟现实技术在人体解剖学教学中的应用

虚拟现实也称为视觉模拟，是近年来发展起来的一门跨学科的综合集成技术，利用计算机形成逼真的三维视、听、触等感觉，使人作为参与者通过适当装置，对虚拟世界进行体验和交流。传统的人体解剖学教学方法是以课堂教学为主，再结合挂图、模型、标本、人体等辅助教学工具进行教学，并配以尸体解剖来加深学生的理解。尸体标本进行解剖是传统人体解剖学教学必不可少的条件，标本缺乏严重影响教学质量的提高。虚拟现实技术的产生能使学生在虚拟的人体标本上进行解剖观察和学习，可缓解尸体标本缺乏的状态，降低教学成本，减少危险性，提高教学质量，弥补教学条件的不足。     

右结肠动脉和付中结肠动脉起始形态学的观察

观察了194例成人和儿童尸体右结肠动脉和付中结肠动脉的起始部位。根据右结肠动脉的起始状态将其分为四型,其中以直接起自肠系膜上动脉者最多见,占44.85％,与中结肠动脉共干起始者最少见,占15.46％。付中结肠动脉多数标本缺如,占78.68％。     

胰周筋膜及筋膜间隙CT影像的解剖观察及临床意义

目的　探讨腹部CT影像胰周筋膜及胰周的筋膜间隙与新鲜成人尸体标本胰周筋膜与筋膜间隙相互对应关系,从而对微创胰腺外科相关的手术提供指导意义。 方法　本研究选取惠东县人民医院经临床确诊的急性胰腺炎病例156例,对其腹部CT扫描的胰周影像特点进行归纳总结。同时选取南方医科大学解剖教研室提供的5具新鲜成人尸体标本进行解剖,明确腹部CT影像胰周筋膜及筋膜间隙与尸体标本的对应关系。 结果　在少数急性胰腺炎患者腹部CT扫描影像上和新鲜成人尸体标本上可同时观察到胰腺前筋膜、胰腺后筋膜、肾前筋膜,左右肾前筋膜是相互延续的。胰前间隙位于胰腺实质和其前方的胰腺前筋膜之间,胰后间隙位于胰腺实质和其后方的胰腺后筋膜之间,胰腺后融合筋膜间隙位于胰腺后筋膜和肾前筋膜之间。 结论　少数急性胰腺炎患者的腹部CT扫描影像上能观察到胰周筋膜与胰周的筋膜间隙,与新鲜成人尸体标本存在着相互对应关系。     

如何解决尸源匮乏问题

尸体解剖在医学上已有悠久的历史,对促进医学发展起着重要的作用[1-2]。近几年,由于我国医药院校招生数目的急剧扩大,尸体来源越来越困难,以及尸体解剖医学伦理学争论的影响,解剖学教学用尸体的匮乏已成为制约我国医学教育发展的重要因素。作者就尸体解剖在医学培养中的作用及如何解决尸源紧缺的问题提出一些看法和建议。1尸体解剖在医学生培养中的作用1.1尸体解剖是解剖学教学中的基本方式和主要手段对于一个医学生而言,要想成为一个合格的医生,必须掌握好系统的解剖学知识。然而,如果医学生不亲自动手在尸体上进行系统的尸体解剖训练,而仅…     

浅谈模型资源在解剖学教学中的利用

医学院的人体解剖学是一门直观性很强的课程,没有尸体标本和模型很难讲透,学生也很难理解。模型资源成为人体解剖学教学中一大不可或缺的教学资源,可以缓解近年来迅速扩大的教学规模和尸体标本资源相对不足所带来的部分矛盾,保障教学要求,对提高教学质量可起到一定的积极作用。模型在教师的恰当利用下可以激发学生的学习兴趣、提高人体解剖学的课堂教学效果,进而提高教学质量。模型和尸体资源与多媒体课件结合运用于解剖学教学可让课堂教学变得直观、有效,有助于学生在短时间内快速接受新的知识,能较好地解决解剖学理论课教学中形象、直观的问题。在实验教学中可指导学生观察标本,以便更好的提高解剖学教学效果和水平。     

两例尸体Corti氏器的超微结构

<正> 作者收集两例新鲜颅脑外伤尸体标本,目的在于探讨标本处理方法能否良好保存Corti氏器超微结构形态,并观察其超微结构特点。结果说明死后一小时取材冷藏、四小时以戊二醛局部灌流可以基本达到要求。此外,作者将尸体Corti氏器透射电镜观察结果与他人观察结果以及豚鼠     

腓动脉分叶皮瓣的应用解剖学研究

<正> 本文采用40侧成人尸体下肢标本(常规福尔马林液固定浸泡标本22例、新鲜标本10例,均用红色乳胶动脉灌注;墨计灌注的新鲜标本2侧,铸型标本6侧),解剖、观察和测量腓动脉及其分支的行程分布、长度和外径;同时还观察了肿肠外侧皮神经的走行规律.测量腓动脉起自部位的外径为(3.1±0.7)mm;腓动脉的分支有3～7支,较粗的分支有3支,分别位于腓骨头下方9～20cm之间,间矩约为5.0cm.腓动脉及其分支有伴行静脉2支,无伴行神经;在皮动脉穿筋膜处的2.0cm之内,有腓肠外侧皮神经穿行至该处的皮肤,测量其宽为(1.1±0.2)mm.在墨汁灌注新鲜尸体标本观察,单一分支染色范围达30cm×10cm.在铸型尸体标本观察,