计算机多媒体辅助教学在口腔材料学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的迅速发展给各领域带来的革命 ,传统的口腔材料学教学模式被计算机多媒体辅助教学替代。本文总结了口腔材料学计算机多媒体辅助教学的实践经验 ,比较了传统教学模式与计算机辅助教学的教学效果及教学质量的不同。说明在高等教育改革深化的今天 ,计算机多媒体辅助教学在口腔材料学教学中的重要作用     

计算机多媒体辅助教学在口腔材料科学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的迅速发展给各领域带来的革命，传统的口腔材料学教学模式被计算机多媒体辅助教学替代。本文总结了口腔材料学计算机多媒体辅助教学的实践经验，比较了传统教学模式与计算机辅助教学的教学效果及教学质量的不同。说明在高等教育改革深化的今天，计算机多媒体辅助教学在口腔材料学教学中的重要作用。     

实物图象幻灯片在口腔材料学教学中的应用

目前,在教学工作中采用包括幻灯片在内的各种电化教学手段已较普遍,但是,在采用这些教学手段时,如何根据不同学科教学内容的特点,最大限度的发挥这些教学手段的作用,加强课程教学的质量,使同学们能从这些教学手段的优化组合中获得帮助,则是值得在教学工作中进行探讨的。     

口腔材料学教学中的几点体会

口腔材料学是口腔医学领域中的一门新兴学科。口腔材料学虽然起步晚,但发展迅速,在口腔医学教学体系中占有重要地位。因此,我们要充分认识口腔材料学在口腔医学教学体系中的重要性,改进教学方法,提高口腔材料学教学水平。     

自主授课式教学在成人口腔材料学教学中的应用

结合成人学习的特点,将自主授课式教学方法应用于成人口腔材料学的教学实践当中,结果表明该教学方法能够调动学生主观能动性,培养其独立思考能力、创新能力和解决实际问题能力。实践证明自主授课式教学方法适用于成人部分口腔材料学教学内容的实践,可认为是临床医学教育的一种有效途径。     

PBL教学模式在口腔材料学中的应用

以问题为基础的学习法（Problem based learning,PBL）由美国神经病学教授Barrows于1969年提出[1]。多年来,许多欧美国家应用此法开展教学改革,目前已成为国际上流行的一种教学模式[2]。笔者在口腔材料学教学中,选取部分章节尝试应用这一教学方法,并采用问卷调查的方式对教学效果进行评价。     

计算机辅助教学引入口腔临床医学教学的探讨

计算机辅助教学 (ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｉｄｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ,ＣＡＩ)是利用计算机进行教学的现代教学方式之一 ,也是当前教育技术发展的新趋势 ,课件是其教学核心部分。随着医学教育改革的发展和计算机应用技术的普及 ,ＣＡＩ正在渗透到口腔医学教学领域。计算机具有存贮量大、可交互对话、进行个别化教学以及反馈迅速和准确等特点 ,和其他现代化教学手段及传统教学相结合 ,就可以创造出一种与传统教学体系截然不同的崭新的教学环境 ,从而大大提高教学质量 ,并将有可能引起一场对传统教学体制及教学方式的彻底改革。本文对ＣＡＩ…     

计算机辅助教学在医学微生物学教学中的应用

本阐述了医学微生物学课程教学的特点，传统教学方式的局限性和计算机辅助教学（CAI）的优越性。指出在医学微生物学中推广应用多媒体教学是适应教育发展的需要，CAI能克服传统教学中的种种弊端，优化医学生物学教学内容和方法，能大大提高教学质量和效率。     

计算机多媒体辅助教学在美育教学中的应用

美育是跨学科的多领域学科，涉及基础美学、自然美、社会美和艺术美，音乐、舞蹈、绘画、影视、戏剧、书法、雕塑等均属艺术美的范畴。因此，美育教学的难度显而易见，传统教学媒体有录音带、录像带、CD、VCD、绘画作品、幻灯片、雕塑等。然而科学技术的迅猛发展，促使日趋多样化的教学媒体应用于教学，特别是近年来计算机多媒体辅助教学(CAI)的应用，将逐渐取代     

口腔材料学教学的探索与思考

目的如何提高口腔材料学的教学效果,提高学生们的学习兴趣。方法．通过2005～2009年六届口腔学生的口腔材料教学中存在的问题进行探索与思考。姑论（1）口腔材料教学应于多学科穿插、结合讲解可提高学生们的学习兴趣。（2）口腔材料教学开设实验课是很有必要的。（5）对于口腔材料教学采用先实验后理论的教学模式效果更好。（4）以多媒体为主传统板书为辅的教学模式效果较好。（5）问题启发式实验课模式效果显著。     

CAI应用于化学教学的知觉心理学分析

本文从教育学和心理学的角度出发 ,借助教学实践中大量的实例 ,分析了 CAI教学在化学教学中的优势 ,CAI与传统教学的关系 ,CAI在化学教学中的地位和作用 ,并对其在化学教学中的应用作了必要的知觉心理学分析。结果表明 ,以课堂教学和实验教学为代表的传统教学 ,是化学教学最主要的教学形式 ,而 CAI只能作为化学教学的辅助手段。     

浅析生理实验教学中CAI的应用

生理实验是生理学教学中的重要环节,抓好生理实验教学对生理教学质量的提高起着重要的影响.本文论述了在医学生理实验教学中CAI的应用优势与注意事项.提出准确规范运用多媒体技术,可有效节省教学资源和提升育人质量,值得医学教师进一步研究、改进和应用.     

浅析生理实验教学中CAI的应用

生理实验是生理学教学中的重要环节,抓好生理实验教学对生理教学质量的提高起着重要的影响.本文论述了在医学生理实验教学中CAI的应用优势与注意事项.提出准确规范运用多媒体技术,可有效节省教学资源和提升育人质量,值得医学教师进一步研究、改进和应用.     

电视教材在口腔修复教学中的应用

本文从口腔修复学专业教学的特殊性出发，对口腔修复学相关的电视教材制作与应用进行了探讨。     

谈CAI课件在医学临床教学中的应用

介绍了医学CAI(computer-aided leaming)课件的应用现状、特点及其在医学临床教学中的运用效果，同时介绍了医学CAI课件的制作过程，探讨了临床CAI课件应用的必要性。     

PBL教学法在口腔护理带教中的应用

目的探讨PBL教学法在门诊口腔护理带教中学生思维能力和知识掌握的影响作用。方法选择2016年1月～2017年6月期间在我科的62例实习生为受试者,随机分为PBL组与传统组,各31例,传统组采取传统带教教学方法,PBL组给予PBL教学模式。结果和传统组比较,PBL组学生教学方法学生和带教老师满意率分别为93.55%和96.77%,传统组为70.97%和87.10%,PBL组满意率显著高于传统组,差异有统计学意义(P0.05)。PBL组学生在理论知识、操作技能等项目评估中均显著高于传统组(P0.05)。综合成绩比较,PBL组为(94.19±2.25)分,而传统组为(86.95±2.14)分,PBL组学生的总体专业知识掌握情况要显著优于传统组(P0.05)。实习前,两组学生在7个维度上的批判思维评分均无显著差异(P0.05),经过实习学习后,两组学生的批判思维情况均出现较为明显的改善,组间比较,PBL组批判思维能力要显著高于传统组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在口腔门诊护理带教中,PBL教学模式可以提高学生对专业知识和技能的掌握,促进批判思维能力的养成,提高学生的满意度,值得在带教工作中深入推广。     

多媒体CAI课件在护理学基础教学中的设计及应用

本文具体介绍了在护理学基础教学过程中设计CAI课件所需要注意的教学原则及应用。多媒体CAI课件使学生建立起全面的、多感知的、形象化及多维的知识体系，可解决课堂无法表达的重点与难点内容，提高学习效率，扩大教学的信息量，增加学生主动学习的积极性。     

口腔颌面部解剖学多媒体CAI课件的制作及应用

目的：总结口腔颌面部解剖学多媒体CAI课件的制作要点,观察其教学效果.方法：以高等学校教材《口腔颌面部解剖学》为蓝本,将教材内容制成多媒体CAI课件.将本院2011级、2010级口腔医学专业学生依据级别不同分成研究组（2011级,40例）与对照组（2010级,40例）,研究组采用多媒体CAI课件教学,对照组采用传统方法教学,课程结束后采用同一套试卷进行闭卷考试,比较两组学生的考试成绩.结果：两组学生均顺利完成教学,研究组的平均考试成绩为（87.31±8.52）,对照组的平均考试成绩为（72.27±8.52）,研究组的平均成绩高于对照组,其差异具有显著的统计学意义（P＜0.05）.结论：口腔颌面部解剖学多媒体CAI课件可显著提高教学效果,值得在口腔医学教学中推广应用.     

在教学改革中对CAI的认识与思考

21世纪计算机和网络的发展正引发一场教育上的革命。本文就CAI在当前教学改革中的应用、开发与研究进行了简明阐述。     

论计算机辅助教学中学生主体观的体现

在教学过程中随选择的CAI模式不同,将不同程度地影响教学效果,从而体现以学生为主体的协作化教学模式,更能满足当前素质教育的要求.本文以计算机教学为例就合理运用CAI课件以及机房教学的方法等问题作了探讨.